1漫画老师

我来评一评
她是我们班的一个女同学，红润的脸庞 上，一双眼睛很有神采,个子较高,上课时总 是抿着嘴唇安静地认真听讲,乌黑的头发， 绑成一条长长的大辫子，静静地垂在脑后， 头上总是一左一右地别着两只发卡。
她是我们班的一个女同学，①红润的脸 庞上，一双眼睛很有神采,③个子较高,②上 课时总是抿着嘴唇安静地认真听讲,④乌黑 的头发，绑成一条长长的大辫子，静静地垂 在脑后，头上总是一左一右地别着两只发卡。
要把老师的形象塑造得鲜活生动、栩栩如生，还要 将老师这个人物放在具体的事件中去写，如写老师 与别人的交往，与学生之间的相处，上课时老师富 有个性的语言、动作等。
作文训练
如何把一件事写具体： 1.让人物说话 2.让人物思考
学习目标
1、学会写学校中发生的 一件事。
2、学习把一件事的“经 过”写具体。
生要求严格、讲课风趣幽默等，再用具体的一（两）件事例来突出这一特 点，要注意语句一定要通顺。这一段需要详细的进行描写。
第四段：可以略写老师的其他特点，可以一两句带过，不用写具体事例。 最后一段：可以写写自己对老师的敬爱之情；还可以写出对老师的祝愿。
回忆自己经历的一件事的过程，尝试习作
1.个人首先在脑海里呈现一位你最喜欢的老师， 并且回想他（她）给你印象最深刻的一件事，还要 回想过程的细节，什么地方让自己觉得感触深刻。
记叙要求头绪清楚，交代明白，详略得当。
用生动形象的语言，将人物或景物的状态具体的描 绘出来，叫描写。
描写要求具体生动，让读者感到如见其人，如临其 境。具体的说可从以下几方面入手：
如何写一件事方法：
（1）把“经过”分成几步，按顺序写 （2）如见其事、如睹其物 ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ3）如见其人、如闻其声 （4）方法：看 说 感 想 做
给“说”换件衣裳
一个字： 喊、叫、呼、吼、吟、读、问、
答
两个字：
质问、责备、表扬、批评、讨 论、训斥、嘱咐，恳求、劝告、 抗议、抱怨、嘱咐、吹牛、唠叨 、商量、狡辩、嘲笑、讽刺、怒 吼
多个字
议论纷纷、胡言乱语、破口大骂、 七嘴八舌，打圆场、耍贫嘴、窃窃 私语、议论纷纷
晚饭后，爸爸悠闲地点了一根烟。 妈妈（ ）：“喂！怎么又抽上了？” 爸爸（ ）：“就一根，就一根。”
参考题目，也可以另选要写的内容
说说哪位老师给你的印象最 深刻，哪位老师做了什么事 情改变了你的价值观、人生 观，并了解本次习作的话题 是“我的老师”。
幽默的英语老师
活泼的数学老师
音乐老师、美术老 师……
2.描写方法
要想写好这篇文章，就需要学生对自己的老师进行 细心的观察，认真的分析，抓住老师的外部特征进 行具体详细的描写。在描写老师的外貌时，我们可 以描写老师的五官、神情、穿着风格等。
“在家里一根都不行！”妈妈着一把夺过烟头，丢在垃 圾桶里。
爸爸（ ）：“你想干吗？想干吗？” 我 （ ）：“爸，你想让那我和妈吸二手烟吗？” “好好好，我出去抽！”爸爸（ ）说。 妈妈（ ）：“抽抽抽，抽死你！”
让人物思考起来
在拿到试卷之前，我 不停地念叨，祈祷着千 万要及格啊！
看看下面的例文，想一想，存在 什么问题，该怎么扩写？
还扎着两根麻花儿辫儿，白色的蝴蝶结像两只暂停在她头
上的白蝴蝶。
可爱、调皮、活泼
肖老师今年三十六岁，中等身材，稍微有点发胖。他的 衣裤都明显地旧了，但非常整洁。每一个纽扣都扣得规规矩 矩，连制服外套领口的防风扣，也一丝不苟地扣着。他脸庞 长圆，额上有三条挺深的抬头纹，眼睛不算大，但能闪闪放
光地看人，撒谎的学生最怕他这目光。朴素、严谨、严厉
我的烦恼
“铃，铃”门铃响了，我打开 了门，妈妈询问我的数学成绩 ， 一听考了95分，妈妈立即就开始 发牢骚，她每次都批评我，一点 都不理解我，让我心理很烦恼。
句话“就铃是，：铃“”今门天铃数响学了测，验我几打分开？了说”门，听“到95的分第”一我 回答道。话音刚落，就看到妈妈一边脱鞋，一边用 看
严肃神情教训我：“你真是的，怎么离100分总是
2、她长得非常漂亮，一双乌黑的大眼睛还有一对迷人的酒窝， 唯一不足的是她太瘦，往那一站随时都有可能被风吹跑。
外貌描写第四招： 外貌描写要反映人物的性格特点
小姑娘浑身上下可用一个“圆”字来概括，胳膊和腿
圆滚滚的。圆嘟嘟的脸上有一双又大又黑的眼睛，圆溜溜
的，闪动着调皮、无邪的光，小嘴还张得圆圆的。她头上
让人物说话
说话的标点符号？ 杰克逊大叔说：“我的庄园需要人手。” 改为转述句 杰克逊大叔说，他的庄园需要人手。
晚饭后，爸爸悠闲地点了一根烟。 妈妈说：“喂！怎么又抽上了？” 爸爸说：“就一根，就一根。”
妈妈说：“在家里一根都不行！”一把夺过烟头，丢在 垃圾桶里。
爸爸说：“你想干吗？想干吗？” 我说：“爸，你想让我和妈吸二手烟吗？” 爸爸说：“好好好，我出去抽！” 妈妈说：“抽抽抽，抽死你！”
小 偷 。 该 小 偷
衙 门 要 抓 一 个
告 示
3.要注意
写老师也就是写人物外貌时切记“千人一面”，一 定要抓住最典型的特征来写，抓住他给予别人的比 较特殊的印象来写。
猜猜他是谁
他身穿金光闪闪 的战袍，头戴金冠， 手持从东海龙宫掠来 的金箍棒，显出一副 威武霸气的样子。一 对火眼金睛炯炯有神， 透露出铲除一切妖魔 的决心。
只见他长嘴 大耳，圆身肥肚， 穿一件青蓝色的 梭布衣服，扛一 柄九齿钉耙,一 副憨憨傻傻的可 爱样子。
他有三头六
臂，脖子上套 着乾坤圈，脚 踏风火轮，威 风八面。
外貌描写第一招：
抓住外貌中最突出的特征
他那寸草不生大而亮的脑袋， 就像一个大头梨，两侧各长了一 只招风的耳朵，本来就不大的面 部又被他那大脑门儿占去了一多 半，半截眉下，小灯泡似的眼睛 又圆又亮，一张前突的嘴里冲出 两颗大门牙，这两颗大门牙简直 可以刨地瓜。纵观他的整张脸， 就像他本人一样，充满了喜剧色 彩。
想
的烦恼。 无奈我只好回自己的屋做去。
（1）把“经过”分成几步，按顺序写。
（2）要写清“经过”中的重要情节、 场面给人如见其事、如睹其物之感。
（3）要把主要人物的表现具体清楚地 写出来，达到如见其人、如闻其声的 效果。
（4）明确方法：看 说 感 想 做
小结：
记叙文中叙事具体指记叙能清楚完整，详略得当； 描写能具体生动，这也是写作记叙文的基本要求。 把人物的经历和事物发展变化的过程表述出来，这 就是记叙。
作文小魔法
——外貌描写的方法
01
02
03
04
抓抓住住外外貌貌中中 合理安排好 最最突突出出的的特 特征征 描写的顺序
巧用形容 词和修辞
手法
要反映人物 性格特征
如何让外貌描写栩栩如生？
1、选取最能突出人物个性的与众不同的外貌特征来描写。 2、抓重点，有顺序地描写，不面面俱到，不千篇一律。 3、用确切的比喻和适当的夸张使人物外貌特征鲜明生动。 4、留心习惯性动作，通过事件写出人物的性格爱好。
③④①②
外貌描写第二招： 合理安排好描写顺序
她是我们班的一个女同学，个子较高, 乌黑的头发，绑成一条长长的大辫子，静 静地垂在脑后，头上总是一左一右地别着 两只发卡,红润的脸庞上，一双眼睛很有神 采,上课时总是抿着嘴唇安静地认真听讲。
外貌描写第三招：
巧用形容词和修辞手法
1、他个子不高，皮肤黑黑的，像是一棵健壮的麦子，向着阳光， 蓬勃地生长。他有着一双明亮而灵动的双眼，看着别人时，好像 会说话似的，像是黑夜里闪动的明星。而那丛蓬乱的散发，恰到 好处地将他无拘无束的性格展现出来，令人难忘。偶尔憨憨的微 笑，像是一阵春风，顿时，心花怒放，吹散了所有的不快。
人物可写的事较多，要选择最能够表现人物特 征的事情来写，可以写一件重要的事迹，也可以写 几件事，再想一想老师的特点，并用这些具体的事 例来表现出这个特点。例如：写老师非常关心学生， 那接下来就用具体的事例来表现老师是怎样关心学 生的，从老师对学生的爱中表达学生对老师的敬爱 之情。
4.段落安排
第一段：简单介绍老师的外貌。如：相貌、年龄、身材、穿衣特点等。 第二段、第三段：可以先概括出老师的特点。如：上课认真负责、对学
1.选题
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外貌描写就是对人物的体
貌特征（包括人物的年龄、身材、 体态、面部容貌、服饰、风度、习 惯性动作）进行描写，以揭示人物 性格特征、精神风貌和身份境遇。
嘴 巴 不 宽 不 窄 。
鼻 子 不 高 不 低 ，
眼 睛 不 大 不 小 ，
脸 色 不 黑 不 白 ，
身 材 不 胖 不 瘦 ，
个 子 不 高 不 矮 ，
“漫画”老师
1.选定一位老师，回忆他给你印象最深的一件事。 (重点) 2.掌握正确的有条理的叙述人物过程的方法。
(重点) 3.运用人物描写的方法，生动地表现人物形象。 (难点)
老师是我们每天都会接触到最多的人，也 是我们最尊敬的人，有的老师幽默，有的老师 严肃，有的老师和蔼可亲，每位老师都有自己 的特点。当你在课堂上积极回答问题时老师那 充满期待的眼神，你在生活中生气任性时老师 的那些谆谆的教诲，可能都会留在你的记忆深 处。
思考： 什么是外貌描写？
弟弟是个不满七岁的小男孩。他个子不高， 胖墩墩的，穿着一件背带裤。他的鼻子翘翘的， 薄薄的嘴唇，一笑起来红润润的脸蛋儿上现出 一双深深的酒窝。也许是还没有上学的缘故吧， 弟弟走路时总是一蹦一跳的，像只撒欢的小兔 子，很少有一时的安静。
年龄 身材 体态 面部容貌 服饰 习惯性动作
2.把修改后的习作读给同学们听，跟同学分享， 并邀请其他同学听后表达感受，最后根据其他同学 的反馈再次修改自己的习作。
3.结合两次修改过程，学会评改的方法，养成修 改习作的习惯。
4.每人试着评改一篇同学的习作，在全班展示点 评。
2.小组内讲述、交流你最喜欢的老师。交流时注 意把这位老师的外貌、教学风格、特点、给你启发 最深刻的事情，这几个方面说清楚。
评改习作，分享事件的感受
1.大声读一读自己的习作，自主评价，看自己的 习作是否介绍清楚了这位老师的外貌特征，是否表 达出了这位老师做的最启发你的事情。通过自评进 行自主修改。
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差那么一点点呢?你看隔壁家小明才刚上一年级，这
次就考了100分。可你连人家一年级的小朋友都比
不上，你太让我失说望了。” 我听了这话，心里不 由自主的难过起来，好像打翻了五味瓶，真不感是味
儿。 晶莹的泪水在眼眶里打滚，看着妈妈我多想
说:“妈妈，你知道吗？你每次的不理解和责怪不是 在为我好，而是在无意间伤了我的自尊，变成了我