关于“龙”的作文指导

【激趣导入】 导语：一开学，我们学习 了《龙》这个单元，学习了 与龙有关的几篇课文。我们 从这些课文里感受到了我们 中华民族的龙文化，当然， 最重要的是认识了“龙”。
教材分析 北师大版小学语文五年级下册教材第11页“笔下 生花”：
【观赏图片】 这里有很多“龙”的图片，给大家看看，给大家更形象的视觉感受
失败乃成功之母 功夫不负有心人
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风筝是怎么上天的？ 风筝为什么要上天？
天上有哪些风筝？所说它们的故事。 （随风摇扶直 风筝飞上天会发生哪些事？ 上、飘飘浮荡 说说你放风筝的故事、心情 缠在一起、飘 看着天上的风筝你想说什么？ 飘摇摇 掉落 看着掉下来的风筝你又想说什么？ 下来、断线了 , 风筝随风而去）
春风习习 阳光送暖
五彩缤纷 越飘越远 悄悄私语 数不胜数 无影无踪
• 描写人们反应的词语 兴高采烈 迫不及待 胸有成竹 忐忑不安 满脸通红 不由自主 焦急万分 箭步如飞 满脸疑惑 前仰后合 又蹦又跳 心弦紧绷 仰面朝天 莫名其妙 欢呼雀跃 一片欢腾 吵吵闹闹 欢声笑语 • 供你在文中选用的句子
交头接耳 不慌不忙 模模糊糊 不甘示弱 热闹非凡
看着渐飞渐远的“花蝴蝶”，我的 心里好得意！忽然，一阵狂风吹过， 我的“花蝴蝶”像喝醉了酒的醉汉， 一路摇摇晃晃，一个跟头，从万里云 霄栽了下来。我有点灰心，在爸爸的 鼓励下，我又恢复了信心，终于把风 筝放在了广阔的蓝天中。我的小“燕 子”又平平稳稳的飞了起来。这时， 我那颗“突突”跳得厉害的心才算平 静下来。
这时，天空中的风筝越来越多， 热闹极了：有漂亮的“美少女”，有 机灵的“孙悟空”，还有鲜红鲜红的 “大金鱼”……五颜六色的风筝带着 孩子们的欢乐与希望，让我们一起把 美好的心愿带上天吧！
龙形风筝 星期天，我和爸爸妈妈来到了繁华的体育馆玩耍，这里人山人海。有的 人在滑冰，有的人在打篮球，有的人在跳舞，还有的人在做运动，真热闹呀！ 咦，那是什么？原来是有人在放风筝呀，于是，我便走了过去。 过来一看，好多漂亮的风筝呀！ 有的似春燕在天空中飞翔，有的像老鹰展翅飞过天空，有的像热带鱼在 天空中游来游去，还有的像一朵花儿在空中绽放。就在这时，有一个风筝吸 引了我的视线，走过去一看，我吃了一惊，原来是一条红色的巨龙在天空中 飞舞，再走近些，这条巨龙在天空中飞舞，吸引了不少人的眼目，使得众人 不得不停下来在旁边观看。这条巨龙有着鹿一般的角，牛一般的头，象一般 的耳，威风凛凛。它的身体像一个个小红灯笼一样串在一起，翱翔在那没有 一丝杂质的蓝天上显得格外耀眼。它有着细长红亮的胡须，在天空中飞翔时， 它的胡须会随着风儿飘荡，它的牙齿锐利直竖，这让它显得更加威武。 这条巨龙在空中乘风飞翔，速度极快，时不时还连翻了几个跟头儿，过 了一会儿，它累了，就会稍稍减慢速度，等它恢复之后，它又加快了速度， 呼风唤雨，翻江倒海，好像整个天空都是它的。直到最后，它才从天空中飞 下来，躺在了大地母亲的怀抱中。 虽然，那条龙已不再蓝天中翱翔， 但是它却把自己的精神留了下来，我多么渴望拥有龙一样的精神呀，因为— —我们都是龙的传人！
中国传统风筝——龙头蜈蚣长 串风筝，尤其是大型龙类风筝，以 其放飞场面壮观，气势磅礴而受人 喜爱。
金手指——送你“点石成金”术
• 1、直接交代放风筝的时间、地点、环境 等。 • 一天，妈妈带我到学校操场去放风筝。 风轻轻的，草软绵绵的，小鸟在空中唧唧 喳喳地叫着。操场上活动的人很多，有的 小孩在歪歪扭扭地学走路、有的老人在悠 闲地散步，还有好多和我同龄的小孩在操 场上疯跑，空气中弥漫着春天的味道。
“到了！到了！”爸爸的叫喊声把 我从春天的醉梦中唤醒。抬头望去， 广场就成了人们放飞风筝的乐园，一 款款风筝在空中竞相飞舞、争奇斗艳， 地面牵动着风筝的人们在阳光下尽情 欢笑：有大人带着孩子的，有年轻人 三五成群的，有老年风筝爱好者来与 老友切磋技艺的……爸爸叫我拿着风 筝，自己拽着线轴，向前面跑去。
课文体裁辨析 导语：现在，我们需要首先要辨别一 下作文的体裁，才能明确好写作的方向。 对此，我们先来回忆一下我们学过的课文。
说明文 《龙的传人》 《大人们这样说》 现代诗歌 古文寓言 《叶公好龙》 游记散文 《乐山龙舟会》
归纳题目，为作文写作做好准备。
（1）、跟自己有关的名称：
《我的生肖——龙》 《我的名字——×龙》 《我的家乡——龙×》
除了眼中真实的风筝，还有哪些事物也像 风筝？也在放风筝？ 你能从风筝中悟出更深的含义吗？ （放飞自己的理想,追寻自己的天空 比喻一去不回的人 命运不能自己把 握 父母、老师的牵引）
放风筝
春天是个放风筝的季节。 春天刚到，我 实在禁不住那种放风筝的强烈诱惑，在一个 风和日丽，万里无云的好天气，我拿着花蝴 蝶风筝，和爸爸一起迎着春风向广场走去。 路旁的景色多美呀！柳条刚刚抽出新芽， 像小姑娘美丽的发辫。花儿竞相开放，争先 恐后地把芳香献给人们。一路上，我还看到 许多小朋友手里也拿着风筝，也是去放风筝 的。看来，今天一定会非常热闹的。
2、以人们放风筝的场面开头。
•
星期天的早晨，天气晴朗，风和 日丽，在广场的上空，飞翔着一群 可爱的小动物。它们有“老鹰”、 “鹦鹉”、“蝴蝶”，还有“蜈 蚣”、“仙鹤”等等，真是数不胜 数。告诉你吧，这是人们正在放飞 的风筝。
3、以风筝的样子开头。
• A、听别人说春天是个放风筝的 季节。 春天刚到，我实在禁不住 那种放风筝的强烈诱惑，就要求 妈妈帮我买了一个立体飞机风筝。 它浑身银白色，有两颗鲜红的五 角星嵌在白色的翅膀上。前面是 两门大炮，显得十分威武 。
传统中国风筝的技艺概括起来有四个 字：扎、糊、绘、放。简称“四艺”。简 单地理解这“四艺”即扎架子，糊纸面， 绘花彩，放风筝。但实际上这四字的内涵 要广泛得多，几乎包含了全部传统中国风 筝的技艺内容。如“扎”包括：选、劈、 弯、削、接。“糊”包括：选、裁、糊、 边、校。“绘”包括：色、底、描、染、 修。“放”包括：风、线、放、调、收。 而这“四艺”的综合活用就要达到风筝的 设计与创新的水平。
（2）、与龙有关的活动：
《风筝龙》 《故乡龙舟会》 《元宵闹龙灯》
（3）、关于龙的童话：
《龙龙冒险记》《小龙求学记》《猛龙漫游记》
（4）、关于对龙的认识：
《我认识的龙》 《我所知道的龙》 《龙只是个传说》
（5）、关于想象中的龙：
《我心目中的龙》《龙游天下》《龙的精神》
与龙有关的活动-------《风筝龙》
• A、通过这次放风筝，我知道了只要有耐心， 就一定能取得好成绩！ • B、这件事已经过去一年多了，但我至今仍 然记忆犹新。是那次放风筝教会了我做什 么事都要有信心和恒心，相信自己一定会 做好每一件事情。 • C、我吸取上次所犯的教训，按爷爷的方法， 我的“小蝴蝶”终于飞上了蓝天。此刻， 我感觉浑身的每一个细胞都在兴奋地颤抖。 我也深深地领悟到“失败乃成功之母”阵 句话的真正含义。
2、谈感受，升华主题。
画龙点睛——写好文题
• 《放风筝比赛》《愉快的星期 天》《广场上的笑声》《放风 筝》……
语海拾贝——打开你的百宝箱
• 描写春天景物的词语 春光明媚 春风和煦 风和日丽 阳光灿烂 • 描写风筝的词语 无比快乐 五颜六色 各式各样 展翅高飞 相互追逐 上下翻飞 欢呼跳跃 自由自在 稳稳当当 三三两两
豹尾——写好结尾
• 不好！风停了！我的风筝和别的一些风 筝落了下来。我很伤心——又要重放。功 夫不负有心人，终于我的风筝又上天了， 在天上又自由地飞了起来，不过这一次是 带着一颗心上天的——我祝愿所有的人春 天快乐。 • 让我们一起把美好的心愿带上天吧！
• 1、描写广场上的气氛，写自己的愿望结尾。
“放！”爸爸喊了一声，我连忙 把手中的风筝向上一推，只见爸爸 抖着线轴，飞快地跑起来。“啊！ 我们的风筝上天了。”我高兴极了， 望着花蝴蝶在空中翩翩起舞。我忍 不住从爸爸的手上抢过线，飞快地 跑起来。回头望去，只见花蝴蝶越 飞越高。我跑了一阵才收住脚，扭 头一望，我的“花蝴蝶”已飞在半 空中了，我高兴地跳了起来。
龙形风筝 星期天，我和爸爸妈妈到了体育场去玩，体育场里人山人 海，真热闹呀！有的在打乒乓球，有的在打口袋，有的在打羽 毛球……那边还有放龙形风筝的，我急忙跑了过去。 只见一位叔叔拉着风筝线，两个叔叔拿着龙头，另几位叔 叔拿着龙身，他们一起跑起来，一会儿一松手，龙形风筝便飞 上了蔚蓝的天空。它在天空自由地盘旋，样子真凶猛呀！看！ 它有又长又尖的牙齿，又黑又凶的眼神，又粗又壮的角，又细 又尖的爪子，又厚又密的鳞，这些鳞真像是一层厚厚的“防弹 衣”，似乎能打败天下所有的人、动物，能征服地球！ 龙形风筝在天上张牙舞爪，还不时地翻着跟头，不一会儿， 它累了，便慢慢地降了速度，但片刻过后，龙又像刚才那样神 气了：吞云吐雾、呼风唤雨，好像变成了全国乃至全世界的焦 点。几分钟后，它降了下来，躺在大地母亲的怀抱里，可它依 然是一条蛟龙，在我们的心里，腾空前行。 龙形风筝，希望你能飞得更高，飞得更远！
• B、我的风筝特美了！它是一只漂 亮的蝴蝶，长着一对大大的翅膀， 一双黑黝黝的眼睛，一条长长的尾 巴，身上的颜色五彩斑斓。
中间：写好重点段
• 1、场景再现法。所谓场景再现， 就是通过笔将当时的情景如同摄像 一般“拍摄”下来。读者读到这段 文字就仿佛亲眼看到一样。怎样才 能做到这一点呢？
一般来说，都是按照放风筝的过程来写的， 写的时候注意抓住人物的神情、动作、语言等， 写得十分传神。如片段一中“只见他们个个张 口仰视，一手拿着线轴，一手拉着长线，眼睛 紧紧地盯着自己放飞的风筝。”“我先把风筝 提起来，我左手拿着线轴，右手拿着风筝线， 一边放线，一边跑着，风筝慢慢地飞起来了。 接着我站在那里慢慢放线，一边拉线。我的 “燕子”风筝渐渐地越飞越高，像鸟儿一样在 空中自由自在。看着渐飞渐远的风筝，我的心 里好得意！”等等，形象地再现了放风筝时的 情景。
龙形风筝 龙，是人们幻想的动物，传说中的四灵之一，是掌管雨水的神。龙能给人们带来 祥瑞，具有变化的神力。在上古神话中，人们则把皇帝的形象和龙联系在一起。炎黄 子孙便自认为是龙族，龙的后代，龙的传人。 说起龙，我想起小时候放过龙形风筝，那是哥哥的爸爸从山东潍坊买回来的送给 他的，我那时还小，跟在哥哥的屁股后面让他带我去公园放风筝，哥哥总是说风太小 了，放飞不起来。 终于我等到了那一天，我们来到了公园，把风筝一打开，“哇！”我高兴地喊道， 只看见了一条巨龙出现在我的眼前，这只龙的龙头是有很多小竹条固定的，看起来非 常威风，头上长着两只大角，两只黑黑的眼睛有乒乓球那么大，张着大嘴，露出两排 锋利的牙齿，“山”字形的眉毛在光线照射下闪闪发光，若想要放飞它，就需要一根 线扣住它的头。 哥哥的爸爸拿着龙头往前跑，哥哥拿着龙尾跑，迎着风势，那条龙原本躺在地上 的“五彩巨龙”猛一抬头，就慢慢地向高空飞去。我看见了，一边蹦高儿一边拍手， 高兴地说：“哦，哥哥真厉害！风筝飞起来喽！”哥哥越跑也快，这条“巨龙”好像 一下子来了精神，越飞越高。远远望去，简直就是神龙下凡，十分迷人。其他放风筝 的人，都赶紧放下手中的风筝，不由自主的跟着这条“神龙”跑。边跑边说：“呵， 这是谁的风筝呀？可真漂亮！”。我和哥哥赶紧得意洋洋地说：“这是我们的风筝！ 我们的风筝飞起来喽！” 我时不时地扭头看一眼风筝，它在天空中多么自由、快乐，我也向它一样在蔚蓝的 天空中飞翔，可以看见绿油油的麦田，清澈的湖水，雄伟的山川· · · · · · ，我愿意做一条乐 于助人的龙形风筝，地球干旱的时候，我会去帮助人们救火，不要忘了，我是掌管水 的神哦！ 此时，我闭上眼睛，跟美丽的风筝一起飞，飞向蓝天，飞翔远方· · · · · ·
• 点面结合法。“面”指的是对大多数人的概括描 写，“点”指的是对个别人的具体描写。片段一 中有“面”的介绍：“广场上放风筝的人可多了， 有站着放的，坐着放的，还有跑着放的。只见他 们个个张口仰视，一手拿着线轴，一手拉着长线， 眼睛紧紧地盯着自己放飞的风筝。”
• “此时，我突然不由得雄心勃勃，我很想追上它， 想来个一鸣惊人。于是就把线放得很长很长，最 后终于在云端里追上了它。只见我的风筝好像很 得意似的，一会儿翻筋斗，一会儿打旋，一会儿 向前冲，连我都难以置信。”重点则是写“我” 放风筝时的心理活动，这是“点”的描写