我是家乡小导游【教学设计】.doc中小学校本课程、地方课程

《我是家乡小导游》教学设计

活动目的：

1、了解家乡的风土人情及家乡的风景名胜。

2、培养学生收集、积累和初步运用信息的能力。

3、感受家乡，赞美家乡，热爱家乡，立志为家乡作贡献。活

动重点：

介绍家乡时，语句要通顺，要有条理，按照一定的顺序介绍。活动

难点:

介绍家乡时，要把家乡的风景名胜介绍具体，抓住特点介绍。活动

准备：

（一）学生准备

学生向长辈、老师收集或在老师、家长指导下上网查阅有关家乡景点的资料。

（二）教师准备

1、指导学生完成准备活动，了解学生收集材料的情况。

2、制作课件。

活动过程：

一、创境引入——牡丹视频

1、教师播放剪辑的视频及图片。

2、抽生谈谈观看后的感受。

抽生谈谈自己的看法。教师相机引导学生明确家乡的风土人情。

3、小调查：填表

4、教师小结学生交流汇报情况，提出新的活动任务：要当好家乡小导游。

5、教师提出导游活动要求：学生可自由选择一个景点或历史名胜中任意部分或全部进行解说，以及解说中需要注意的其它事项（如语言、神态、手势等）。并说明活动中将评选最佳导游。

二、探究尝试——家乡风景任解说

1、教师展示王语涵导游的解说视频片段，引导学生体会如何做一名合格的小导游。

2、教师展示家乡景点图片，学生尝试解说。在学生尝试的基础上抽生汇报，教师相机点拨指导。学生再次尝试后，教师再抽学生全班交流。

3、教师提出小组合作要求：每个组员在自我练习的基础上，再在小组内交流，组员共同评价发言者的发言情况，评出相应等级，并由组长完善小组成员发言评价记录。

4、学生分小组活动，自选内容进行练习和交流。教师巡回指导，并利用屏幕逐一展示相

关图片和视频片段。

三、交流汇报—

1、各小组简要汇报分组活动情况。

2、全班交流汇报，师生再次共同陶醉于家乡风物。教师结合学生交流汇报，采取多种形式进行点拨指导、表扬鼓励（如师生点评、生生点评、小组点评等）。

四、总结延伸——灿烂明天共期盼

1、教师用优美的语言小结学生交流情况，并根据学生意见评出最佳导游。

2、教师提出延伸要求及希望：下课后跟其他年级学生或学校老师交流，放学回家后跟家长交流，并勉励学生认真学习、回报家乡、建设家乡。