小说的结尾艺术鉴赏PPT课件
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• 躲到远处屋角抽泣的切莫比尔斯基咆哮道：“还解释什
么——死了，死了，死了!”可是她已经不敢往他那边看了。
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• （1）运用人物语言神态描写，通过描写切莫比尔斯基的神态和语言，来 展现切莫比尔斯基内心的挣扎与悲伤，展现欧金妮娅年老丧子这件事的悲 惨。 （人物形象）
环境，“再也爬不起来”CH，ENLI 交代了“她”的结局，突 11
• 答题角度为： • ①从情节结构上看； • ②从环境描写上看； • ③从表现人物性格看，能更好地塑造人物性格； • ④从主题上看，能更好地深化主题。 • ⑤从艺术手法看； • ⑥从阅读效果看，这种结局令人感动，令人回味，引人思考。
的作用。 主题把握准确，要注意以下几点： 1.从小说的情节和人物形象入手分析
概括； 2.从小说的标题入手； 3.从揭示主旨的重要句子入手； 4.从作品所反映的时代特征与典型环
境上把握； 5.从小说的精巧构思中把握作品主题。
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错点分析及对策
【错点二】 信息点很多，但有重 叠、不准确、不全面， 体现了考生没有对文 本进行深入思考，答 案缺乏条理性等问题。
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错点分析及对策
【错点一】 答出了情节上的作用、 读者方面作用和情感 主旨作用，但小说主 旨把握不准确、不全 面。具体原因是对小 说缺乏深入理解，主 题把握不准。
【试题启示一】 回答小说结尾效果，要考虑主题方面
• ②戛然而止、留下空白式。
• 主要作用在表达效果上：留下空白，让读者驰骋想象，进行艺 术的再创造。
• ③补叙式。
• 结构上，与上文情节的呼应，解释悬念；内容上，使人物形象 更加完整，深化主旨。
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6Байду номын сангаас
• ④卒章显志式。
• 往往有解释悬念、揭示主题的作用。
• ⑤令人感伤式。
• 主题上，深化主题；表现人物性格上，突出人物性格，增 强悲剧色彩；表现效果上，令人感动和回味，引人思考。
后来，“我”离开了她，她独自一人生活，最后离开了人世。 二、“我”的朋友是怎样的一个人？
孤独寂寞，穷困但热爱生活，乐于助人。 三、“我”对朋友有着怎样的感情？
深沉的爱与 感激、为自己再也没有回去过而感伤、遗憾。
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8
《一个圣诞节的回忆》结尾：
终于，又一个十一月的早晨来临，一个树叶光光、没有小鸟的 冬天早晨，她再也爬不起来大声说：“这是做水果蛋糕的好天气！”
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3
学过的小说有哪些结尾方式？
• 1、出人意料式。（欧·亨利式结尾） • 2、戛然而止、留下空白式。 • 3、补叙式 • 4、卒章显志式。 • 5、令人感伤式。 • 6、大团圆式。
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4
不同的结尾方式，分别有怎样的作用？
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5
• ①出人意料式。（欧·亨利式结尾）
• 结构上，使故事陡生波澜，表现手法上，与前文的伏笔相照应； 内容上，突出人物形象，深化主题。表达效果上，产生震撼人 心的力量；
请探究小说结尾的表达效果。（6分）
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参考答案
• 1、呼应开头，让小说形成完整的结构；（情节结构） • 2、对冬日清晨的环境描写，让“我的朋友”的辞世带上
感伤的色彩；（景物环境）
• 3、清冷的氛围与“我的朋友”欢快的话语形成反差，增 添小说的张力（或突出了“我”对她无尽的怀念）；（人 物主旨）
小说的结尾艺术鉴赏（一）
探究小说结尾的表达效果
CHENLI
1
【学习目标】： 1、了解小说常见的几种结尾的方式及其表达效果。 2、掌握高考对于小说结尾表达效果（作用）题的答题角度。 3、学会鉴赏小说结尾的不同表达技巧。
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2
• 通过真题展示（《考试说明》P.19 38题、P.21 42 题），看出高考对小说结尾主要考查哪两种题型。 • 一、探究小说结尾语句的意蕴。 • 二、探究小说结尾的表达效果（或作用，好处）
【试题启示二】 要深入阅读文本，准确 把握文本内涵；学会合 并同类信息，答题要点 简练而准确。
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错错点点分分析析及对策
【错点三】 信息点不全，只答出了在读者 感受这一方面的作用。具体原 因是学生对结尾的常见表达效 果掌握不熟悉以及不会具体分 析。
【试题启示三】
小说结尾的常见作用：
结构上有点题、首尾呼应、总
3.指向环境：渲染气氛，展示背景等
4.指向人物：凸显人物性格，表现人物心理，丰富人物形象。
5.指向读者：打破读者心理预期，给读者留下想象回味的空间；震撼
人心，给人以悲伤（愉悦）之感。（结尾的作用）
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巩固练习“南京盐城二模”文学类文本《婉言相告》14题“赏析小说最 后一段的表达效果”。（6分）
结全文、出人意料又在情理之
中等作用；
内容上有突出人物品质或精神、
点明中心、深化主旨等作用；
从读者的阅读感受角度去分析，
如引起阅读兴趣等。
另外有明显的艺术手法要点明。
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《五叔春荆》14. 请探究小说结尾的表达效果。（6分）
• ①墓石上磨损的大字，与开头“五叔夭死”相呼应，使小说形成完 整的结构；（情节结构）
• ⑥大团圆式。
• 主题上，凸显出美好人性；表现效果上，符合大众对审
美的追求，引起读者的共鸣，同时给读者留下想象空间，
耐人寻味；读者的感情体验上，读者与主人公、作者的意
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整体把握主要故事情节
一、《一个圣诞节的回忆》，回忆了什么？ 回忆了二十多年前，“我”和朋友在圣诞节做水果蛋糕的情景。
• ②对墓地环境的描写，渲染了悲凉、凄清的氛围；（环境描写） • ③寓情于景（艺术手法），表达了对五叔的思念和对他早逝的痛惜
（主旨情感），含蓄蕴藉。（读者效果）
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答题思路总结
1.指向结构/情节：①生起波澜，出人意料又合乎情理；②与前文的 内容/伏笔照应，使情节连贯。
2.指向内容/主题：点明或深化主题+结合内容具体分析（赞颂，讽刺， 揭露……)
• 4、叙述语言克制，蕴含着强烈的情感。（语言风格）
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变式
【答案】 ①小说的结尾和开头的内容相呼应，使文章结 构完整。（指向结构）
②对冬日清晨的环境描写，让“我的朋友”的辞世带上 感伤的色彩；（景物）
③清冷的氛围与“我的朋友”欢快的话语形成反差，突 出了“我”对她无尽的怀念
（指向人物） ④小说的结尾深化了悲凉的主题，同样的时间、季节、
么——死了，死了，死了!”可是她已经不敢往他那边看了。
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• （1）运用人物语言神态描写，通过描写切莫比尔斯基的神态和语言，来 展现切莫比尔斯基内心的挣扎与悲伤，展现欧金妮娅年老丧子这件事的悲 惨。 （人物形象）
环境，“再也爬不起来”CH，ENLI 交代了“她”的结局，突 11
• 答题角度为： • ①从情节结构上看； • ②从环境描写上看； • ③从表现人物性格看，能更好地塑造人物性格； • ④从主题上看，能更好地深化主题。 • ⑤从艺术手法看； • ⑥从阅读效果看，这种结局令人感动，令人回味，引人思考。
的作用。 主题把握准确，要注意以下几点： 1.从小说的情节和人物形象入手分析
概括； 2.从小说的标题入手； 3.从揭示主旨的重要句子入手； 4.从作品所反映的时代特征与典型环
境上把握； 5.从小说的精巧构思中把握作品主题。
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19
错点分析及对策
【错点二】 信息点很多，但有重 叠、不准确、不全面， 体现了考生没有对文 本进行深入思考，答 案缺乏条理性等问题。
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错点分析及对策
【错点一】 答出了情节上的作用、 读者方面作用和情感 主旨作用，但小说主 旨把握不准确、不全 面。具体原因是对小 说缺乏深入理解，主 题把握不准。
【试题启示一】 回答小说结尾效果，要考虑主题方面
• ②戛然而止、留下空白式。
• 主要作用在表达效果上：留下空白，让读者驰骋想象，进行艺 术的再创造。
• ③补叙式。
• 结构上，与上文情节的呼应，解释悬念；内容上，使人物形象 更加完整，深化主旨。
CHENLI
6Байду номын сангаас
• ④卒章显志式。
• 往往有解释悬念、揭示主题的作用。
• ⑤令人感伤式。
• 主题上，深化主题；表现人物性格上，突出人物性格，增 强悲剧色彩；表现效果上，令人感动和回味，引人思考。
后来，“我”离开了她，她独自一人生活，最后离开了人世。 二、“我”的朋友是怎样的一个人？
孤独寂寞，穷困但热爱生活，乐于助人。 三、“我”对朋友有着怎样的感情？
深沉的爱与 感激、为自己再也没有回去过而感伤、遗憾。
CHENLI
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《一个圣诞节的回忆》结尾：
终于，又一个十一月的早晨来临，一个树叶光光、没有小鸟的 冬天早晨，她再也爬不起来大声说：“这是做水果蛋糕的好天气！”
CHENLI
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学过的小说有哪些结尾方式？
• 1、出人意料式。（欧·亨利式结尾） • 2、戛然而止、留下空白式。 • 3、补叙式 • 4、卒章显志式。 • 5、令人感伤式。 • 6、大团圆式。
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不同的结尾方式，分别有怎样的作用？
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• ①出人意料式。（欧·亨利式结尾）
• 结构上，使故事陡生波澜，表现手法上，与前文的伏笔相照应； 内容上，突出人物形象，深化主题。表达效果上，产生震撼人 心的力量；
请探究小说结尾的表达效果。（6分）
CHENLI
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参考答案
• 1、呼应开头，让小说形成完整的结构；（情节结构） • 2、对冬日清晨的环境描写，让“我的朋友”的辞世带上
感伤的色彩；（景物环境）
• 3、清冷的氛围与“我的朋友”欢快的话语形成反差，增 添小说的张力（或突出了“我”对她无尽的怀念）；（人 物主旨）
小说的结尾艺术鉴赏（一）
探究小说结尾的表达效果
CHENLI
1
【学习目标】： 1、了解小说常见的几种结尾的方式及其表达效果。 2、掌握高考对于小说结尾表达效果（作用）题的答题角度。 3、学会鉴赏小说结尾的不同表达技巧。
CHENLI
2
• 通过真题展示（《考试说明》P.19 38题、P.21 42 题），看出高考对小说结尾主要考查哪两种题型。 • 一、探究小说结尾语句的意蕴。 • 二、探究小说结尾的表达效果（或作用，好处）
【试题启示二】 要深入阅读文本，准确 把握文本内涵；学会合 并同类信息，答题要点 简练而准确。
CHENLI
20
错错点点分分析析及对策
【错点三】 信息点不全，只答出了在读者 感受这一方面的作用。具体原 因是学生对结尾的常见表达效 果掌握不熟悉以及不会具体分 析。
【试题启示三】
小说结尾的常见作用：
结构上有点题、首尾呼应、总
3.指向环境：渲染气氛，展示背景等
4.指向人物：凸显人物性格，表现人物心理，丰富人物形象。
5.指向读者：打破读者心理预期，给读者留下想象回味的空间；震撼
人心，给人以悲伤（愉悦）之感。（结尾的作用）
CHENLI
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巩固练习“南京盐城二模”文学类文本《婉言相告》14题“赏析小说最 后一段的表达效果”。（6分）
结全文、出人意料又在情理之
中等作用；
内容上有突出人物品质或精神、
点明中心、深化主旨等作用；
从读者的阅读感受角度去分析，
如引起阅读兴趣等。
另外有明显的艺术手法要点明。
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21
《五叔春荆》14. 请探究小说结尾的表达效果。（6分）
• ①墓石上磨损的大字，与开头“五叔夭死”相呼应，使小说形成完 整的结构；（情节结构）
• ⑥大团圆式。
• 主题上，凸显出美好人性；表现效果上，符合大众对审
美的追求，引起读者的共鸣，同时给读者留下想象空间，
耐人寻味；读者的感情体验上，读者与主人公、作者的意
CHENLI
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整体把握主要故事情节
一、《一个圣诞节的回忆》，回忆了什么？ 回忆了二十多年前，“我”和朋友在圣诞节做水果蛋糕的情景。
• ②对墓地环境的描写，渲染了悲凉、凄清的氛围；（环境描写） • ③寓情于景（艺术手法），表达了对五叔的思念和对他早逝的痛惜
（主旨情感），含蓄蕴藉。（读者效果）
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答题思路总结
1.指向结构/情节：①生起波澜，出人意料又合乎情理；②与前文的 内容/伏笔照应，使情节连贯。
2.指向内容/主题：点明或深化主题+结合内容具体分析（赞颂，讽刺， 揭露……)
• 4、叙述语言克制，蕴含着强烈的情感。（语言风格）
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变式
【答案】 ①小说的结尾和开头的内容相呼应，使文章结 构完整。（指向结构）
②对冬日清晨的环境描写，让“我的朋友”的辞世带上 感伤的色彩；（景物）
③清冷的氛围与“我的朋友”欢快的话语形成反差，突 出了“我”对她无尽的怀念
（指向人物） ④小说的结尾深化了悲凉的主题，同样的时间、季节、