小学校本课程教学设计
2023最新-校本课程教案【优秀10篇】
校本课程教案【优秀10篇】写好教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
教学过程是由教师的教和学生的学所组成的双边活动过程。
为了大家学习方便，为您带来了10篇《校本课程教案》，希望能对您的写作有一定的参考作用。
校本课程教案篇一一、指导思想坚持“促进学生全面发展”的指导方针，满足学生运动技能，艺体素质，心理素质和社会适应能力发展的需要，促进学生个性的健康发展，塑造健全的人格，形成有利于促进学生健康成长的校园特色文化，为学生终身发展奠定基础。
二、基本形式“走班”就是学生打破原来常态下的年级和班级组织，依照自己的兴趣、爱好、特长，自主选择辅导老师和活动的内容、形式，教师与学生通过自由选择和双向选择，建立新的班集体后统一管理。
本学期校级共设置了越剧、车模、摄影、魔方、科幻画、石头画、足球、篮球、排球、乒乓球等十多个校级社团，进行拔尖型的'教学；年级层面按照班级数设置了书画、棋类、动手做等社团，进行兴趣培养式的教学。
校级节日活动进行整体安排：三月份是第四届“补天阅读节”，四月份是首届“补天戏曲节”，五月份是“补天科技节”，六月份是“补天体育节”。
这些节日活动的安排纳入“选课走班”的内容，将整体占用半天的时间搞活动。
三、时间设置每周利用两个半天实施：周三下午第二课全校实施具有区域地方特色的越剧课程，根据学生的已有层次选课；周三下午第三课全校实施年级和校级层面的兴趣活动走班。
周三下午第一课和周五下午三节课，分别实施阅读、思维、美文和主题活动社团，这些社团均能做到年级内同时（或部分同时），将在该学科的范畴内，根据学生的水平和兴趣，实施走班教学。
四、实施过程（一）全员参与走班课程的研发每一位教师要树立“我就是课程”意识。
根据自身的特点和专长，积极主动地辅导社团、研发课程。
每位教师要无限相信卓越课程成就卓越教师，卓越教师研发卓越课程，积极倡导“学科+特色+人生导师”的创新思维，拥有属于自己、影响学生生命成长课程。
小学校本课程教案
第一课不要逃避现实教学目标：1.通过教学活动，使学生勇于面对艰苦的环境，树立正确的人生目标。
2.学会克服困难，不气馁，不放弃。
课堂教学设计《不要逃避现实》教学设计一、导入同学们，你们成长的过程中有没有遇到各种艰难的困境呢？（学生自由发言，讲自己对学校的了解）二、组织课堂活动1、总结各种现实中出现的困境。
2、了解学生对困境的理解。
三、组织课堂活动我们如何对待自己所经历的的困境呢？（学生发言，教师评述。
）四、想一想，困境虽然可怕，但是更可怕的是对待困难的态度。
面对困境我们要勇于克服，不气馁，不屈服，树立正确的人生目标。
五、布置课外活动，了解更多克服困境的人或事。
六、1、安排时间活动，学习先进人物经历。
2、写下我的收获：第二课让勇气和信心伴随一生教学目标：1.通过教学，使学生进一步认识勇气和信心在生命中的重要位置。
2.使学生体会勇气和信心可以让我们更强大。
课堂教学设计《让勇气和信心伴随一生》教学过程一、谈话导入同学们有过对自己失去信心的时候吗？二、看图讨论教师出示图片，学生看图讨论。
面对困难沮丧，甚至轻生。
三、组织课堂活动你认为失去信心表现在哪些方面？（学生讨论后教师可让几名学生发言）你认为失去勇气体现在那些方面？（学生讨论后教师可让几名学生发言）四、学习教材，想一想。
1.如何坚定信心，鼓起勇气？2.学生小组讨论，教师总结。
五、课堂小结六、写下我的收获：第三课我就是我教学目标：1.通过本章教学，使学生认识到一个人要有自己的性格，每个人都是独一无二的，不需要去盲目的崇拜、模仿别人。
2.使学生认识到自身的价值，做尊严，自立，自强，自信的人。
《我就是我》教学设计：一、谈话导入1、同学们，我们知道，人各有不同的性格，你对自己的性格有什么认识呢？2、学生自由发言。
二、学生交流小组内互相总结每个人的性格。
那些性格是优秀的需要发扬，那些性格是应该改正的？三、组织课堂活动一同学们，贝多芬为什么不演奏？学生讨论交流后，教师可指几名学生发言，教师在旁适当点拨。
小学校本课程教案
小学校本课程教案介绍小学校本课程是指根据小学生的年龄、认知能力和发展需求设计的一套教学计划和教材体系。
它包括语文、数学、英语、科学、社会、音乐、美术、体育等学科内容，并根据教育部的要求进行教学设计和组织实施。
本文档将针对小学校本课程的教学安排进行详细说明。
课程目标小学校本课程的目标是培养学生的基本素养和全面发展。
具体目标如下： - 培养语言表达和交流能力，提高阅读、写作和口头表达的能力。
- 培养数学思维和解决问题的能力，提高计算和逻辑思维的能力。
- 培养英语学习能力，提高听、说、读、写的语言运用能力。
- 培养科学探究兴趣和实验能力，提高科学知识和科学思维的能力。
- 培养社会意识和责任感，提高学生的社会适应能力和人际交往能力。
- 培养音乐、美术和体育兴趣，提高艺术表现和身体素质的能力。
教学内容和教学方法语文小学语文主要包括阅读、写作、识字、语法和修辞等方面内容。
教学重点是培养学生的阅读理解能力和写作能力。
教学方法包括课堂讲解、互动问答、阅读训练和写作指导等。
数学小学数学的教学内容包括数的认识、数的运算、数与代数、几何与观察、数据的整理与分析等。
教学重点是培养学生的数学思维和解决问题的能力。
教学方法主要采用示范演示、问题导入、探究式学习和数学游戏等。
英语小学英语的教学内容包括英语听力、口语、阅读和书写等。
教学重点是培养学生的听、说、读、写的语言运用能力。
教学方法包括教师示范、小组合作、情境模拟和角色扮演等。
科学小学科学的教学内容包括自然与生活、科学与技术、科学探究等方面内容。
教学重点是培养学生的科学探究兴趣和实验能力。
教学方法主要采用实验演示、观察研究、问题探究和讨论交流等。
社会小学社会的教学内容包括人与社会、生活与环境等方面内容。
教学重点是培养学生的社会意识和责任感。
教学方法包括案例分析、角色扮演、小组合作和社会实践活动等。
音乐、美术和体育小学音乐课程的教学内容包括音乐语言、音乐表演和音乐欣赏等方面内容。
三年级上册校本课时教案
三年级上册校本课时教案主题，小学三年级上册校本课时教案。
一、教学目标。
1. 知识目标，学生能够掌握三年级上册校本课时的教学内容，包括语文、数学、英语等学科的相关知识点。
2. 能力目标，培养学生的学习能力和解决问题的能力，提高学生的语言表达能力和数学计算能力。
3. 情感目标，培养学生的学习兴趣，激发学生对知识的好奇心，培养学生的团队合作精神和积极参与课堂活动的态度。
二、教学重点和难点。
1. 重点，帮助学生掌握三年级上册校本课时的教学内容，包括课文的理解和运用、数学题目的解答和英语单词的记忆等。
2. 难点，针对学生在学习过程中可能遇到的困难，采取有效的教学方法和策略，帮助学生克服难点，提高学习成绩。
三、教学过程。
1. 语文课。
（1）教学内容，《小猪佩奇过生日》。
（2）教学目标，学生能够理解课文内容，掌握关键词汇和句型，能够进行简单的阅读和书写。
（3）教学步骤：a. 师生互动，导入课文主题，激发学生的学习兴趣。
b. 听读课文，让学生跟读，感受语言的韵律和语调。
c. 细读课文，分析课文结构和语言特点，帮助学生理解课文内容。
d. 小组讨论，学生分组进行课文内容的讨论和总结，培养学生的团队合作精神。
e. 课文复述，让学生根据自己的理解，进行课文的复述和表达，提高学生的语言表达能力。
2. 数学课。
（1）教学内容，加法和减法的运算。
（2）教学目标，学生能够掌握加法和减法的基本运算方法，能够灵活运用到日常生活中。
（3）教学步骤：a. 导入新知识，通过生活中的实际例子，引导学生了解加法和减法的概念。
b. 讲解运算规则，结合具体的算术题目，帮助学生掌握加法和减法的运算方法。
c. 练习题目，让学生进行加法和减法的练习，巩固所学的知识。
d. 游戏活动，设计数学游戏，让学生在游戏中巩固所学的知识，培养学生的数学兴趣。
3. 英语课。
（1）教学内容，动物单词和句型。
（2）教学目标，学生能够掌握动物单词和常用句型，能够进行简单的英语交流。
小学生校本课程开发与活动方案(精选5篇)
小学生校本课程开发与活动方案(精选5篇)小学生校本课程开发与活动方案（精选篇1）单元目标：1、使学生认识圆，掌握圆的特征;理解直径与半径的相互关系;理解圆周率的意义，掌握圆周率的近似值。
2、使学生理解和掌握求圆的周长与面积的计算公式，并能正确地计算圆的周长与面积。
3、独立自学，使学生初步认识弧、圆心角和扇形。
4、使学生认识轴对称图形，知道轴对称的含义，能找出轴对称图形的对称轴。
5、通过介绍圆周率的史料，使学生受到爱国主义教育。
单元重点：1、认识圆和轴对称图形;2、掌握圆的周长和面积的计算公式。
单元难点：理解圆周率“π”;圆面积计算公式的推导以及画具有定半径或直径的圆。
第一课时认识圆(1)圆的认识教学目标：1、使学生认识圆，掌握圆的特征，理解直径与半径的关系。
2、会使使用工具画圆。
3、培养学生观察、分析、综合、概括及动手操作能力。
教学重点：圆的认识，通过动手操作，理解直径与半径的关系，认识圆的特征。
教学难点：画圆的方法，认识圆的特征。
教学准备：多媒体课件，圆规等。
教学过程：一、旧知铺垫(课件出示)1、我们以前学过的平面图行有哪些?这些图形都是用什么线围成的?简单说说这些图形的特征?长方形正方形平行四边形三角形梯形2、出示圆片图形：(1)圆是用什么线围成的?(圆是一种曲线图形)(2)举例：生活中有哪些圆形的物体?(钟面、车轮、水杯、碗口等)二、新知探究(一)认识圆心、直径和半径。
1 、教师课件出示自学提纲。
(1)生拿出准备好的一个圆纸片。
(2)课本第56页动手折一折。
折过2次后，你发现了什么?再折出另外两条折痕呢?(3)指出纸片的圆心、直径和半径。
2、自学，教师巡回指点，发现难点。
3、教师在黑板上画一个圆，让个别学生上台指出。
4、小组讨论：(1)什么叫半径?圆上是什么意思?画一画两条半径，量一量它们的长短，发现了什么?(2)什么叫直径?过圆心是什么意思?量一量手上的圆的直径的长短，你发现了什么?(3)小结：在同一个圆里，有无数条直径，且所有的直径都相等。
四年级语文校本课程教案
在当前的教育改革中，校本课程教案被视作是对传统课程的重要补充和完善。
它可根据学校的特点、教材的特点和学生的实际情况，制定符合学校实际需要的课程教案。
今天我想重点讲述的是我们学校四年级语文校本课程教案的情况。
作为学校最核心的学科，语文的教学一直是我校的重点，而四年级语文课程对学生的语言表达能力有非常大的影响，同时也是培养学生阅读能力和提高语言文学素养的重要一年。
本着“因材施教，注重实效”的教学方针，我们学校制定了一份针对四年级的校本课程教案。
下面我将从多方面介绍这份教案的具体内容。
是教学目标。
我们的教学目标不仅要求学习者掌握语文基础知识技能，更要注重培养学生的语言思维和语感，使学生在语言运用方面更具发言能力和表达能力。
说到课程知识点，语文知识的传承是四年级的主要任务。
在这个阶段，学生需要逐步掌握课文中的文字和常用词语，理解语文文化知识，培养语文综合运用能力，提高阅读和表达能力。
同时，我们也注重学生的情感和态度的培养，引导他们塑造正确的人生观、世界观、价值观。
是教学内容。
我们四年级的语文教材是《小学语文》七年级上册，我们根据学生的实际情况进行了详尽的分析，形成了完整的教学计划。
从课文的选择到课堂教学的组织，我们做到了周密而不偏于教材，注重实际和生活，注重启发和巩固。
我们平衡了文本和非文本材料，通过多种途径引导学生多方位地掌握学习内容，使他们在这个学习阶段学有所获。
在教学内容中，我们着重让学生了解自身的生活体验和情感体验，并基础上培养学生感悟和领悟文本中蕴含的人文精神和价值观念。
在教材选择方面，我们坚持以学生为本，注重情趣性和生命性，以考虑学生的内心需求为核心。
第三是教学方法。
我们在教学过程中运用了多种有效的教学方法和手段。
除了书面语文教育外，我们还注重拓宽学生的视野和语言实践，采用了一系列案例分析、课外阅读和写作实践等方式，扩宽学生的视野和语境环境，从而促进学生快速提高语文能力，加深对语言文字的理解和把握。
小学活动校本课程设计
小学活动校本课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能够理解并掌握活动课程中涉及的基础学科知识，如语文、数学、科学等。
2. 学生能够运用所学知识分析问题，提出解决方案，并能够将知识运用到实际活动中。
3. 学生了解活动课程相关的文化背景，拓宽知识视野。
技能目标：1. 学生能够通过参与活动课程，提升观察、思考、动手操作等综合实践能力。
2. 学生能够运用团队协作、沟通、表达等技巧，完成活动任务。
3. 学生能够运用所学技能解决实际问题，提高自我管理和解决问题的能力。
情感态度价值观目标：1. 学生对活动课程充满兴趣，积极参与，培养良好的学习习惯和团队精神。
2. 学生在活动中学会尊重他人，关心同伴，培养友善、互助的品质。
3. 学生通过活动课程，增强自信心，培养勇敢面对挑战、克服困难的精神。
课程性质：本课程为小学活动校本课程，注重培养学生的实践能力、创新精神和综合素质。
学生特点：小学阶段的学生好奇心强，活泼好动，善于模仿，具备一定的认知能力和动手能力。
教学要求：结合学生特点，注重课程内容的趣味性和实践性，引导学生在活动中主动探究、积极思考，提高学生的综合素养。
将课程目标分解为具体的学习成果，以便进行后续的教学设计和评估。
二、教学内容本课程教学内容紧密结合课程目标，注重科学性和系统性。
教学内容主要包括以下几部分：1. 活动课程基础知识：涵盖语文、数学、科学等学科知识点，以课本为依据，选取与活动相关的内容，如自然现象、动植物认知、简单物理原理等。
2. 实践活动设计：结合学生年龄特点，设计富有创意的实践活动，如手工制作、实验操作、户外探索等，提高学生的实践能力和创新精神。
3. 团队协作与沟通：通过小组活动，培养学生团队协作、沟通、表达等社交技能，提高学生的人际交往能力。
4. 情感态度与价值观培养：通过活动课程，引导学生树立正确的价值观，培养良好的道德品质，如尊重、关爱、勇敢、自信等。
详细教学大纲如下：第一周：活动课程基础知识学习，语文、数学、科学知识点导入。
小学校本课程(5篇)
小学校本课程(5篇)学校校本课程(5篇)学校校本课程范文第1篇一、基于本土文化的学校德育校本课程的构建（一）课程目标的构建基于本土文化的学校德育校本课程开发，在课程目标体系构建上，可作如下设置：一是知晓与接受，即通过观看、收集、熟悉本土方言俚语、地理物产、历史遗迹、人物掌故、风俗习惯、风土人情、精神风貌等显性和隐性的本土文化，激发同学对本土文化的爱好，知晓并接受本土文化；二是反应与学习，即通过多种形式与途径，让同学在感受本土优秀文化传统、产生民族情感认同的基础上，引导同学对本土文化产生探究的欲望，激发同学学习、传承本土文化的主动性与内在动机；三是喜爱与内化，即通过学习和实践，促使同学形成喜爱本土文化的道德情感，自觉践行本土优秀文化传统及精神，以促进同学共性的自主、和谐进展；四是评价与制造，即通过课内外实践活动，引导同学合理评价本土文化，吸取精华，去其糟粕，辩证继承和发扬本土文化中的优秀成分，并萌生创新意识，在继承中发扬，在发扬中创新，以促进本土文化的传承与进展。
（二）课程形式的构建1.基于本土文化的显性德育课程。
一是依托课堂教学而开展的校本德育学问类课程，如通过将本土地理物产、历史遗迹、人物掌故、风俗习惯、风土人情等学问性文化编成校本教材，并在课堂上进行教学和争论的课程。
二是依托校内文化活动而开展的校本德育活动类课程，这类课程详细包括：语言类活动，如本地域方言俚语、民间歌谣、童谣、民间传奇、民间故事、谚语、歇后语等；工艺美术类活动，如本地域民间剪纸、年画、石刻、雕塑、建筑等；表演艺术类活动，如本地域民间音乐、歌谣、器乐、舞蹈、地方戏等；嬉戏艺术类活动，如本地域民间玩具、民间嬉戏等；民俗类活动，如本地域民间传统节庆、习俗、饮食、服饰等。
2.基于本土文化的隐性德育课程。
一是体现本土文化传统的校内物质环境的创设，如校内内的本土文化名人雕塑、景观设计、文化长廊设计等物质文化环境，二是体现本土文化传统的校内精神环境的创设，如校内内的本土名人名言警句牌，体现学校办学思想、办学理念、办学目标、学校精神的校训、校风、教风、学风等精神环境的营造；三是体现本土文化传统与精神的社区环境、城市环境等的创设。
小学校本课程开发案例_共10篇 完整篇
★小学校本课程开发案例＿共10篇范文一：小西湖小学数学校本课程开发案例(１）小西湖小学数学校本课程开发案例(1）课题：合理设计购房方案适用年级:六年级设计目标:1．通过合理设计购房方案，促进学生对数学的实际应用.2．培养学生的数学思维,提高解决实际问题的能力,促进学生参与、参与生活。
设计说明:本案例由两部分组成,第一部分为《学习材料》,即学生上课使用的教材，主要内容为本节课的教学例题、练习或作业等，使用者为学生；第二部分为《教学设计》，即教师根据本节课教学内容设计的主要教学过程,为教学此内容的教师提供参考，使用者为教师.第一部分学习材料：合理设计购房方案随着的进步，经济的,城市建设的步伐越来越快，人们的生活水平也越来越高.因此，许多家庭已经或正准备购买住房,以进一步改善居住条件,提高生活质量。
在购房过程中,需要考虑的因素很多,如：楼盘质量、地理位置、面积大小、状况、装**平等,其中人们最关注的问题主要是购房、现有购房以及差价（结余）如何解决几方面。
例温馨家园为配置电梯的多层住宅，均价每6800楼层系数如右表。
四楼D座面积98,购房价共多少万元七楼A座面积１２5，购房价多少万元６80０元=０。
６8万元0。
６8×9８×1。
1=73．30４（万元）答：四楼D座购房价共万元。
答:七楼A座购房价共万元.活动：合理设计购房方案。
小明家（三口人)因旧房拆迁,获拆迁补偿款32万元，家中原有存款１０万元。
计划在以下几个楼盘中选购一套住房。
请帮助小明合理设计购房方案。
表２备注：1．楼层系数见。
2。
购房款一次付清可5%。
3.方式：公积金、商业。
购房方案购房（地型楼)：现有款项:相差(或结余)款项：:设计理由：课后拓展：亲爱的同学，假设近期你家也准备购房,请你当好爸爸妈小参谋,共同设计一套最合理的购房方案，好吗第二部分教学设计:一。
引入：师:同学们，经过调查了解，我们班的大多数同学家庭都经历了或正准备购房.确实,随着的进步，经济的，城市建设的步伐越来越快,人们的生活水平也越来越高。
三年级下学期校本课程教学计划及教案
三年级下学期校本课程教学计划及教案教学目标
通过教学，学生应能够：
1. 掌握英语日常用语，能够用英语进行简单日常交流；
2. 学会阅读英语简单文章，并能够理解文意；
3. 培养学生的英语听、说、读、写能力；
4. 培养学生的口语表达、团队协作和自主研究能力。
教学计划
教案示例
第一周教案
教学目标
学生能够学会基本的问候语和自我介绍。
教学重点
问候语和自我介绍的表达。
教学难点
正确运用所学问候语和自我介绍的方法。
教学过程
1. 师生互相问候，并介绍自己。
2. 教师指导学生正确运用问候语和自我介绍的方法。
3. 学生配对练，相互用英语问候，并互相介绍自己。
拓展活动
小组竞赛环节，展示学生们的自我介绍和问候语的应用。
小学校本课程教案 小学校本课程教学设计(4篇)
小学校本课程教案小学校本课程教学设计（4篇）小学校本课程教学设计（较新4篇）由作者为您收集整理，希望可以在小学校本课程教案方面对您有所帮助。
小学校本课程教学计划篇一小学校本课程教学计划导读：小学2017校本课程教学计划(一)校本课程是以学校为基础开发出来的课程，实施校本课程是实现学校的办学宗旨，体现学校特色的有效途径，实施校本课程能更好地满足学生的兴趣和需要，促进学生的个性发展，校本课程的开发还可以有效提高教师的业务能力和课程开发水平。
为落实素质教育精神，顺应课程教材改革的发展趋势，根据我市课程改革会议精神，提出我班校本课程教学计划：一、指导思想以邓小平同志的“三个面向”为指导，体现时代的要求，体现课程改革的基本理念，遵循学生身心发展规律，适应社会发展要求为前提，将培养学生人文素养为我班本课程开发的基本方向。
二、总体目标以培养学生的创新精神为核心，以学生发展为本，尊重学生，信任学生，指导学生，促使每一个学生生动活泼的发展，培养自尊、自强、自立的有独特个性完善人格，有创造精神的人才。
三、具体措施(一)切实做好培训工作为了提高教师的思想认识，我班将以讲座、自学、交流等多种形式组织教师学习，为课本课程的实施创造有利条件。
(二)切实抓好实验进程我校校本课程以《塞外明珠---官厅湖》为教材，学生的参与面广、可开发空间大，课程研发组地采取一系列措施加强实验的管理与督导，不断推进此项工作的深入实施。
(三)切实组织好学生展示依据不同年级所学校本课程内容的不同，定期组织学生进行展示评比活动，检测学生学习校本课程的效果，激励学生学习兴趣，使进一步培养学生的综合素质。
总之，在全体教师的共同努力下，我们将进一步加强校本课程的使用和管理，为学生的'个性发展提供更广阔的空间，以此促进我班新课程的改革，使我校的素质教育再迈上一个新台阶。
小学2017校本课程教学计划(二)依据《国家基础教育课程改革指导纲要》，从我校办学特色和育人目标出发，本着有效利用现有教育资源，依靠本校教师、学生共同开发、实施的原则，实施校本课程教学。
校本课程(案例)
校本课程（案例）走进湖父小学校本课程一、老师谈话导入：今天这堂课我们要一起走进我们的家乡湖父，来了解一下我们家乡的风土人情，领略一下湖父的迷人风光。
课前老师布置同学们收集了一些有关湖父的资料，下面我就请每个小组派几名代表上来介绍一下你们收集到的资料。
二、学生介绍资料：1、我们湖父素有"茶的绿洲'的美称，古人有云："天子未尝阳羡茶，百草不敢先开花'。
上个星期天，我们小组一起去了阳羡茶场，参观了那里的茶园和制茶的过程，还借来了一些有关阳羡茶的音像资料，下面我们就一起来看一看我们湖父的阳羡茶。
（播放片段）我想大家看了我们组收集的资料一定会对湖父的茶有更进一步的了解。
2、大家好，湖父不仅是"茶的绿洲'，而且是"竹的海洋'，我们小组在学校的阅览室里收集到了很多有关竹的资料，有竹的种类、竹的作用等。
你们看，我们湖父的竹种类很多，有毛竹、青竿竹、紫竹、孝顺竹、大佛肚竹等。
毛竹的用途很广，可以用来做成很多东西，我家的簸箕、扫帚、筷子、凉席都是竹子做的，非常耐用。
如今我镇还开发了竹海公园，十八万亩翠竹与浙江、安徽的竹连成一片，随山势起伏，似波涛翻滚，绵延不绝，非常壮观。
3、赏完了竹，请跟我们到洞的世界去游一游。
湖父的洞是宜兴地区最多的，也是最有名的。
为了收集更多有关洞的资料，我们组在老师的带领下，特意游览了张公洞和慕蠡洞。
张公洞是一个古老的石灰岩溶洞，该洞素以道教胜地而闻名于世。
唐代以来，名贤胜士游历者甚多，留有大量诗文石刻。
洞内有气势雄伟的海屋大场和富丽堂皇的海王厅。
海王厅是全洞精华所在，洞顶钟乳累累，不计其数，厅内常常云雾缭绕，游人若置身于海底宫殿。
从洞内登云梯达山巅，既可俯瞰洞中景致，又可远眺太湖烟波。
慕蠡洞景观壮丽、气宇非凡，是宜兴众多溶洞中绽放的一朵奇葩，为国家级太湖风景区又一亮丽游览景点。
慕蠡洞位于苏、浙、皖三省交界处，与生态旅游景观"竹海公园'相连，这里山水相依，景色迷人。
四年级语文校本课程教案
四年级语文校本课程教案一、教学目标1.能够理解和运用书本课文中的语言文字；2.培养学生对课文情感的理解和表达；3.让学生在阅读课文的过程中增长知识，陶冶情操；4.激发学生学习语文的兴趣，培养学生主动阅读的习惯。
二、教学重点1.理解课文内容和作者的意图；2.掌握课文中的语言知识；3.培养学生的审美情感。
三、教学难点1.引导学生深入理解课文；2.培养学生的审美情感，提高阅读的深度。
四、教学准备1.教师准备：备课大纲、教学课件；2.学生准备：学生认真阅读课文，准备相关知识。
五、教学过程1.导入（5分钟）教师简要介绍本节课的课文内容，并和学生们分享一些相关的生活故事，激发学生的学习兴趣。
2.课文解读（25分钟）教师通过课件等形式，带领学生认真阅读课文，理解课文的内容和作者的意图，注重培养学生的审美情感。
教师还可以提问学生相关问题，引导学生深入思考。
3.语言知识点的学习（10分钟）教师针对课文中的重点语言知识点进行讲解，帮助学生掌握相关知识，培养学生的语言表达能力。
4.情感体验（10分钟）教师通过讨论、小组活动等形式，引导学生深入情感体验，提升学生的审美情感和情感表达能力。
5.课文朗读和演练（10分钟）教师指导学生进行课文朗读和语言表达的演练，确保学生对课文内容和语言知识点有清晰的掌握。
6.作业布置（5分钟）教师根据本节课的内容布置相关的作业，鼓励学生自主学习，增强学生的学习兴趣和能动性。
六、课后反思通过本节课的教学，学生对课文内容有了深刻的理解，提高了语言表达能力，增强了审美情感，激发了学生对语文学习的兴趣。
同时，也发现了一些教学中的不足之处，对以后的教学进行改进。
六年级校本课程教案
六年级校本课程教案教案标题：六年级校本课程教案教案目标：1. 熟悉六年级校本课程的教学内容和要求。
2. 设计合适的教学活动和教学资源，促进学生的学习和发展。
3. 提供有效的评估方法，评价学生的学习成果和教学效果。
教学内容：本教案的教学内容为六年级校本课程，包括语文、数学、英语、科学、社会等学科的相关知识和技能。
根据学校制定的课程标准和教学大纲，教师需了解和掌握各学科的教学要求和学习目标，以便有针对性地进行教学设计和教学安排。
教学活动：1. 设计启发性的导入活动，激发学生的学习兴趣和主动性。
2. 制定教学计划，合理安排教学时间和教学内容，确保教学进度。
3. 采用多种教学方法和教学手段，如讲解、示范、讨论、实验、小组合作等，提供多样化的学习体验。
4. 制作教学资源，如教案、课件、练习册等，以支持教学过程和学生的学习。
5. 指导学生进行课堂练习和作业，及时给予反馈，帮助学生巩固所学知识。
6. 安排小组活动和项目学习，培养学生的合作能力和创新思维。
评估方法：1. 设计合适的评估工具，如测验、考试、作业等，以评价学生的学习成果。
2. 采用多样化的评估方式，如口头表达、书面作业、实验报告等，全面了解学生的学习情况。
3. 提供具体的评估标准和反馈，帮助学生了解自己的学习水平和进步方向。
4. 定期进行评估和总结，及时调整教学策略，提高教学效果。
教案撰写要点：1. 教案的格式要清晰、简洁，包括教学目标、教学内容、教学活动、评估方法等。
2. 教案要具体明确，包括教学步骤、时间安排、教学资源等。
3. 教案要符合学生的认知水平和学习特点，注重培养学生的学习兴趣和学习能力。
4. 教案要考虑学生的差异性，提供个性化的学习支持和指导。
5. 教案要与学校的教育理念和教学要求相一致，体现教师的专业素养和创新能力。
总结：六年级校本课程教案的撰写需要教案专家对各学科的教学内容和要求有深入的了解。
通过合理的教学活动和评估方法，教师可以帮助学生全面发展，提高学习效果。
小学校本课程教学设计
小学校本课程教学设计校本课程作为学校特色教育的重要组成部分，对于丰富学生的学习体验、培养兴趣特长有着不可小觑的作用。
接下来，咱们就一块儿瞅瞅这小学校本课程到底该咋设计。
咱们先来说说为啥要重视校本课程。
就拿我之前观察到的一件小事来说吧。
有一次，学校组织了一场课外实践活动，是关于手工制作的。
孩子们那叫一个兴奋，一个个眼睛放光，小手跃跃欲试。
可是在这个过程中，我发现了一个问题，就是虽然孩子们热情高涨，但因为平时在学校里接触这类动手实践的机会有限，很多孩子一开始都有点手忙脚乱，不知道从哪儿下手。
这让我意识到，咱们的常规课程可能还不够丰富，不能完全满足孩子们多样化的兴趣和需求。
校本课程的重要性也就凸显出来了，它能填补这些空缺，给孩子们提供更多发展的可能。
那校本课程设计的第一步是啥呢？当然是明确目标啦！这目标就像是我们的导航，得清晰明确，才能带着孩子们走对方向。
比如说，如果咱们的校本课程是关于传统文化的，那目标可能就是让孩子们了解家乡的传统习俗，感受传统文化的魅力，培养他们对家乡的热爱和文化传承的意识。
接下来，就是选择合适的课程内容。
这可得花点心思，要结合学校的特色、学生的兴趣还有当地的资源。
比如说，要是学校在海边，那是不是可以搞一个关于海洋生态的校本课程？让孩子们去海边观察海洋生物，了解海洋保护的知识。
要是学校周边有很多历史遗迹，那来个历史探秘的课程也不错，让孩子们去实地考察，感受历史的厚重。
有了内容，还得考虑教学方法。
可不能像传统课堂那样老师一味地讲，得让孩子们动起来。
比如说，小组合作就很棒，几个孩子一组，一起完成一个任务，这样既能培养他们的团队合作能力，又能让他们在交流中碰撞出思维的火花。
还有情景教学，创设一个有趣的场景，让孩子们身临其境，学习效果那肯定杠杠的。
再说说课程评价。
这可不能马虎，不能只看考试成绩，得多元化。
可以看看孩子们在课堂上的表现，是不是积极参与啦，有没有提出自己的想法啦。
还可以让孩子们自己评价自己，说说自己在这门课程里学到了啥，有啥进步。
苏州某实验小学校本课程体育社团教学设计(上册)
苏州某实验小学校本课程体育社团教学设计（上册）一. 教材分析本课程为苏州某实验小学校本课程体育社团教学设计（上册），主要内容包括篮球、足球、乒乓球、羽毛球等常见体育项目的技术训练和比赛规则。
教材以培养学生体育兴趣、提高学生体育技能、增强学生体质为目标，通过丰富多样的教学内容和实践环节，使学生在轻松愉快的氛围中学习体育知识，提高体育技能。
二. 学情分析学生年龄范围为6-12岁，具有一定的运动能力和学习兴趣。
但学生个体差异较大，身体素质、运动技能和运动经验等方面存在差异。
因此，在教学过程中需关注学生的个体差异，采取差异化教学策略，使每个学生都能在体育活动中得到锻炼和发展。
三. 教学目标1.培养学生对体育运动的兴趣和爱好，提高学生参与体育活动的积极性。
2.掌握篮球、足球、乒乓球、羽毛球等常见体育运动的基本技术，提高学生的运动技能。
3.增强学生的体质，提高学生的身体健康水平。
4.培养学生团队合作精神，增强学生的集体荣誉感。
四. 教学重难点1.教学重点：体育运动基本技术的掌握和运用。
2.教学难点：体育运动技术动作的细节处理和团队配合。
五. 教学方法1.示范法：教师或优秀学生展示运动技术，引导学生模仿练习。
2.游戏法：通过体育游戏，激发学生兴趣，培养学生团队合作精神。
3.比赛法：学生参加比赛，提高学生的竞技水平和团队配合能力。
4.反馈法：教师对学生运动技术进行评价和指导，帮助学生纠正错误，提高运动技能。
六. 教学准备1.场地准备：篮球场、足球场、乒乓球桌、羽毛球场等运动场地。
2.器材准备：篮球、足球、乒乓球、羽毛球等运动器材。
3.教学计划：根据学生实际情况，制定针对性的教学计划。
4.教学PPT：制作教学PPT，辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师简要介绍本节课的教学内容和目标，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示篮球、足球、乒乓球、羽毛球等运动项目的技术动作要领，引导学生了解和学习运动技术。
校本课程教案
校本课程教案小学语文语文校本课程教案篇一教学目标：1、能流利地用普通话朗读课文，并分角色朗读。
2、会认“心、到、井”等11个字，会写“下、井、心、来、你”五个字。
3、理解课文，养成遇到困难时乐观、动脑的好习惯。
教学重点：1、能流利地用普通话朗读课文，并分角色朗读。
2、会认“心、到、井”等11个字，会写“下、井、心、来、你”五个字。
教学难点：理解课文，养成遇到困难时乐观、动脑的好习惯。
教学过程：一、激趣导入1、教师演奏《小青蛙找家》，一个学生戴着小青蛙头饰，伴随音乐跳出来，全班同学也跟着唱。
2、戴着青蛙头饰的同学说：“我怎么掉进枯井里了？怎么办呢？”3、教师在黑板上画出小青蛙。
引导说：“现在小青蛙掉进井里了，谁来给他想个办法？”找几个学生说。
二、初读课文，在读中识字1、教师范读，让学生整体感知课文。
2、学生自由读课文，划出生字。
3、学习小组合作识字。
学生相互出示生字卡片（生字卡片可以是学生自己写的，也可以是爸爸妈妈写的。
）4、教师采取多种形式检查生字学习情况。
教师出示生字、词语、短句卡片，开火车读，抢读，学习小组齐读。
5、引导学生说出是怎样记住生字的。
三、自主朗读，感知课文。
1、学生用自己喜欢的方式读自己喜欢的段落。
2、把自己喜欢的段落有感情地朗读给别人听，可以是同桌，也可以是教师，还可以是他的朋友们……3、有感情地朗读自己喜欢的段落，读给全班同学听，让同学们评一评，比一比，看谁读得，读出了恰当的语气。
四、分角色表演读。
1、学习小组分角色表演读。
2、抽一二组在全班表演读。
五、结合情境图，想想说说1、教师出示情境图（幻灯片）。
2、想一想①小青蛙掉到井里为什么还要唱歌？②如果小青蛙不唱歌，还可以怎么做？③你喜欢这只小青蛙吗？为什么？3、讨论、交流。
4、教师总结：这只小青蛙是只快乐的小青蛙，聪明的小青蛙，勇敢的小青蛙。
教师板书“快乐的”“聪明的”“勇敢的”。
六、在愉悦中下课。
教师弹奏《小青蛙找家》，让每一个学生都变成一只快乐的小青蛙，聪明的小青蛙，勇敢的小青蛙边唱边跳出教室外。
小学六年级校本课程教案
小学六年级校本课程教案篇一：六上校本课程教案2019—2019年六年级校本课程一、指导思想：校本课程是充分发挥学校及周围的资源优势，挖掘课程资源，满足不同年龄学生的不同需求，促进学生的个性健康化发展的课程。
本学期校本课程将在上学期开发实施并取得成效的基础上，继续改进和完善，本着“一切为了学生，培养发展学生个性特长，促进学生全面发展”，这一学校持续发展目标，把读书活动渗透在语文教学中，加大管理力度，采取有力措施，力求取得更好效果。
二、课程基本理念1、本着满足学生个性需求，给学生最适应的教育，让学生最快乐的成长，充分发挥学生的个性特长。
使他们真正成为一名既能全面发展，又能突出个性的合格小学生。
2、根据学生身心发展特点，结合教学内容，采用灵活丰富的学习方式，在教学过程中注重学生的实践体验，满足学生兴趣爱好和发展要求，提高学生综合素质。
3、改变学习方式，加强理论与实践相结合，引导学生从现实生活经历和体验出发，激发学生对校本课程的兴趣。
4、通过学习，不断发展学生的创新意识和实践能力，具备应用所学知识解决简单实际问题，并能获取新的知识的能力。
5、建立学习过程与学习结果并重的评价体系。
形成学生认同，乐于参与的激励性评价形式。
6、为突出校本课程的灵活性和选择性，按季节和时令选择相应授课内容。
7、课程设计注重理论与实践相结合，以实践为主。
三、课程内容为了全面提高学生的语文素养，使学生具备日常交往的能力，在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神，现将课程内容分为以下几个教学内容：1、腾飞吧！祖国2、心理健康教育活动——自信，我们腾飞的翅膀3、让勤奋成为理想腾飞的翅膀4.扬起自信的风帆5.歌曲《飞得更高》6.青少年需要自尊自信7.让自己更快乐8.面对考试，你紧张吗?9.学习的磁石10. 在竞争中进步11、擦亮你的眼睛12、与网共舞13、做负责任的好少年14、成长的轨迹15、学会保护自己16、让我和你交朋友四、课程实施及建议：1、课程教学结构：创设情境小组交流汇报表演师生评价2、组织形式：班级授课制3、课时安排: 每周1课时4、活动地点：本班教室或根据需要而定五、具体目标：1、制定校本计划（包括阅读目标、内容、措施、考评学生方法），写在教案扉页上。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
北辛街小学校本课程教学设计北辛街小学校本课程活动计划校本课程作为学校课程的一部分，其质量好坏、成果大小，直接反映我校课改效果和办学特色。
新的学期，我们要在认真总结反思的基础上，树立强烈的效能意识，以改革的精神、创新的理念、争光的态度，扎扎实实提高活动效果，使学生的技能，特长得到提高。
一、活动目的为了加强学校管理，维护正常的教学和生活秩序，保障学生的人身和财物安全，促进学生身心健康发展。
认真落实有关安全工作的法律法规和方针政策，切实加强学校安全知识教育，增强广大学生的安全防范意识和有关自救自护能力，进一步推进学校安全文化建设，营造有序的校园安全环境。
现将活动目的概括为：加强安全教育，提高防范意识，人人规范行为，个个自我保护；排查安全疑点，消除事故隐患，落实安全责任，确保学生平安。
二、指导思想本校本坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，认真学习贯彻十六大精神从维护全体学生利益、全心全意为学生服务的高度，本着保护学生、教育先行、明确责任、教管结合、实事求是、妥善处理的原则，一手抓教育，一手抓安全，以解放思想，干事创业的精神，做好学校安全稳定工作。
四、活动意义人类自有史以来，就同追求安全结下了不解之缘，因为安全是保证人类生命正常存在的基本条件，重视安全就等于珍视生命，有了健康的身体、心理，才有丰富多彩的人生。
当今社会，科学技术飞速发展，物质文明、精神文明极大丰富，但是，人们在享受现代物质，精神文明的同时，也带来许多安全问题。
不可抗拒的自然安全事故是有的，但更多的原因是中小学对现代的安全基本知识，技能无知或知之甚少而疏于防范所造成的。
因此，要通过校本对学生加强安全教育。
五、活动开展方式将本校学生分为低年级组和高年级组每两周集中上课一次。
六、活动时间安排9月5日9月19日10月14日10月28日11月10日11月24日12月8日12月22日课题：交通安全准则目的：了解交通安全知识，增强学生安全防范意识教学过程：一、谈话导入我们每天上学、放学时都要在道路上行走，那么在道路上行走时怎样注意交通安全呢？这节课我们就来学习。
教师讲述1、在道路上行走，要遵守交通规则，要走人行道，没有人行道的地方要靠路边行走。
2、靠右行的原则，所谓靠右行，是指行人或车辆在法律、法规规定的范围内，必须遵守靠道路右边一侧行走或行使，禁止逆行。
3、行人、车辆各行其道的原则。
4、确保交通安全的原则。
广大青少年必须遵守“车辆、行人必须在确保安全的原则下通行”的原则。
二、小结在日常生活中青少年参与最多的是道路交通，要维护道路交通秩序，确保道路交通安全，必须掌握并坚持交通安全原则，这既是经验教训的总结，更是交通法规的要求。
三、作业：交通安全有哪几条原则?教后小记：学生能按要求去做，掌握了交通安全准则。
课题：行路安全目的：让学生了解在路上行走应怎样防止事故发生教学过程：一、启发谈话，引入内容同学们，你们在上学或放学的路上，都做些什么？有的同学做的很好，有的同学做的不对，这节课我们就一起来学习行路安全。
二、进行新课1、行人要走人行道，没有人行道的靠路边行走。
2、通过路口或者横过道路，应当走人行横道或过街设施；有交通信号灯的人行横道，应当按照交通信号灯指示通行。
3、通过没有交通信号灯的人行横道的路口，或者没有过街设施的路段横过道路，应当在确认安全后通过。
4、不要在道路上强行拦车、追车、扒车或抛物击车。
5、不要在道路上玩耍、坐卧或进行其他妨碍交通的行为。
6、不要钻越、跨越人行护栏或道路隔离设施。
7、不要进入高速公路，高架道路或者有人行隔离设施的机动车专用道。
8、学龄前儿童应当由成年人带领在道路上行走。
三、总结行人应当及决遵守交通法规，增强自我保护和现代交通意识，掌握行人交通安全特点，防止交通事故。
教后小记：学生知道马路上的安全应注意什么并能按要去做。
课题：骑车安全目的：让学生知道骑车应注意些什么。
教学过程：一、导入同学们都学会了骑自行车，老师发现你们平时做的有一些是不应该的。
今天老师就和你们一起来学习关于骑车安全的知识。
二、讲授为了维护公共交通秩序，减少不必要的矛盾或伤害，骑车人应遵守以下交通安全事项：1、转弯前须减速慢行，向后瞭望，伸手示意，不突然猛拐。
2、超越前车时，不要妨碍被超车的行驶。
3、通过陡坡，横穿4条以上机动车道时，须下车推行。
下车前须伸手上下摆动示意，不要妨碍后面车辆行驶。
4、不要双手离把，攀扶其他车辆或单手持物骑车。
5、不牵引其他车辆，更不要被其他车辆牵引。
6、出带有固定座椅的学龄儿童外，在市区骑自行车不准带人。
7、不准与三轮车并行。
8、不闯红灯，遇停车等信号时不越停车横线。
三、议一议看一看，还不能在哪骑车？教后小记：学生们明白了在道路上骑车的危害，并开始不做这样了。
课题：乘车安全目的：了解乘车时应注意些什么教学过程：同学们，你们都喜欢座车吗？知道乘坐汽车应注意哪些吗？下面我们就来学习乘坐汽车应注意的事项：二、讲述1、遵守国家有关安全法规，不待易燃有毒有害物品上车。
2、乘坐各类公共汽车，应在站台或指定地点候车，待来车停稳后，先下后上，依次上车。
3、如以往曾发生过晕车的情况，应在开车前半小时服用晕车药。
4、不要将头、手伸向车窗外边，以防出现挂伤或撞伤。
5、不要同司机攀谈，以免分散司机注意力。
不要催司机开快车或以其他方式妨碍世纪的正常驾驶。
6、下车时，应首先看前后有无来车，从较为安全的右门下车。
如确需从左门下车，应观察确认没有来车时再开车门下车，并迅速从车后走上人行横道，切不可从车前或车后突然猛跑横过马路。
教后小记：学生们知道了怎样乘车。
第二章防火安全俗话说,水火无情。
能烧掉人类辛勤劳动所创造的物质财富，能烧掉茂密的森林和光柔的草原等珍贵的自然资源能烧掉古建筑文化典籍等文化遗产，还会烧死来不及逃走的生灵。
全世界平均每天发生1万起火灾，平均每天有数百人在火灾中死亡。
课题：火灾的成因目的：让学生知道火灾形成的原因教学过程：一、导入火灾，就是在时间和空间上失去控制的燃烧。
一般说来，引起火灾的原因主要有两方面：一是自然因素引起的火灾；二是人为因素引起的火灾。
二、讲述自然因素引起的火灾，主要指由于地震、火山爆发、雷击、物体自然等原因造成的火灾。
自然火灾比较少见，现实生活中的火灾，绝大多数是认为火灾。
人为因素引起的火灾，主要有以下几种类型：1、用火不慎。
2、用电不慎。
3、吸烟不慎。
4、用油不慎。
5、燃放烟花爆竹。
6、小孩玩火。
7、学生在寝室违规纪用火。
教后小记：学生了解了一些火灾的成因。
课题：火灾的预防目的：让学生知道怎样预防火灾教学过程：一、导入火灾对人身安全造成的危害，主要是高温灼伤、窒息、烟中毒、爆炸冲击波伤、电击伤、砸伤和摔伤等。
在火灾发生的同时，有时还伴随着有化学物质、有毒物、放射性物燃烧或爆炸等恶性事故，因而其危害比单纯的火灾更为复杂和严重。
二、讲述1、家庭防火家庭生活离不开火。
如用火不慎就会酿成火灾。
所以在家庭生活中要时时处处注意，防止火灾的发生。
第一，安全使用液化石油气。
燃气做饭时要注意通风，使用石油液化气罐一定要按换气站安全操作规程去做，避免发生意外事故。
切忌用笔要管好阀门、开关。
第二、安全用电及家用电器。
要经常检查电器线路，发现导线绝缘层有破损或老化现象，要及时更新。
第三，安全使用火炉。
炉旁不要放柴草、废纸等易燃物质。
生火时，不要使用汽油、煤油等助燃物，以防猛烈燃烧，引起火灾。
第四，吸烟和燃放烟花爆竹要注意防火。
吸烟是重要的火灾隐患，许多日常生活用品，如：被褥、衣物等，都容易被烟火、火星引燃。
因此，卧床时，尤其是困倦时，不能吸烟。
在禁止吸烟的地方一定要遵守规定，不能吸烟，未熄灭的烟头绝不能乱扔。
2、公共场所防火。
3、山林防火。
教后小记：学生知道了应该怎样预防火灾的发生。
课题：火灾出发时的急救措施目的：要求学生知道一些初发时的补救措施教学过程：一、导入火灾多是由小火引起的，初起时，只要应对得当，都能补救。
在按实生活中，由于火灾的发生大都具有突发性，一但发生，火势会迅速蔓延，稍有迟疑，会造成重大损失。
会在初发，人们往往感到措手不及或惊惶忙乱，从而措施灭火良机，使小火变成大火。
因此，当你遇到火灾时，可以采取以下应急措施。
二、讲述1、报警一旦发现火情，即出现失火情况，为尽快扑灭大火，减少损失，首先应该立即报警。
报警越早，火灾损失越小。
打电话报警时，首先要记清拨准火警电话：“119”，同时，报警时还要注意说明失火地点以及失火单位名称，报请所在区（县）、街道或村庄、路名、门牌，要用全称，不要用简称，也可以说明失火地点附近的明显目标，作为寻找的参照物。
2、初起火灾的补救措施（1）初起火灾时，及时灭火时应对火灾的最重要环节。
（2）若是因用电不当引起火灾，应迅速切断电器电源，再用干粉灭火器或气体灭火器灭火，而不宜用水扑救。
（3）根据火场的具体情况，可采用隔离法、冷却法、窒息法、抑制法四种方法灭火。
（4）火灾可能危及其他物资安全时，必须组织人员对物资进行紧急疏散。
（5）救火时不要贸然开门窗，以免空气对流，加速火势蔓延。
（6）易燃、易爆危险场所发生火灾时，必须尽快采取防爆措施。
（7）如有人被大火围困，要坚持救人第一的原则。
（8）若初起火灾被扑灭后，青少年学生可协助大人保护好火灾现场。
作业：发生火灾时，有哪些应急措施？教后小记：通过学习，学生明白了火灾初发时的一些急救措施，知道一旦发生火灾拨打火警电话119。
课题：火场自救与逃生目的：让学生掌握简单的自救方法。
教学过程：一、导入火灾中，能否顺利逃离火场，既与火势大小、起火原因、楼层高度以及建筑物内消防疏散通道的畅通、消防设施等因素有关。
但主要还是与受害者的自救与互救能力，以及是否懂得逃生知识等因素有关。
青少年学生都应掌握一定的逃生和自救知识，在火灾发生时，沉着冷静，选择有利时机、路线和方法逃出危险区域。
如果惊惶失措、慌不择路、盲目冒险，就有可能酿成不可挽回的后果。
二、讲述1、自救的基本方法（1）迅速做好自救准备。
首先是加强安全自救的观念。
如果发生紧急情况，对从什么地方撤离，应心中有数。
（2）冷静选择逃生路线。
脱离险境时，应冷静观察周围的火情，选择最安全的路线。
（3）不可盲目跳楼2、逃生原则和常见逃生方法火场逃生的基本原则是：救助结合，安全撤离第一，尽量利用建筑物内的设施逃生是争取时间、提高逃生率的重要办法。
第二，不同部位、不同条件下人员的逃生方法不同。
作业：在高楼发生火灾时，怎样进行自救和逃生，有哪些方法？教后小记：学生明白了简单的自救方法。
课题：灭火知识目的：教给学生一些简单的灭火知识。
教学过程：一、导入我们都知道,水火无情，一旦遇到火灾，应怎样灭火呢？下面我们就来学习第五节《灭火知识》。
二、讲述1、切莫堵塞消防通道楼梯、通道、安全出口等是火灾发生时最重要的逃生之路，应保证畅通无阻。