新形势下加强师德师风建设

新形势下师德师风建设

教育的目的和功能在传承文化、教化子民、塑造人格。“化民成俗,其必由学”是说要感化人民,在国内形成良好风俗,就必须依靠教育,而教育要依靠教师来实现。汉代扬雄说:“师者,人之模范也。”是说教师要能给学生以积极的影响,教师不仅要是知识的传授者,也要是思想教育者和道德示范者。

加强师德师风建设是评估各部门的重要标准，是建设高水平高校的重要保证,是落实高校教学工作水平评估具体整改措施的重要内容之一,是培养全面发展人才的需要,也是构建和谐社会的需要。新形势下,教育改革涉及很多层面,其中高校教师的师德师风也应纳入高校改革的系统中,并将之作为一个很重要的组成部分来对待,它理应成为衡量一个高校整体发展水平的重要因素。无论在教育链条上的哪一个层级,教师的道德水平和职业素质,都直接关系到教育的实现程度,关系到每一个学生的健康成长。高校层面就更为重要,因为小学和中学阶段,学生还处在身体发育的阶段,集中精力在拓展知识面,而大学阶段,大学生发育成熟,是人生观、价值观和人格成型的时期,主要是培养智力和积聚能力,为走上社会做准备,他们对社会的影响来自于他们所接受的人生观和价值观,并将对社会产生一种正面推动或负面阻碍作用。大学是衔接学校和社会的桥梁,是教育为社会人才储备的输出口,大学教师的师德师风状况如何,在某种程度上可以说,直接决

定了社会风气的转向,尽管大学教师本身并没有直接推动社会价值观念的转向,但大学老师通过教育和示范的力量,依托毕业的大学生将这种力量施加于社会,从而最终将这种影响的力量传动到社会各个层面。因此可以说,教师的思想道德水平直接影响大学生的培养和成长,决定着人才培养的质量和水平;间接影响全社会的思想道德水平,关系到整个社会发展进步的文明程度。为此,必须各个层面统一行动起来,推动师德师风建设。

.支部必须建章立制,做好规范和保障工作。

师德是所有教育从业人员在职业活动中应该遵循的行为准则,必须把师德作为高校岗前培训和岗位培训的重要内容,强化师德意识;同时,加强制度建设,要做到有法可依,有章可循,让支部教师都熟悉教师道德规范,探索师德师风建设的长效机制,使师德师风建设走到规范化的轨道上来。

.支部应加强监管。

首先要配备专门的师德师风建设领导小组 ,相关职能部门同志参加,由纪检监察部门负责落实;其次要树立榜样,进行典型的宣传,促使支部教师养成良好的职业习惯,使得人人能够“见贤思齐”;再次,要完善师德师风奖惩机制。管理部门不能光是行政命令和指挥,要建立一个科学的管理体系和灵活的运行机制,实现利益分配的科学化和制度化,把教师的师德师风表现作为职称评定、奖金分配、职级晋升、日常考核评价的重要参考依据,并展开专项检查,规范教师行为,实行师德师风“一票否决制”,对师德师风不合格者进行一票否决,同时,