中学语文教材研究

2011版语文新课程标准测试题

一、填空题（20分，每空1分）

1、新版课标规定了语文课程的性质，即语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。

2、语文课程资源包括课堂教学资源和课外学习资源。

3、识字、写字是阅读和写作的基础，是第一学段的重点，也是整个义务教育阶段的重要教学内容。

4、在三个学段中，要在每天的语文课中安排10分钟练习写字，在教师指导下随堂练习，做到天天练。

5、学段目标与内容从识字与写字、阅读、写作、口语交际、四个方面提出要求。

6、语文教学应在师生平等对话的过程中进行。

7、九年认识3500个左右常用汉字，背诵优秀诗文240篇（段），课外阅读总量应在400万字以上。

8、课程标准积极倡导并认真探索自主、合作、探究的学习方式，重视启发式、讨论式教学，启迪学生智慧，提高语文教学质量。 9、朗读要提倡自然，要摒弃矫情做作。

10、阅读教学是教师、学生、教科书编者、文本之间对话的过程。二、选择题（20分，每空2分）

1．语文课程在九年义务教育阶段有重要的地位，因为它具有多重功能和（ A ）。

A.奠基作用

B.交流作用

C.工具作用

D.核心作用 2．“初步学会默读，做到不出声，不指读。”这是对第（ B ）学段的要求。 A.第一学段 B.第二学段 C.第三

学段 D.第四学段

3．第一学段新课标对汉字的基本笔画和常用的偏旁部首的目标要求是：（ C ）

A、了解

B、基本掌握

C、掌握

D、不要求 4．语文教学要注重语言的

（ D ）、感悟和运用，注重基本技能练，让学生打好扎实的语文基础。

A.潜移默化

B.训练

C.熏陶

D.积累 5．口语交际教学中选择的话题应当（ A ）。

A.贴近生活

B.贴近教材

C.有语文特色

D.有文化内涵

6．语文评价应定性评价与定量评价、相结合，但更应重视（ C ）。 A.定量评

价 B.终结性评价 C. 定性评价 D. 表现性评价 7．教材是师生实施课程标准的重要凭借,教材是最重要的 ( C) A. 教学材料 B.学习工具 C.课程资源 D.教学内容 8．各个学段的阅读教学都要重视朗读和（ D ） A.诵读 B.分角色读 C.表演读 D.默读

9.阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和（ A ）。 A.评价的能

力 B.创作的能力 C.仿写的能力 D.体验的能力 10.第二学段要求会写（ C ）汉字。 A.3500 B.2500 C.1600 D.800 三、判断（20分，每题2分）

1、小学一、二年级应学会汉语拼音能读准声母、韵母、声调和整体认读音节.能准确地拼读音节,正确书写声母、韵母和音节.认识大写字母,熟记《汉语拼音字母

表》。 ( D )

2、学习略读是小学五、六年级阅读方面的学段目标。 ( C )

3、小学五、六年级要求背诵优秀诗文 50 篇(段),课外阅读总量不少于 100 万

字。 ( C )

4、小学三、四年级课内习作每学年 16 次左右。 ( D )

5、语文课程评价具有检查、诊断、反馈、激励、甄别和选拔等多种功

能。 ( D )

6、为了达到多认少写目标，第一学段规定让学生运用音序检字法和部首检字法查字典。 ( C )

7、综合性学习的评价应着重于学生的合作精神。 ( C ) 8、学习略读, 粗知文章大意, 是第二学段提出的。 ( D ) 9、各个学段相互联系，逐步上升，最终全面达成总目标。( D )

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10、综合性学习应强调独立进行，培养学生策划、组织、协调和实施的能

力。 ( C )

四、简答题（20分每题10分） 1、语文课程的基本理念是什么？

1（一）全面提高学生的语文素养（二）正确把握语文教育的特点（三）积极倡导自主、合作、探究的学习方式（四）努力建设开放而有活力的语文课程

2、2011版课程标准与旧版课标有很大变化，请就其中的一点谈谈你的看法。五、论述题（20分）

语文教学“要综合考察学生阅读过程中的感受、体验和理解，要关注其阅读兴趣与价值取向，重视对学生多角度、有创意阅读的评价”请结合教学实际，谈谈你的理解。

一、填空(23分)

1、新课程标准的阶段目标从（识字与写字”、“阅读”、“写作”、“口语交际）四个方面提出要求。

2、九年义务教育阶段的语文课程，必须面向（全体学生），使学生获得基本的（语文素养）。

3、教育的最高宗旨是（培养人）。

4、培养创新意识就是培养（推崇创新、追求创新、以创新为荣）的观念和意

识。 5、识字是（阅读）和（写作）的基础，是（整个语文学习活动）的教学重

点 6、新课程标准要求培植学生热爱祖国的（语言文字）情感，养成语文学习的自信心和（良好习惯），掌握最基本的（语文学习方法）。 7、第一学段要求学生学习默读，做到（不出声）（不指读）、；第二学段要求学生初步学会默读，能对课文中不理解的地方（提出疑问）；第三学段要求学生默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于（300）字。

8、五至六年级学生背诵优秀诗文不少于（60）篇，课外阅读总量不少于（100）万字。

9、创新教育核心是培养（创新思维）。

10、语文课程标准提出：语文综合性学习有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高（语文素养），是培养学生主动探究、团结合作、（勇于创新）精神的重要途径，应积极提倡。

11、现代阅读观认为，学习者（原有的经验）是学习的基础，知识或信息的获得是学习者通过新旧知识经验间反复的双向的相互作用和过程而（建构）成的，外部信息的输入如果没有（主体已有的经验）作为基础，这种信息对于学生来讲，是毫无意义的。