小学四年级美术下册《刻印的乐趣》教案

《刻印的欢乐》

教学目标：

1、通过本课学习，使学生初步掌握阴刻和阳刻的刻印方法。

2、运用刻印的方法设计制作简单的文字、图案。体验刻印的欢乐，提高学生的动手能力。

教学重难点：

学习刻印的方法，并加以运用。

教学用具：

课件、刻印成品等。

学生学具：铅笔、水粉色、布、调色盘、白纸、刻刀、土豆或胡萝卜、手套等。

教学过程：

一、导入新课（师出示实物）

师：课前啊，老师给你们每个小组都准备了一个带有魔力的小礼包，现在请同学们打开礼包，看一看里面都有什么？

生：土豆、胡萝卜、颜料、、、、、

师：同学们观察的都很仔细。哦，你还发现了什么？

生：是用来雕刻东西的。

师：答对了，你可真算是咱们班的小百科全书啊。这节课，老师就和同学们用这些工具和材料一起来体验刻印的欢乐。（课件出示）（板书）

二、欣赏感受

1.认识阳刻和阴刻

师：刻印的方式多种多样，可以分为阳刻、阴刻、漏印和浮雕等。我们这节课就先来了解一下阳刻和阴刻。

师：出示课件（阳刻与阴刻的图片）

师：同学们，认真观察这两幅图，你们发现他们有什么不一样的地方吗？生：一幅里面的字是红色的，周围是白色的；一幅里面的字是白色的，周围是红色的。

师：你观察的可真仔细。字是红色的这幅就是阳刻。（课件出示阳刻概念）阳刻——将画好图案的地方保留，刻去图案以外的地方，这样的刻法叫阳刻。

师：字是白色的这幅就是阴刻（课件出示阴刻概念）

阴刻——将画好图案的地方刻去，保留图案以外的地方，这样的刻法叫阴刻。

2.区分阴刻和阳刻

下哪一个是阳刻，哪一个是阴刻？

（课件分别出二组图让学生进行比较）

生：这一组是阴刻，因为它是把图案刻去了，把图案以外的地方留下来了。

生：这一组是阳刻，因为它是把图案留下了，把图案以外的地方刻去了。

3、欣赏作品

A.欣赏生活中的刻印。

师：分清了阳刻和阴刻，我们一起来欣赏一些生活中的其他作品。

B、欣赏学生的作品。

师：这些作品真是太美了，下面请同学们打开课本第18、19页，我们一起来欣赏一下其它同学的作品。说一说你最喜欢哪一幅，为什么？

生：我最喜欢第二幅作品，因为……

四、创作实践

1师示范，总结步骤。

师：刚才我们欣赏了好多的刻印作品，那同学们知道它们是怎样做出来的吗？生：不知道。

师：那老师啊就给同学们演示一下一幅刻印作品是如何完成的，请同学们认真仔

玫瑰花，苹果就用阳刻，而玫瑰花就用阴刻，刻得时候要先把左手戴上手套，右手拿刀。我们先来刻苹果，苹果是阳刻，我先用三角刀来刻轮廓，再用平刀把周围去掉，这样一个苹果记忆刻好了；而玫瑰花用阴刻，所以我只需要用三角刀刻好图案就可以了。刻完以后再调你喜欢的颜色，苹果大家都喜欢什么颜色的？

生：红色的。

师：我们用红色的，玫瑰花老师喜欢粉红的，用一点红色和白色就可以调出粉红色了。调好颜色后，我们把刻好的图案在颜色里一蘸，再印在裁好的书签上，这样一枚别致的书签就做成了，同学们，看清步骤了吗？

生：看清了。

师：那谁来总结一下？

生：我觉得老师是先画一幅自己喜欢的画，然后再刻出来，最后再涂上颜色印在纸上。

师：这位同学回答的条理分明，其他同学同意他们的观点吗？

生：同意。

师：根据你们的观点，刻印一幅作品首先要画图案，接着刻出来，最后再印颜色，是这三个步骤吗？（板书画——刻——印）

生：是。

师：现在同学们已经清晰的知道刻印一幅作品的步骤了，那你们想不想自己尝试

师：好的，现在同学们就按照步骤自己来完成一幅。在这里老师有二点要提醒大家：

一在切面上画图案的时候要做到心中有数。

二刻得时候，右手执刀，左手戴手套，注意力度不要伤到自己。

师：下面同学们就用手中的工具来设计完成一幅你心目中的刻印作品吧。

2.学生创作。

师巡视指导

五、展示评价

师：有设计完的小组请拿到黑板前，咱们举办一个作业展。请下面的同学发表一下意见，你最喜欢哪幅作品，为什么？

1.生互评

2.师评价

六拓展延伸

师小结：是啊，刻印在我们的生活中无处不在，它不仅给我们的生活带来了欢乐，而且还美化了我们的生活。只要大家坚持去练习，将来一定有不少同学会成为出色的刻印家。

师：非常感谢同学们和我度过这欢愉的四十分钟，这节课就到这里，下课。