让失足的儿童重树生活的信心

让失足的儿童重树生活的信心

随着我国社会政治经济的快速发展，为了维持生计，广大的青壮年农民走入城市，在广大的农村也随之产生了一个未成年人群体——留守儿童。

留守儿童正处于成长发育的关键时期，他们无法享受到父母在思想认识及价值观念上的引导和帮助，成长中缺失了父母情感上的关注和呵护，从而使留守儿童身心健康受到极大的影响，偏离健康发展的轨道，走上违法犯罪的道路，留守儿童的处境令人堪忧，怎样让留守儿童走出阴霾。健康成长呢？

一、关心爱护，让留守儿童沐浴亲情，享有家的温暖

教师首先要关心学生、热爱学生。前苏联著名教育家马卡连柯指出：“没有爱就没有教育。”爱是一种信任，爱是一种尊重，爱是一种鞭策，爱更是一种能触及灵魂、动人心魄的教育过程。对那些小学生、低差生等弱势群体要关爱，对那些留守儿童更要关爱。关爱是作好一切工作的前提和基础，走进留守儿童的心里，尤其需要教师无私的爱。抱着对学生的美好愿望去面对留守儿童的心灵，用真诚的目光和激励的话语去感染每一个学生。

从生活、学习等各方面对留守给予关照。对留守儿童馈赠学习用品甚至适当给点生活费用，让其享受父母般的关怀，家的温暖，有困惑愿意向老师倾诉。有心事愿意说给老师听。

那是一个狂风大作的夜晚，我接到了派出所打来的电话，说我班的小飞同学喝醉酒后偷东西被带到了派出

所，接到电话的那一刻，我的心痛极了。小飞——一个乖巧听话的孩子，怎么会这样呢？是，他的父母都外出打工了，和爷爷奶奶住在一起，在学校里常常和我谈心，他也喜欢把心事告诉我，那样乖的孩子怎么会偷东西呢？我一下子傻了，直到见到他，我才明白，他之所以这样做，是想让他的父母回来看他，竟用这样的方式，虽有爷爷奶奶的相伴，但是隔代抚养还是让他的心理成了饥渴的沙漠。以至于性格上如此的偏激。我以为我那样努力地帮他，关心他，引导他，但我终究还是不能取代他的父母在他心中的位置。我拨通了他父母的电话，殷切地希望他的母亲回来照顾孩子，父亲和母亲不要同时外出。

三、.建立友情，让留守儿童勇于倾述，信任教师

留守儿童因为父母长期在外，内心的烦恼和冲突无法倾诉，也得不到引导，导致对外部世界缺乏信任感，对周围的人产生敌对的心理害怕交往，表现出一定的自我封闭性，不愿与人交往，性格变得孤僻，抑郁，甚至行为怪异。这些都需要老师走进孩子的心里，和他谈心，接纳老师，与老师做朋友，融入班集体中。

常言道：“心病必须心药医。”学生在平时生活、交往、学习中产生的问题，较多的是属于心理健康的问题。心理健康问题的解决，不能一蹴而就，不能粗暴急躁，更不能过分地批评指责、讽剌打击，要朋友式地谈心，针对性地梳理，耐心启发、正确引导。教师要学会和留守儿童做朋友，做到公平对待、不歧视任何学生。人们常说，朋友之间最重要的就是谈心，其实和孩子相处也是一样的。

实践证明：孩子需要的不仅仅是老师，他们更需要的是朋友。与

留守儿童做朋友，就可以与之平等的交谈，就会从孩子的角度去考虑问题，才可能贴近孩子的心，走进孩子的心灵。只有走进孩子心灵，你的教育才会起作用。

王玲是班上年龄最小的孩子，8岁时，父母离婚，母亲改嫁他乡，父亲常年在外做工，父亲将她放在四叔家，她总是产生寄人篱下的感觉，不与人说话，经常放学不回家，躲在偏僻的地方，模仿成人戴耳环，涂口红擦指甲油，将自己弄得不伦不类。

创造良好的育人环境加强与留守儿童父母或监护人的交流与沟通，要做到早发现早报告他们父母的原则，要做到随时随地沟通，要采用一切可能的方式。如写书信、发短信、打电话，或在互联网上用QQ等等都可以要加强对贫困儿童的资助工作，国家的相关扶贫政策要优先考虑留守儿童。

四、要大力宣传发动社会力量关爱留守儿童仅靠势单力薄的学校是不够的，所以我倡议，我们还要发动村干部、乡领导及政府要员们、留守儿童的亲戚朋友一起加入到关爱的行动中来。希望你们不要持观望的态度，关爱这群孤独的孩子吧！办法总比困难多，因我个人能力有限不能一一列举更多更好的方法措施。在这里我真切的期望广大的教师能加入到关爱留过儿童的行动上来，希望你们献言献策，这是该帮助他们的时候了。当有大批教师加入到拯救行动上来成为一种社会现象时，我们留守儿童问题就十分渺小，成效就指日可待了。“少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球……”伟大的爱国人士梁启超先生的疾呼回响在我的耳畔，无不时时告戒我们，孩子是我们的未来，我们既然当上人民教师，当上了孩子的老师，就要为孩子们尽一份责任，鞠躬尽瘁的为孩子服好务。尤其是广大的农村教师，因留守儿童大部分都聚集在你们身边，所以你们的责任更显重大而神圣。希望你们能像对待自己儿女一样对待他们，从物质和精神上长期全面地进行关爱。