人教版小学语文四年级上册26课《那片绿绿的爬山虎》完整版

“这一篇作文写的全 是具体事实，从具体事实 中透露出对王老师的敬爱。 肖复兴同学如果没有在这 几件有关画画的事上深受 感动，就不能写得这样亲 切自然。”
当我看到叶老简短的评语后， 我（ 树立了写作的信心 ）。
从叶老先生的评语中，我们能体会到写 作的真谛：一是要写具体事实，二是要表达真 情实感。这样写出来的文章才会亲切自然，真 实感人。
我会读！
词 燥 握 洽 昏 厅
动词 词语 诗词 组词 干燥 燥热 枯燥 握着 握手 握住 掌握 融洽 洽谈 接洽 商洽 昏暗 黄昏 昏迷 客厅 厅长 大厅 餐厅
糊 模糊 糊涂 米糊 糊墙 我会辩！
篇( 遍（
糊（ 蝴（ 湖（
) 燥（ ）躁（ 澡（ ） ） ）
）洽（ ）恰（ ）
） ）
我会辩！
篇 ( 一篇 ) 遍（ 一遍 ） 糊（ 模糊 ） 蝴 （ 蝴蝶 ） 湖（ 湖水 ） 洽（ 融洽 ） 恰（ 恰当） 燥（干燥 ） 躁（急躁 ） 澡（ 洗澡 ）
落日的余晖染红窗棂，院里
那一墙的爬山虎，绿得沉郁， 如同一片浓浓湖水，映在客厅 的玻璃窗上，不停地摇曳着， 显得虎虎有生气。
作者把黄昏时的爬山虎比喻成一片浓浓湖水， 语言生动而富有诗意
• 这里的景物描写又有什么作用？
起借景抒情的作用。这里描写的 是黄昏时落日余晖照耀下的爬山虎， 更加深沉，更有生命力。此时的“我” 因叶老先生的教导而受鼓舞，充满了 对从事文学事业的信心，“余晖染红 窗棂”和爬山虎“虎虎有生气”暗示 了叶老先生对青少年的关心和青少年 在老一辈的关怀下茁壮成长。
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默读课文第二部分，思 考：“我”应邀做客，叶 老给“我”留下了怎样的 印象？
刚进里院，一墙绿葱 葱的爬山虎扑入眼帘， 使得夏日的燥热一下子 减少了许多，阳光都变 成绿色的，像温柔的小 精灵一样在上面跳跃着 闪烁着迷离的光点。
这里的景物描写有什么作用？
起借景抒情的作用。这里描写的是 “我”刚进叶老先生家院子时见到阳光 照耀下的爬山虎。“绿葱葱”写出了爬 山虎的茂盛。“阳光都变成绿色的了” 从侧面说明叶老先生家的爬山虎长得葱 郁、茂盛。“扑”字极具动感，表现出 爬山虎生机勃勃的样子。同时作者将阳 光比喻成温柔的小精灵，这样描写烘托 出“我”快要见到受人尊敬的大作家时 那份愉快的心情。
• 学习第三部分，思考：叶老先生请 “我”到他家做客这件事给“我” 留下了什么印象？课文为什么以“ 那片绿绿的爬山虎”为题？
• 结尾作者说：“在我的眼前，那片爬山 虎总是那么绿着。”这句话在文中起什 么作用？
这句话与题目呼应，含蓄地抒发了作者的 情感。15岁那个夏天的事情一直留在作者 的脑海中，叶圣陶先生的音容笑貌、亲切 教诲一直激励着他前进。作者每当想起叶 圣陶老先生的教导和期望，就像那片绿绿 的爬山虎一样，总是充满生机与活力。这 句话是作者借那片绿绿的爬山虎，书法对 叶老先生的敬佩、感激之情。
当翻到我的那篇作文时， 我（ 一下子愣住了 ）。 “密密麻麻”“到处” 说明叶老先生进行了认真 细致的修改，表现了叶老 严谨、一丝不苟的品格。
题目《一张画像》 改成《一幅画像》，我 立刻感到用字的准确性。
“怎么你把包几何 课本的书皮去掉了 呢？”叶老先生改成 “怎么你把几何课本 的包书纸去掉了呢？”
• 课文为什么以“那片绿绿的爬山虎”为题？
在我的眼前， 那片爬山虎总是 那么绿着。
• 学到这儿，你弄明白课文讲哪两 件事了吗？
1.叶圣陶先生给“我”修改作文的事。 2.“我”到叶老家里做客的事。
读了课文后你受启发吗？，和大家交流 交流写作文和改作文的方法吧。
1.把用词不准确的地方改准确。 2.把不通顺的句子改通顺。 3.把长句改成短句。 4.删去重复啰嗦的词句。 5.增添一些词句。 6.改正错别字和使用不当的标 点符号。
填空练习： 当翻到我的那篇作文时，我 （ ）。
当我仔细看了叶老的修改后， 我（ ）。
当我看到叶老简短的评语后， 我（ ）。
默读课文第一部分，思考：
拿到叶老为“我”修改的作 文，“我”看到了什么？有什 么感受？
翻到我的那篇作文， 我一下子愣住了：映入眼 帘的是红色的修改符号和 改动后增添的小字，密密 麻麻，几页纸上到处是红 色的圈、钩或直线、曲线。
当我仔细看了叶老的修改后， 我（感受到他的认真、平和以及温暖， ）。
如春风拂面
通过举例子，说明叶老先生对“我”的作文 改得非常细致
。
我虽然未见叶老先 生的面，却从他的批改 中感受到他的认真、平 和以及温暖，如春风拂 面。
• 作者运用“春风拂面” 这个比喻，形象地表达 出自己对叶老先生的感 受。
因为“我”的作文写得“亲切自然”， 叶老先生批改了“我”的作文，因而对 “我”有所了解，才请“我”到他家做客， “我”才见到了那片绿绿的爬山虎。叶老 先生的教导使“我”懂得了应该怎样做人， 怎样作文。叶老先生的人格魅力就像那片 绿绿的爬山虎一样，永远“在我眼 前”“绿着”。时间已过去三十年了，但 当时的情景如在眼前。一想起叶圣陶先生， 就仿佛又看到那片绿绿的爬山虎，所以以 此为题。
叶圣陶（1894年－1988年），原名叶绍钧， 字秉臣，辛亥革命后改字圣陶。汉族人，江 苏苏州人，现代著名作家、教育家、编辑家、 文学出版家和社会活动家。曾当过10年的小 学语文教师。解放后，叶圣陶曾担任出版总 署副署长、人民教育出版社社长、教育部副 部长。他也是第六届全国政协副主席、第五 届全国人大常委委员、第五届全国政协常委 委员、民进中央主席。叶圣陶于1988年2月16 日于北京逝世，享年94岁。
• 叶老先生见了我，像会 见大人一样同我握了握 手，一下子让我觉得距 离缩短不少。
从“握手”这一细节可以体会到叶老先生平易近人。
我们交流的很融洽，仿佛 我不是小孩，而是大人，一 个他的老朋友。他亲切之中 蕴含的认真，质朴之中包含 着期待，把我小小的心融化 了，以至不知黄昏的到来。
“不是……而是”写出了 叶老先生的真诚和平易近 人。同时也写出了叶老先 生亲切、质朴的品质。
肖复兴，1947年生，中国著名作家， 原籍河北沧州，现居北京，任《人 民文学》杂志社副主编，国务院新 闻办《中国网》专栏作家、专家。 当过大中小学教师， 曾任《小说选刊》副主编。已出版 50余种书，曾多次获全国及北京、 上海地区优秀文学奖。
小组合作，解决问题。我真棒！
1.课文写了哪两件事？2.从课文哪些地 方能体会出叶老对文一丝不苟、对人平 易真诚，堪称楷模的文品和人品？ 3.找出课文中含义深刻的句子。4.你从 课文中学到了哪些写作文和修改作文的 方法？5.结尾作者说：“在我的眼前， 那片爬山虎总是那么绿着。”这句话在 文中起什么作用？6.课文为什么以“那 片绿绿的爬山虎”为题？
26、那片绿绿的爬山虎
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