校园文化建设的思考与实践

校园文化建设的思考与实践

校园文化是一所学校在长期的教育实践中积淀和创造出来的，我们认为，把与学校所处的地理位置、文化底蕴、发展目标、发展战略相一致的校园“个性”文化，与培育“德、智、体、美”等“共性”文化有机结合起来，是建设普通中学校园文化的基本要求。

一、把握学校文化的核心理念，努力培育学校精神文化

四会市华侨中学始创于1957年8月，由原全国人大副委员长何香凝女士亲笔题写校名。1959年8月因故停办。随着改革开放和教育事业的发展，1991年1月，四会市委市政府决定选址东城区复办华侨中学，可以这样说，四会市华侨中学是一所年轻的老学校。

四会位于广东省中部偏西，珠江三角洲西北边缘，是肇庆市融入广佛的第一站。随着四会经济社会的不断发展，东城区高品质楼盘的开发，大量居民入住社区，高中教育普及进程要求更快，我们也一直在思考和探索，如何确保质量，办人民满意的教育，为全市百姓办好事、实事、善事，让更多的孩子读高中、上大学、成人成材，建设优良的校园文化，使每一位学生在思想品德、个性修养、智力、能力等方面得到可持续发展。

在上级领导部门和港澳侨胞的大力支持下，学校办学规模不断壮大，学校的文化设施不断完善，图书馆、校园网络、人文景观等为学校的各项工作良好运作提供了保障。但作为一所普通高中，我们面临着两大课题：教师队伍比较年轻，青年教师对于教育规律的认识和把握、新课改的钻研和探究、学生非智力因素的调动和激发

等方面亟须提高；由于生源素质不高且参差不齐，学生学习习惯、行为习惯有待加强，思想品质有待提升，理想抱负有待引领。师生的团结拼搏精神、组织纪律性、学习的自觉性是学校办学质量提升的根本前提和重要保证，为此，我们在秉承“真诚、慎思、笃学、报国”校训的基础上，重新确立了“以人为本，以爱育人，和谐发展”的办学理念，明确提出“团结守纪，勤奋严谨，求实创新，全面发展”校风建设要求。

近年来，学校在“以人为本，以爱育人，和谐发展”办学理念的引导下，扎实开展校园文化、班级文化、功能室文化建设，努力培养“真诚、慎思、笃学、报国”的学校人文精神，取得了较好的成绩，体育艺术科技类获奖人数及高考上线人数位居肇庆市同类学校领先行列。

二、以各项教育活动为载体，丰富校园文化生活

校园文化的载体主要是各种各样的集体活动。我们注重全方位的挖掘校园文化活动的途径，充分发挥学生会社团的作用，适时适度地开展丰富多彩的课外活动：（1）文学社和学生记者团活动；（2）班级文化活动（包括选唱班歌活动、主题班会课设计活动等）；（3）业余党校活动；（4）体艺科技节和体育活动；（5）选修课和研究性学习活动；（ 6）从校园群体文化活动角度看学科教学和教科研活动（如新教师、第一轮上高三的教师的上岗课、汇报课，每学期的公开教学活动周，每两年的学校教坛新秀评比活动等）；（7）节日和节假日活动；（8）国旗下演讲活动；（9）社会实践活动；（10）

其他群体性文化活动。

一系列校园文化活动的开展，增进了师生之间的感情，丰富了学生的课余生活，陶冶了学生的情操，展示了学生的个性特长，增强了伙伴间的合作与团队精神，发展了学生的综合能力，达到了活动中锻炼人、活动中塑造人的教育目标。

三、重视制度文化的建设，助推学校精神文化体系的形成

学校制度文化是精神文化的体现，是学校精神文化、物质文化、课程文化、行为文化的保证。我校把制度文化建设分为发展规划、岗位职责、规章制度、综合治理四个方面内容，在建设中，重点抓好健全学校规章制度、完善制度执行机构和切实抓好制度落实工作。其中，发展规划包括学校章程、学校发展规划、学校文化建设规划、学校特色建设规划、教师队伍建设规划等；岗位职责包括校长及中层干部岗位职责、教研组长职责、工会主席职责、班主任职责、教师岗位职责等；规章制度包括教师教学常规、教育科研制度、班主任考核细则、教师绩效考核制度、学校后勤管理制度、学生综合素质评价制度、学生管理制度、家长委员会章程等；综合治理包括学校安全工作条例、学校门卫管理制度、安全应急预案、警校共育制度等。同时，通过建立执行和落实各项规章制度的组织机构，抓好队伍建设，提高执行力，并定期督查、考核、奖惩等方式抓好各项规章制度的落实，让学校管理制度真正起到了规范师生员工言行，提高个人修养和文化程度的作用。

责任编辑龙建刚