2021年教育部教师十条禁令

*欧阳光明*创编2021.03.07

教育部教师“十条禁令”

欧阳光明（2021.03.07）

1、严禁传播违背国家法令律例、教育方针和对学生有不良影响的言论;

2、严禁擅自办班或在工作日介入有偿补课和外出代课;

3、严禁收受学生或家长财物、谋取个人私利;

4、严禁向学生乱收费、乱发资料和推销商品;

5、严禁体罚和变相体罚学生,不得有看待学生不服等、不公正和讥讽、歧视和侮辱学生或者其他有辱人格尊严的言行;

6、严禁张榜公布学生的考试成果、名次;

7、严禁随意停课和无计划、无教案上课;

8、严禁以任何手段剽窃、剽窃和侵占他人劳动功效,在招生、考试、职称评审辩论等工作中,不得有弄虚作假等违规、违纪、违法行为;

9、严禁工作时间玩电子游戏、炒股,不得在课堂接、打手机和接待客人;

10、严禁指责和训斥家长。

*欧阳光明*创编2021.03.07

学习教师十条禁令心得体会-心得体会

学习教师十条禁令心得体会-心得体会职业道德是规范教师的育人行为，是社会责任感的具体表现，它要求老师的职业理想--忠诚教育事业，教书育人；职业情感--热爱学生，诲人不倦；职业规范--团结协作、为人师表。因此，作为一名人民教师，面对跨世纪的人才培养所提出的更新、更高的要求，我们应全面贯彻国家的教育方针，时刻对自己提出严格要求，积极参加职业道德学习，培养高尚道德情操。《教师十不准》中的核心问题为师德问题，师德的核心问题是"爱"，这种"爱"必须是排除了私心和杂念的父母般温暖慈祥的爱，恩师般高尚纯洁的爱。它表现在：当学生受到挫折、处境困难的时候，给学生以同情、关怀、体贴和帮助；当学生生病的时候，主动嘘寒问暖，送药送饭；对待学生的提问，耐心细致，和蔼可亲地给予解答；尊重每一位学生的人格，不体罚或变相体罚学生；对学生严格要求，帮助树立正确的世界观。将教书和育人有机的统一起来。其次，作为教师，要不断提高自身素质，在教育教学中，要妥善处理师生关系：（1）要给予学生特殊的关心和爱护（2）不得体罚和变相体罚学生，因为体罚学生往往给学生的心灵留下伤痕，造成性格残暴，不服从教育，因此，教师必须充分认识《教师法》，尊重学生的人格和尊严，不得对学生进行体罚或者侮辱人格的行为。（3）不得歧视学生，对于班级个别调皮、成绩差的学生，老师要积极进行帮教，做好后进生转化工作，而不是有意进行歧视，造成学生退学。

再次，教师在育人的同时，不要忘了自身的继续学习，要知道，"要给学生一杯水，自己必须有一桶水"，所以，在教学之余，教师应刻苦钻研业务，不断学习新知识，探索新的教学规律，改进教育教学方法，提高自己教育、教学和科研的水平。《教师十不准》的学习也使我更认识到了教师“十条禁令”的必要性和重要性。教师工作的"示范性"和学生所特有的"向师性"，使教师在学生心目中占有非常重要的位置。教师的思想感情，处事哲理、人生观点、道德境界、品德修养甚至言谈举止、音容笑貌都会给学生留下深刻的印象，对学生有着熏陶诱导和潜移默化的影响。这就要求政治教师言教、身教，并且做到身教重于言教。孔子说："其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。"学生总是把教师看作学习、模仿的对象。教师的一言一行，一举一动，往往被学生看在眼里，记在心里，模仿在行动上。教师的人格影响，不仅对学生在校起作用，甚至以后在社会上还会长时间起作用。所以，教师需要处处为人师表，从小事做起，从自我做起，率先垂范，作出表率。"要学生刻苦学习，自己就必须学而不厌，手不释卷；要学生认真劳动，自己必须热爱劳动；要学生讲文明礼貌，自己必须谈吐文雅，远离粗俗。凡要求学生做到的自己首先做到，风要求学生不做的自己坚决不做。"勿以恶不而为之，勿以善小而不为"，教育无小事，事事见真理，因此，教师一定要时刻注意自己的一言一行，以高尚的人格去感染人，以整洁的仪表去影响人，以和蔼的态度去对待人，以丰富的学识去引导人，以博大

教师职业道德-第六章2

《高校教师职业道德修养》第六章试题一单项选择题（共20题，每小题1.5分，合计30分） 1中国共产党第一次提出思想政治工作要“注重人文关怀和心理疏导”是在（） A 十一届三中全会 B 十二大 C 十五大 D 十七大 2我国在（）规定每年9月10日这教师节 A 1980年 B 1985年 C 1990年 D 2000年 3教师的灵魂是（） A信念B知识C能力D师德 4 “其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”。这句话出自 A《论语》B《孟子》C《道德经》D《大学》 5把教师的职业概括为“传道、授业、解惑”的人是（） A孔子B孟子C韩愈D蔡元培 6 “四有”新人的目标的首要目标是（） A有文化B有纪律C有道德D有理想 7加强教师职业道德建设最基础性的工作是（） A制度B教育C监督D约束 8 教师工作的核心是（） A良好的教学设施B良好的生活条件C良好的师生关系D良好的科研平台 9 在教师职业道德建设的制度中，具有最高法律效力的是（）

A国家政策B学校规章C行业章程D国家法规 10 《中华人民共和国教师法》通过的时间是（） A1990年B1993年C1995年D1998年 11《中华人民共和国高等教育法》通过的时间是（） A1990年B1993年C1995年D1998年 12 师德建设的关键途径是（） A提高教师的社会地位B提高教师的工资待遇C深化教育改革D加强学校领导班子建设 13 师德评议最重要的环节是（） A自我评议B领导评议C社会评议D学生评议 14 从自然人转化为社会人的根本途径是（） A经济B政治C教育D家庭 15 师德的核心是（） A爱岗敬业B热爱学生C为人师表D为人民服务 16 提出“把师德规范的重要内容具体化规范化，使之成为全体教师普遍认同的行为准则”的文件是（） A《中华人民共和国教育法》B《中华人民共和国教师法》C《中华人民共和国高等教育法》D教育部《关于进一步加强和改进师德建设的意见》 17 20世纪60年代正式制定并通过《教育职业伦理准则》的国家是（）A英国B美国C法国D日本 18师德属于（）的范畴

教资《综合素质》【教师职业道德规范】

教资《综合素质》【教师职业道德规范】关键词【教师职业道德规范】中小学教师职业道德规范（常考题型：选择题、材料分析题）爱国守法热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义。全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。不得有违背党和国家方针政策的言行。爱岗敬业忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。不得敷衍塞责。关爱学生关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做

学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。教书育人遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。为人师表坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。衣着得体，语言规范，举止文明。关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。作风正派，廉洁奉公。自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。终身学习崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。记忆口诀：321——3爱2人1终身这一大段，综合素质可以材料分析每年都考，必背。

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》（常考题型：选择题）工作方针 ①工作方针：优先发展、育人为本、改革创新、促进公平、提高质量。把教育摆在优先发展的战略地位。把育人为本作为教育工作的根本要求。把改革创新作为教育发展的强大动力。把促进公平作为国家基本教育政策。把提高质量作为教育改革发展的核心任务。对应的地位要梳理清楚，选择题考点。战略目标和战略主题

教师职业道德习题第五章

第五章黄倍哲 1、新中国成立以来第一部由我国最高权力机构制定的专项教育法是（A ）。 A《学位条例》 B《中华人民共和国教育法》 C《中华人民共和国义务教育法》 D《中华人民共和国教师法》 2、对我国整个教育全局起着宏观调控作用的教育基本法是（B ）。 A《中华人民共和国高等教育法》 B《中华人民共和国教育法》 C《中华人民共和国义务教育法》 D《中华人民共和国教师法》 3、法律效力仅次于《中华人民共和国教育法》的是（ B）。 A《中华人民共和国宪法》 B《中华人民共和国义务教育法》 C《学校体育工作条例》 D《学生伤害事故处理办法》 4、《中华人民共和国教育法》在法的表现形式来看，属于（A）。 A基本法律 B非基本法律 C行政规章 D行政法规 5、《学生伤害事故处理办法》由教育部签发，在教育法律法规性质上属于（ C）。

A单行教育法 B教育行政法规 C部门教育规章 D地方性教育法规 6、教育法律关系内容由（ D）构成。 A教师和学生 B规范和原则 C组织和个人 D权利和义务 7、下列不属于教育法律关系客体的表现形式有（D ）。 A各种教育行为 B举办教育事业的物质 C教育活动中形成的精神产品 D教师与学生 8、小明今年10岁了，属于（ B），可以进行与他的年龄、智力相适应的民事活动；其他民事活动由他的法定代理人代理，或者征得他的法定代理人的同意 A无民事行为能力人 B限制民事行为能力人 C完全行为能力人 D合法公民 9受害当事人只有在侵害其教育权益的不法行为发生之后，方能寻求相应的教育权益法律救济，这指的是教育法律救济的（ B）原则。 A平等公正 B事后救济

教师道德素养

教师道德素养教师的职业道德素养是从教师对待事业、对待学生、对待集体和对待自己的态度上来体现的。具体包括:忠于人民的教育事业、热爱学生、团结协作、为人师表。拓展回答教师职业道德素养的基本内容 1、教师爱岗敬业。教师爱岗敬业可以归纳为三个层面上的内容: 90情感上——爱校爱教爱生。能把自己的情感世界与教育的兴衰、学校的兴衰联系在一起,为教育之忧而忧,为教育之乐而乐。 (2)理念上——教书育人。教师爱岗敬业要体现在既要培养学生具有符合社会要求,适应时代发展的综合素质,又要开发学生潜能,使每个学生的个性得到发展。

(3)态度上——认真负责。教师对工作、对学生的态度是教师爱岗敬业的直接体现。教育的影响触及心灵,容不得丝毫大意。教师的职业态度除“认真”二字,别无选择。 2、教师的博爱(师爱) 教师对学生的爱,简称为“师爱”。师德是教师素质的灵魂,师爱是师德的灵魂,因此上说师爱是教师魂中之魂。对学生的热爱、理解、尊重是教育成功必不可少的条件,爱心是教育成功必不可少的条件,最终还要体现在为社会培养出人才。 3、教师的公正。公正的对待学生是教师公正的重点。教师的公正决定着教师在学生中的威信,学生对教师公正的期望值相当高。教师公正与否与教师在学生心目中的形象息息相关。教师的公正可以促进良好班级体的形成,有利于调动全体学生学习的积极性。所以教师公正,可为实现社会公正做贡献。 4、教师的仁慈。教师的仁慈的核心体现在对学生仁慈施教上,突出表现在以下几个方面。①无条件的爱心。②高度的宽容和耐心。 5、教师的义务。教师的法律义务 ①遵守宪法、法律和职业道德,为人师表。 ②贯彻国家教育方针、遵守规章制度、执行学校计划、履行教师聘约,完成教育教学任务。

师德师风管理制度、十条禁令

师德师风管理制度一、忠诚党的教育事业，爱岗敬业，乐于奉献；不敷衍塞责，按要求完成各项教育教学任务，不参与有偿家教。二、有正确的教育观、质量观、人才观；面向全体学生、关心热爱学生、尊重学生人格、公正对待学生，不增加学生的学习负担。三、衣着得体、整洁、大方、符合教师职业特点的宗旨，教师应当在仪容仪表上为人师表。男教师不准留长发（过耳、披肩）。女教师不准穿吊带装、超短裙，上衣不得低胸露脐。穿戴饰物和化妆宜删繁就简，避免浓妆艳抹。男女教师不得留怪、奇、乱发型，上班时间不准穿背心、拖鞋。四、教师在课堂上禁止抽烟，上课时禁止接打电话；工作时间不得酗酒，不得擅自组织游艺活动。五、禁止教师打骂、体罚和变相体罚学生；教师要注意文明、规范用语，不得讲粗话。六、文明执教，认真备课、上课；主动参加各项教研活动和学术研讨；遵章守纪。七、教师的师德师风管理列入年终考核范畴。凡严重违反规定，在师生中造成严重不良影响的，学校可考核为不合格；经教育劝导仍不纠正的，实行师德一票否决制，劝其调离教师工作岗位。鹿寨县第一初级中学 2013.10.30

鹿寨县第一初级中学教师“十条禁令” 为了在校园内营造良好的师德氛围，进一步提高教师的职业道德，让规范办学行为遍布在学校的每一个角落，我校在师德师风建设方面提出了“教师行为十禁令”，具体内容如下：一、严禁散布、传授违背党和国家方针政策及影响学生健康成长的言论。二、严禁对学生实施性骚扰或者与学生发生不正当关系及讽刺、挖苦、歧视、侮辱、体罚或变相体罚学生、不公平公正对待学生等；三、严禁在职教师组织和参与有偿家教，或通过介绍、暗示、诱导学生为社会培训机构和个人举办的辅导班、培训班提供生源谋取私利；四、严禁在评先树优、考核评价、职称评聘、业务评比、教研科研、学生资助、学籍管理和各级各类考试等工作中弄虚作假、徇私舞弊；五、严禁工作日早上、午间饮酒、校园内抽烟、课堂上使用通讯工具、接待客人等有悖教师形象的行为；六、严禁旷课、迟到、早退、随意调课、停课以及在工作时间炒股、聊天、玩游戏、浏览与教学无关的网页等做与工作无关的事情；七、严禁向学生推销或变相推销未经教育行政主管部门审定的教辅资料和其他物品；八、严禁巧立名目向学生及家长吃、拿、卡、要；九、严禁参与赌博、参加邪教组织或封建迷信活动；十、严禁拉帮结伙、拨弄是非、造谣生事。以上承诺，努力践行，如有违背，自请处分。望广大教师互相监督。鹿寨县第一初级中学 2014.03.01

2016年教师职业道德修养基本要求试题和参考答案

教师职业道德修养基本要求一、简答题 1．简述教师职业道德的基本特征。 ①从教师的社会责任来看，师德具有全局性； ②从教师的社会地位来看，师德具有超前性； ③从教师职业及个人素质来看，师德具有导向性； ④从教师的人格评价来看，师德具有超一般职业的示范性。 2．简述教师与家长合作沟通的态度和技巧。合作沟通的态度：①谦虚和蔼；②尊重理解；③一视同仁。合作沟通的技巧：①称呼得体；②语气委婉；③正确运用非语言技巧。3．简述教师的职业纪律。教师职业纪律就是教师在从事教育劳动过程中应遵守的规章、条例、守则等。主要应做到以下几点： ①要有教师意识并不断强化这种意识； ②认真学习教师职业纪律的有关规定； ③在教育劳动中恪守教师职业纪律； ④从一点一滴做起； ⑤虚心接受批评，勇于自我批评，善于改正错误。 4．如何建立双赢的人际关系。要随时存入感情存款： ①理解别人；②注意小节；③信守诺言；④阐明期望；⑤诚恳正直； ⑥勇于道歉。

5．简述教师在公正对待学生方面的“偏爱”、“偏见”的危害性。 ①教师在公正对待学生方面往往出现的误区是对优生的偏爱和对差生的偏见。 ②教师对优生的偏爱很容易使那些自觉性、自主性不高的学生感到自己受到了冷落，从而产生一种自卑感，进而放弃某门功课的学习。 ③教师对差生的偏见，就是对学习成绩不理想的学生的歧视，就会增加学生的厌学情绪，进而造成学生逃学、辍学等，给学生的身心造成严重的伤害。 6.简述国外教师道德教育的共性特点。 ①注重教师职业道德的规范建设； ②注意划分师德规范的结构层次以便于实施操作； ③将师生关系作为教师职业道德的核心内容； ④强调教师职业道德教育的内化与养成。 7．教师道德教育的现代要求是什么？ ①教育观念现代化，就是要确立以更新观念为先，以高尚师德为本的观念； ②才学知识现代化，就是要努力学习，丰富知识，不断更新自己的知识结构； ③教育能力现代化，就是要在教学、育人、管理、创新上具备过硬教育学生的能力； ④心理素质现代化，就是要优化情感、性格、意志、心理调适，心理保健、心理体验等方面的心理品质。

教师职业道德与修养

教师职业道德与修养教师职业道德与修养职业道德是从事一定职业的人在特定的工作和劳动中所应遵循的特定的行为规范，是一般社会道德原则和道德规范的特殊形式和重要补充。职业道德的基本特点：在范围上，它存在于从事一定职业的人中闻，是家庭、学校教育影响下所形成的道德观念的进一步发展；在内容上，它具有较大的稳定性和连续性，形成比较稳定的职业心理和职业习惯；在形式上，它具有具体、多样和较大的适用性。良好的职业道德，有利于人们养成良好的道德习惯. 一、职业道德的重要性(一)对社会主义经济发展起推动作用社会主义现代化事业是一个复杂而又协调的整体，各行各业与现代化建设有着密切的联系。每个行业工作效率的高低和劳动态度的好坏．都直接影响现代化建设的步伐。各行各业只有提高工作效率、改进服务质量和提高产品质量，建立起彼此协作和谐的关系，社会化大生产速度才能提高。(二)对形成良好的社会风尚起保证作用社会风尚的好坏．往往是通过各行各业的职业风气这一“窗口”表现出来。各行各业的风气是职工道德水平和道德风貌的总体现，而整个社会的社会风尚又是各行各业道德水平和道德风貌的综合反映。以为人民服务为核心的社会主义职业道德建设，是促进社会风尚好转、巩固和发展的强大思想武器。只要各行各业都讲职业道德并贯穿于行动之中．那么，工厂就有好厂风，商店就

有好店风，医院就有好院风，学校就有好校风等等。行行都有了好风气，这就形成了整个社会的优良风尚。另外，从当前的社会情况看，纠正行业不正之风，反腐倡廉的最有效办法，也是加强社会主义职业道德教育。 (三)对提高从业人员的基本素质起促进作用一个合格的从业人员固然需要掌握一定的专业技术和工作技能，但能否尽职尽责关键在于他的职业道德修养程度。社会主义职业道德，可以帮助人们树立理想，坚定信念，可以激发人们的劳动热情、积极进取的精神和主人翁责任感，从而自觉钻研业务改革创新、提高效率、遵纪守法、廉洁奉公，成为建设社会主义现代化的合格人才。二、职业道德基本规范职业道德基本规范是职业道德原则的具体化，是职业范围内从业人员应遵守的行为要求，它在职业活动中调整个人与他人、集体、社会之间的利益关系．是我国现阶段各行各业从业人员都应当遵循的职业道德基本规范。(一)、在岗爱岗敬业乐业在岗爱岗、敬业乐业就是热爱自己所从事的职业，忠实地履行岗位责任，只有热爱本职工作的人，才可能对自己的职业有一种自豪感和荣誉感，才会尽心尽力地去履行自己的岗位职责，人们把这种道德现象所体现出来的精神称为敬业精神。从业人员不会天生就爱岗敬业，对于自己从事的职业，总要有一个从不了解到了解．从不满意到满意，从不热爱到热爱，最后达到将自己的身心融人到职业活动中献身本职的境界的过程。(二)、诚实守信平等竞争诚实守信，就是言行一致遵守诺言。平等竞争是指参与市场活动的人无论其社会地位如何，在市场面前一律平等，即面对同等

2021年教师十条禁令心得体会

近日，我认真地学习了我校教师的十条禁令，深深地体会到作为教师，在对学生实行教育的过程中，我们既要做学生求知的引路人，又要做学生进步的引导者。教师的人格、行为、德操和思想素质无疑在无形中会给学生以极大的影响。教师必须严格要求自己的行为规范。说真的，“为人师者当自豪。古希腊著名的哲学家和思想家亚里斯多德曾言“人的行为总是一再的重复，因此卓越不是单一的举动，而是习惯。”他认为，人的品德基本上是由习惯组成的。思想决定行动，行动决定习惯，习惯决定品德，品德决定命运。正如华人首富——李嘉诚先生所言“栽种思想，成就行为;栽种行为，成就习惯;栽种习惯，成就性格;栽种性格，成就命运!”习惯对于我们教师来说意义更大，因为我们担负着教书育人的职责。规范得体——教师礼仪修养的基本规范孔子曰“不学礼，无以立。”礼仪的本质就是尊重自己，尊重别人。教师教书是育人的工作，首先，教师自己要学会做人的基本礼仪修养，尊重学生。当我们对学生做了对不住的事时，我们有时或许为了所谓的面子问题而难以向学生启口道歉。其实，此时我们需要控制好自己的情绪，如果教师能做到敢于真诚地承认错误，那么可能会受到学生更加的尊重，而且学生也会效仿这样的做法。端庄大方——教师形象的基本要求风度仪表是一个人气质性格、文化素养、审美观念的外部表现，是美好心灵的表露。教师优雅的风度、脱俗的气质、整体的衣着、端正的外表、和谐的动作表情，工整潇洒的板书、活泼开朗的性格和谦逊宽容的态度，对学生的心灵有很大的影响，有助于陶冶学生的思想情操，使学生由受其师而乐于学，师生友好合作顺利地完成教育教学任务。作为教师，在穿着打扮这些细节习惯中要有所讲究，要得体，大方，符合教师的身份。我们的衣着、表情举动、姿态等等不仅直接影响学生的情绪，而且对学生行为产生潜移默化的作用。教师的教态优美，培养出来的学生也会温文尔雅、彬彬有礼。教师应为人师表，教师的一切都应该是美的。形象就是宣传，形象就是效益，形象就是服务，形象就是生命，形象就是一切。我们的个人形象代表的就是学校，就是人类灵魂工程师的形象。我们个人的得失，无所谓，不要紧，可是我们代表学校，代表教师这个行业的形象。宽容公正——教师对学生的核心原则美国作家房龙说宽容是人类文明进步的重要标志!陶行之说你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。平时学生犯错是免不了的，学生这时的思想、心理、现状等实际情况都需要我们老师设身处地的为他考虑考虑事出肯定有因，从细节中帮助学生寻找“病因”，并以宽容公正的心去面对它。爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是“神”，谁叫我们是老师呢谁叫我们是学生心目中的神呢严是一种爱，但宽容也是一种爱。宽容是一种信任，是一种激励，更是一

第三章教师职业道德的基本原则

第三章教师职业道德的基本原则、范畴及规范第一节教师职业道德基本原则 1、教师职业道德基本原则：是教师在教育职业活动中正确处理各种利益关系所应遵循的最根本的指导准则，是一定的社会或阶级对教师在执业活动中提出的最根本的道德要求。注意：教师职业道德基本原则具有▲指导、统帅和裁决作用。 2、忠于人民教育事业是我国教师职业道德基本原则。（1）最根本的指导原则（指导）；（2）最根本的道德要求（统帅）；（3）是衡量教育工作者个人行为和品质的最高道德标准（裁决） 3、教师职业道德基本原则与教师职业道德范畴、教师职业道德规范的关系教师职业道德规范和范畴都是由教师职业道德基本原则派生出来的，是教师职业道德基本原则的展开、补充和具体化。 4、教师职业道德基本原则的主要内容（1）教书育人原则；（2）为人师表原则；（3）依法从教原则；（4）教育人道主义原则——是现代教育的重要特征，即现代教育区别于维护人的依赖关系的封建教育的标志之一。 5、教师职业道德基本原则确立的依据（1）必须反映一定社会经济关系和阶级利益的根本要求（2）必须符合一般社会道德原则的基本要求（3）必须反映教师必须反映教师的活动特点第二节教师职业道德范畴 1、教师职业道德范畴：是指那些概括和反映教师职业道德的主要特征、体现一定社会对教师职业道德的根本要求，并成为教师的普遍内心信念，对教师的行为发生影响的基本道德概念。 2、教师职业道德主要范畴 ★（1）教师义务。教师在履行教育义务的活动中，最主要、最基本的道德责任是正反两个方面。正面：教书育人；反面：“不要误人子弟” ★（2）教师良心。 ①是一种内在的而道德信念，对教师的道德活动和道德行为具有重要的指导、自我监督和自我评价的作用。 ②教师良心与其他职业良心相比，有两个主要的特点：层次高、教育性强。 ③教师良心是教师职业道德的灵魂，是教师道德自律的最高实现形式。 ★（3）教师公正。是教师职业道德修养水平的重要标志。 ①最基本的内容：公正对待全体学生 ②核心：对学生的公正

教师资格证考试综合素质教师职业道德内容

第一章教师职业道德第一节教师职业道德概述一、教师职业道德的概念教师职业道德是教师在从事教育劳动时所应遵循的行为规范和必备的品德的总和，是调节教师与他人、与社会等关系时所必须的基本道德规范和行为准则，以及在此基础上所表现出来的道德观念、情操和品质。它是一般社会道德在教师职业中的特殊体现。二、教师职业道德的本质（1）教师职业道德是教师从事教育教学活动必须遵守的职业伦理；（2）教师职业道德体现为特定的道德规范体系；（3）教师职业道德是从事教育活动的特殊利益关系中引申出来的。教师职业道德的特殊本质是造就一代新人，因此，教师必须按照党和国家规定的培养目标，引导学生健康成长，迅速成才，而不能凭教师的主观意志，随心所欲地去培养和造就学生。三、教师职业道德的特点（1）教师职业道德的教育专门性（适用的针对性）。教师职业道德适用的针对性表现为教师职业道德对教育善恶的体现和专门要求，这是教师职业道德的一个基本特点。（2）教师职业道德要求的双重性。教师的根本任务是教书育人，教师职业道德的一切内容都是围绕这一根本问题产生的，都是与这一根本问题相联系的。（3）教师职业道德内容的全面性。教师职业道德从内容上说是由教师职业理想、教师职业素质、教师职业态度、教师职业作风和教师职业荣誉等组成的。（4）教师职业道德功能的多样性。（5）教师职业道德境界的高层次性。境界的高层次性是指社会和他人对教师职业道德要求

总是在整个社会道德体系中出于较高水平和较高层次。教师职业道德的高层次性是由教师教书育人的目的和任务决定的。（6）教师职业道德意识的兹举性。意识的自觉性是指教师因职业劳动的特点所决定的在职业道德意识上的更高的自觉性。道德意味着牺牲，价值取决于奉献，教书育人的神圣职责要求教师具有高度的责任感和自觉性。（7）教师职业道德行为的典范性和示范性。行为的典范性是指教师的品德和行为对学生的思想品德的形成与行为具有榜样作用。教师职业道德的典范性是由教师劳动的示范性决定的。教师要以身作则，为人师表，这是教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志。（8）教师职业道德标准的严格性。（9）教师职业道德影响的广泛性和深远性。四、教师职业道德的功能（1）对教师工作的动力功能。（2）对教师职业行为的调节功能。教师面临着道德冲突，具体有：①行为取向上的利益冲突；②行为表现上的角色冲突；③行为动机上的心理冲突。（3）对教育对象的教育功能。（4）对教师工作的评价功能。（5）对社会闻名的示范功能。（6）对教师自身修养的引导功能。第二节教师职业道德的基本原则与范畴一、教师职业道德基本原则（一）教师职业道德基本原则的内涵 1.教师职业道德基本原则的含义教师职业道德基本原则是教师在教育职业活动中正确处理各种利益关系所应遵循的最根本

教师职业道德素养学习总结

教师职业道德素养学习总结本篇《教师职业道德素养学习总结》是由工作总结频道为大家提供的，还为大家提供优质的个人总结、年度总结、年终总结,包括班主任工作总结、财务工作总结及试用期转正工作总结等多种工作总结范文，供大家参考！点击查看详情>>> 相关推荐：年度总结|个人总结|年终总结|试用期转正工作总结|销售工作总结|班主任工作总结 1.教师爱岗敬业。教师爱岗敬业可以归纳为三个层面上的内容： (1)情感上爱校爱教爱生。对自己从事的职业，有一种情感上的接纳，甚至“迷恋”;对从事职业活动的场所有一种剪不断的“情结”。能把自己的情感世界与教育的兴衰、学校的兴衰联系在一起，为教育之忧而忧，为教育之乐而乐。以校为家，把学生当儿女、兄弟姐妹。这种情感是爱岗敬业最根本的动力源泉。这种情感是内在的，也是持久的，不会因教师职业待遇的高低或条件的忧劣而轻易波动。教师只有热爱自己所从事的职业，才能敬重自己的事业，并为之而自豪;热爱自己的本职工作，才可能以恭敬之心履行自己的职责，才能对学生、对事业严肃认真、专心致志、兢兢业

业、恪尽职守。 (2)理念上教书育人。教师对职业的爱心要在懂教育规律、思想方法科学和清醒头脑的前提下，否则这种爱就会盲目和没有方向。教师爱岗敬业要体现在既要培养学生具有符合社会要求，适应时代发展的综合素质，又要开发学生潜能，使每个学生的个性得到发展。教师爱岗敬业不仅仅表现在关注学生的学习，千方百计提高学生的学习成绩上，更要体现在注意培养学生具有良好的思想品德上，体现在教学活动的教育性上，体现在关心学生的内心世界上。教师爱岗敬业不仅要教会学生做事，还要教会学生做人，要培养学生形成做事、做人应具备的良好品德。 (3)态度上认真负责。教师对工作、对学生的态度是教师爱岗敬业的直接体现。中国古代著名思想家朱熹强调“敬业者，专心致志以事其业也。”教师工作的对象是人不是物，容不得半点疏忽。教育的影响触及心灵，容不得丝毫大意。教育过程中的任何轻率、差错和随意性都会给学生造成不良影响，因此教师的职业态度除“认真”二字，别无选择。具体讲：教师在工作上要认真落实教学常规，决不敷衍了事，在行动上，科学规范、遵规守纪、严以律己，为人师表。在学生面前，教师没有个人行为，教师的言行举止在学生的视野之中，教师应随时注意完善自己的职业形象。

2019年小学综合素质知识点：教师职业道德

教师资格证考试小学综合素质考点：教师职业道德(一) ——教师职业道德根据教师资格证考试大纲的要求，《小学综合素质》学生的权利保护这一节需要掌握教师职业道德规范的主要内容，尊重法律及社会接受的行为准则。一、教师职业道德品质教师职业道德品质是指教师行业的道德要求在教师个人思想和行动中表现出的稳定的特征和倾向。教师职业道德品质是教师职业道德认识、教师职业道德情感和教师职业道德行为等要素的统一体。 1.教师职业遁德认识教师职业道德认识是对教师职业道德规范体系的认识。从教师职业与社会的关系和教师职业内部的关系这个广义的理解看.教师职业道德认识包括思想要求、政治要求和职业内部活动的道德要求。教师职业道德认识的核心是职业道德价值观。其中.“义务”是教师职业道德认识的重要范畴，道德范畴的义务是由人的内在精神力量支持的。践行教师职业道德规范，是教师个人必须履行的义务。 2.教师职业道德情感教师职业道德情感.是教师在践行教师职业道德认识时的情感体验。当教师将职业道德认识付诸职业实践时.有一种积极的情感付出的要求，也在道德实践时感受到这种情感付出后的满足感。这就是教师职业道德情感。教师职业道德情感的重要范畴是“爱”——“教师爱”。教师没有职业之爱，就没有真正的教师职业道德情感。 3.教师职业道德行为教师职业道德行为是教师职业道德规范在教师行为上的体现。教师的行为自觉地符合教师职业道德规范的要求.是形成教师职业道德品质的标志。教师职业道德行为的基本范畴是“责任”。当教师把践行教师职业道德规范作为“责任”时.教师就会自觉地把自己的职业行为约束在教师职业道德规范的准则下。二、教师职业道德在小学教育活动中的意义教师职业道德是教师职业活动中不可或缺的素养，是教师完成教育任务的保障，也是教育事业成败的重要因素。

教师职业道德素养的基本内容

教师职业品德素养的基本内容（一）欧阳歌谷（2021.02.01） 1.教师爱岗敬业。教师爱岗敬业可以归纳为三个层面上的内容: (1)情感上——爱校爱教爱生对自己从事的职业，有一种情感上的接纳，甚至“迷恋”；对从事职业活动的场合有一种剪不竭的“情结”。能把自己的情感世界与教育的兴衰、学校的兴衰联系在一起，为教育之忧而忧，为教育之乐而乐。以校为家，把学生当儿女、兄弟姐妹。这种情感是爱岗敬业最根本的动力源泉。这种情感是内在的，也是耐久的，不会因教师职业待遇的高低或条件的忧劣而轻易摆荡。教师只有热爱自己所从事的职业，才干敬重自己的事业，并为之而自豪；热爱自己的本职工作，才可能以恭敬之心履行自己的职责，才干对学生、对事业严肃认真、专心致志、兢兢业业、恪尽职守。（2）理念上——教书育人教师对职业的爱心要在懂教育规律、思想办法科学和清醒头脑的前提下，不然这种爱就会盲目和没有标的目的。教师爱岗敬业要体现在既要培养学生具有合适社会要求，适应时代成长的综合素质，又要开发学生潜能，使每个学生的个性获得成长。

教师爱岗敬业不但仅表示在关注学生的学习，千方百计提高学生的学习成果上，更要体现在注意培养学生具有良好的思想品德上，体现在教学活动的教育性上，体现在关心学生的内心世界上。教师爱岗敬业不但要教会学生做事，还要教会学生做人，要培养学生形成做事、做人应具备的良好品德。 (3)态度上——认真担任教师对工作、对学生的态度是教师爱岗敬业的直接体现。中国古代著名思想家朱熹强调“敬业者，专心致志以事其业也。”教师工作的对象是人不是物，容不得半点疏忽。教育的影响触及心灵，容不得丝毫年夜意。教育过程中的任何轻率、毛病和随意性城市给学生造成不良影响，因此教师的职业态度除“认真”二字，别无选择。具体讲：教师在工作上要认真落实教学惯例，决不对付了事，在行动上，科学规范、遵规守纪、严以律己，为人师表。在学生面前，教师没有个人行为，教师的言行举止在学生的视野之中，教师应随时注意完善自己的职业形象。爱岗敬业，一般分为乐业、敬业、勤业，精业等不合状态。乐业——是建立在对自己所从事的教师职业的积极态度、浓厚兴趣和深深热爱的情感基础上的。乐业的教师对教育工作、对学生由衷的喜爱，不计较待遇几多、位置高低，工作再苦再累是享受。他们为学生的每一点进步而兴奋，这属于情感型的爱岗者。敬业——是教师对其职业的理智思考基础上形成的积极态度。敬业型的教师出于对教师职业的性质、社会意义以及个人成长

教育部将出台十条“红线 WPS文字文档 (5)

教育部将出台十条“红线”教师体罚或骚扰学生将受处分地震中不顾学生、体罚或骚扰学生、招生考试中营私舞弊、收礼或有偿补课等10种行为将触犯师德红线。昨天，教育部制定的《中小学教师违反职业道德行为处理办法》(征求意见稿)，详细列举了师德红线的十项禁令，不论公办还是民办教师，如有违反将受到包括警告、记过、降低专业技术职务等级、撤销专业技术职务或者行政职务、开除等处分。京华时报记者郭莹□禁令“范跑跑”行为将受处分教育部表示，对违反《办法》中所称中小学教师是指幼儿园、特殊教育机构、普通中小学、中等职业学校、少年宫以及地方教研室、电化教育等机构的教师。中小学教师包括民办学校教师。在《办法》的各项内容中，特别在第四条里列举了十项禁止行为。很多人都还记得，在2008年汶川地震中，四川中学教师范美忠在地震发生的那一刻，不顾学生安危自己率先跑出教室，被称为“范跑跑”，也被社会舆论认为是有损师德的行为。此次，教育部列出的教师十项禁止行为中，首次明确提出“在教育教学活动中遇突发事件时，不履行保护学生人身安全职责的”行为，要视情节轻重给予相应处分。叫停给差生戴“绿领巾” 在一篇网络文章中，一位老师表示，对于自己不喜欢的学生，可以不理他，上课不提问他，对孩子视而不见。这让很多家长对老师的这种“冷暴力”行为胆战心惊。特别是曾经出现给差生戴“绿领巾”的事件，昨天，教育部也明确提出“在教育教学活动和学生管理、评价中不公平公正对待学生的”、“以侮辱、歧视、孤立等方式变相体罚学生，造成学生身心伤害的”行为都是不允许的。近年来，学校学生被老师性骚扰的案件频出，产生了极为恶劣的影响，在此次十条“红线”中，也明确纳入“骚扰学生或者与学生发生不正当关系的”行为。如果教师体罚学生也将被处罚。严禁收受家长学生财物《办法》中提到，索要或者违反规定收受家长、学生财物；开展或者组织参与针对学生的经营性活动，或者强制学生订购教辅资料、报刊等谋取个人利益的；不听劝阻，组织、要求、诱导学生参加校外有偿补课，或者参与校外培训机构对学生有偿补课的都属于违反师德的行为。教育部要求，学校及学校主管教育部门发现教师可能存在列举的十条行为的，应当及时组织调查，核实有关事实。作出处分决定前，应当听取教师的陈述

如何提高教师职业道德素养

如何提高教师职业道德素养人们常说“学高为师，德高为范”，作为一名教师，除了要有过硬的专业技术知识外，更需要有较高的道德修养，这样，才能为学生树立一个正面的积极的榜样。教师职业道德修养不仅是一个理论问题，而且也是实践的问题。要使教师道德原则和规范成为教师行为的准则，必须依靠教师本身不懈的努力，自觉地进行修养和锻炼，才能形成良好的师德风尚。那么，在我们的日常工作生活中，如何提高自身的职业道德修养呢？第一，加强理论学习。认真学习教师职业道德修养理论知识，树立正确的世界观、人生观﹑价值观。自觉地把个人生命的意义、价值与人民教育事业紧紧地联系在一起，把教育和培养好学生，为教育事业作贡献，当作人生最大的幸福和快乐。第二，爱岗敬业教育事业是一项需要用生命去热爱、去呵护的事业。也是一项需要生命激情的事业，如果一位教师忠诚于人民的教育事业，那么他表现出来的就是对教育事业的热爱，并具有强烈的责任感和使命感，以天下为己任，乐于奉献，甘于清贫，耐得寂寞，不为名利所支配，远离世俗之浮躁，脚踏实地，勤奋工作。教师的根本任务是教书育人，在日常教学中要注意落实根本任务，不能只重视教书，而忽视对学生思想品德的教育，成绩再好的学生，人品不行只能是失败的教育。今年我们的学生比较调皮，一次一个学生把教师办公室的门踢破了，一次把门锁的孔里塞了根小棍，这样都学生无论成绩多么的优秀，他们能是合格的学生么，这是教育的失败，实在是遗憾。第三、关爱学生教师服务的对象是一批又自己的想法，处于叛逆阶段的学生，正是他们彰显自己的人格，张扬自己的个性，有严重叛逆心理的阶段。他们想脱离父母的唠叨，他们想摆脱老师的教育，所以对待这一阶段的学生，实在不易，教师要多关注他们，多与他们沟通交流，把他们当成自己的朋友，伙伴，用心去和他们沟通，把自己放在和他们平等的位置上，放下自己的身段，真正走入他们内心世界，这样会给自己的教育带来方便。对他们要有爱心，耐心，信心，在日常生活中多关爱他们。第四、教师要树立终生学习的观念教师要时时刻刻记得给自己充电，面对灵活多变的学生，教师要不断提高自己的专业知识和业余知识，靠自己的人格魅力去吸引学生。教师还要不断学习新的教育理念，并研究钻研切能有效的运用于教学活动中。总之，现阶段要提高教师职业道德修养就必须从一点一滴、一言一行做起,对任何微小的有损教师形象的缺点错误都要认真改正,时刻用教师职业道德规范严格对照和要求自己。唯有如此,才能真正做一个受学生爱戴、让人民满意的合格的人民教师。

教师职业道德素质试题与答案

1.对学生的培养及全面素质的提高，起关键作用的是教师的 [C ] A.能力 B.学识 C.态度 D.方法 2.学生在学校各项权利中最主要、最基本的一项权利是 [A ] A.受教育权 B.生命健康权 C.性的不可侵犯权 D.人身自由权 3.教师未经学生同意按考分高低排列名次，张榜公布，或让学生分发试卷即侵犯学生的 [A ] A.隐私权 B.名誉权 C.受教育权 D.人身自由权 4.关于“师爱”，下列正确说法是 [C ] A.出于私情之爱 B.对少数优秀学生的关爱 C.严慈相济，既有母爱的纯真、慈祥，又有父爱的严格、庄重 D.师爱不具有育人的作用 5.教师必须十分重视自身的发展，做到以身作则，为人师表，这体现了教师劳动的哪一特点？ [ D]

A.复杂性、创造性 B.连续性、广延性 C.长期性、间接性 D.主体性、示范性 6.在对待学生的不同态度中，下列哪种类型普遍受学生欢迎 [B ] A.对立型 B.民主性 C.放任型 D.权威型 7.下列哪种课程观没有体现“学习者是课程主体”的思想 [ A] A.课程即知识 B.课程即复杂会话 C.课程即活动 D.课程即经验 8.关于“教材”，表达适当的选项是 [D ] A.学校教学的唯一依据 B.教师教学用书 C.学生学习的客体和目的 D.落实课程标准的媒介 9.新课程特别强调引导学生建立哪种新的学习方式 [C ] A.合作学习、接受学习和体验学习 B.探究学习、实践研究和反复巩固学习

C.自主学习、探究和合作学习 D.自主学习、小组学习和班级学习 10.实行国家、地方、学校课程管理，为的是增强课程的 [ B] A.统一性 B.适应性 C.规范性 D.选拔性 11.新课程认为，教学过程的本质是 [D ] A.传授知识的过程 B.引导学生学习和掌握双基的过程 C.交往互动过程 D.生命意义的实现过程 12.与新课程的开放性、生成性不相适应的课堂教学是 [ A] A.教学过程的预定性 B.教学设计预留空间 C.培养学生多向思维、求异思维的习惯 D.善于利用“突发事件” 13.以官方文件形式对教师专业做出了明确说明的是 [C ] A.1994年《中华人民共和国教师法》 B.1986年美国《卡内基报告》 C.1966年国际劳工组织和联合国教科文组织《关于教师地位的建议》 D.1995年国务院《教师资格条例》

教师职业道德规范与素质修养

教师职业道德规范与素质修养本文是关于教师职业道德规范与素质修养，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。教师职业道德规范与素质修养一、教师职业道德教育的核心是忠诚党的教育事业。教师是人类灵魂的工程师。教师的职业道德素质高低，直接关系亿万青少年学生的健康成长。加强师德建设，提高师德素质水平，始终是学校精神文明建设的基本任务。作为一名当代的人民教师，必须对教育事业工作的本质和社会价值作用有着深刻的理解，对教育工作报有极大的热忱和炙热的感情，并在长期教育工作实践中形成了执著的稳定的信念和事业心，这就是教师职业道德的核心。 “春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”这就是教师忠诚党的教育事业的真实写照。多年来，广大教师在教学岗位上辛勤育人，为祖国的社会主义教育事业做出了贡献，涌现出了一批忠诚于党的教育事业，致力于教育教学改革，爱校如家、精心育人、无私奉献、为人师表的优秀教育工作者，赢得了社会和人民群众的广泛赞誉。但是在拜金主义、享乐主义、个人主义等社会不良风气的影响下，一些教师也存在体罚、变相体罚学生和以罚代教、以教谋私的现象，以及热衷于“有偿家教”，影响正常教学工作的问题。严重损害了人民教师的形象，社会舆论反映十分强烈，这个问题解决不好，势必影响教育事业的发展，影响社会主义精神文明建设。所以，我们必须勤学习、勤教育、勤工作，从而增强信心，坚定为教育事业奋斗终生的信念。事实告诉我们：只要教师具有坚定教育事业心，才会一心扑在教育事业上，用毕生的心血为学生服务。二、教师职业道德表现在于为学生服务。商店的营业员、旅店的服务员、汽车上的售票员等，其道德表现主要在于为人民服务。也可以这样说，在我们这样一个国家里，不论职位高低，都应该是人民的服务员，教师也应该如此，教师的职业道德主要体现在为学生服务上，最终落实在培养和造就下一代上。教师首先要重视学生的思想教育，使学生在党的阳光下茁壮成长。当前学生