学校小课题实施方案

学校小课题实施方

案

三台县潼川中学校

~ 教师小课题研究实施方案

为落实教研课改精神，引导教师树立“问题就是课题，反思就是研究”的教育科研理念，依据“小步子、低台阶、快节奏、求实效”的原则，从教育教学中的小现象，小问题，小策略入手，经过小课题研究的形式，引领教师人人开展教学行动研究，使我校的教研工作具体、细化，真正地服务于全体教师的课堂教学，推进全校的校本教研工作的深入发展，现依据县教研室《教师小课题研究活动方案》的要求，经学校行政会认真讨论，特制定《三台县潼川中学教师课堂教学小课题研究活动实施方案》。

一、指导思想

全面落实《基础教育课程改革纲要》和教研室《中小学课堂教学小课题研究活动方案》的精神与各项要求。树立“问题就是课题，反思就是研究”的教育科研理念，切实做到以解决教师实践中提出的热点、难点、重点问题为主攻方向；以课堂教学为基地，以小课题研究活动为手段，在教师的课堂教学中，具体有效地全面落实《新课程标准》，做到课堂高效，教研实效，推进教研教改工作的深入发展和教学质量的全面提高。

二、课题领导小组

组长：王成学校校长、党支部书记

副组长：谢岳教导主任

成员；各课题组负责人

语文教研组长：李淑蓉

数学教研组长：唐顺

英语教研组长：潘晓兰

物理教研组长：李科

政治教研组长：肖凤

历史教研组长：李广

生物教研组长：王丽

地理教研组长：刘兴平

三、目标措施

1．经过教师小课题研究，切实解决课堂教学中的实际问题，提高教学有效性。

2．从机制上保证教研活动课题化，形成教研组科研氛围，提高教研成效，促进教研组建设。

3．经过小课题研究，提高教师将教育科研与日常教学工作进行有机整合的能力，促进教师专业发展。

四、活动内容

1、9月上旬：印发各教研组课堂教学疑难问题调查表。要教研组长召开全组教师的讨论会，捕捉具有共性和有价值

的疑难问题，填入表中，再经梳理和归纳，得入结论，确立小专题，书写实验方案，上报教导处。

2、9月中下旬：教导处依据各教研组填写的调查表的内容，进行汇总、归纳、分析、研究，确立校本教研专题，书写方案，进行实验。

3、10月上旬：申报实验研究小课题

4、10月下旬....过程实验

5、 5月....课题成果形成

总结报告和相关附件材料（附件包括支持研究课题的论文、案例等以及研究的过程性材料）。

结题程序为：

（1）课题组及时整理研究过程资料及成果资料，撰写研究报告；

（2）将研究报告、过程资料及成果资料交学校教科室；

（3）学校教导处组织有关人员听取研究者的报告，对课题进行评审，向研究者宣布评审意见。

6．成果鉴定与推介。结题后，学校将对开展的小课题研究成果进行鉴定、评奖。对优秀的研究成果进行全校推介，推动成果在学科内及学科间的应用与共享。

五、活动原则

1、各教研组确立的课题必须以小为特点，而且是教师在实际课堂教学中遇到的实际问题。这样可便于操作，便于达到实验的预期目标。

2、课题的确立必须是“提出问题—讨论归纳—形成专课—确立课题”的逐步确立过程，课题应是教师们课堂教学中存在的具有共性的、有价值的，对教改的深入发展有一定推动作用的。万万不可确立过大、过宽、漫无边际，不符实际的，形式性的课题。

3、课题研究的内容应直接服务于教师们的课堂教学，切不可抛开课堂教学的需要而去高谈阔论，成为教师的额外负担。

六、活动要求

1、小课题研究活动，属于校本教研的重要组成部分，是校本教研活动的细化工程，也是各个教研组的教改任务，应认真对待，不可敷衍了事。要做好资料的积累，用以印证活动过程。

2、学校课改小组责成教导处管理小课题研究活动工作。教导处应及时召开教研组长会议，了解活动情况，并向课改领导小组汇报各教研组小课题研究活动的进展情况。

3、本学期末学校将组织小课题实验课的评比活动，评出优秀教研组和优秀实验教师，同时给予精神和物质奖励。