高中生物练习-染色体畸变可能引起性状改变(2)(学生版)

第4章生物的变异第3节染色体畸变可能引起性状改变（二）

1.如图为某二倍体植物单倍体育种过程,下列叙述正确的是

A.①中发生了染色体数目变异

B.②一般采用花药离体培养的方法

C.③中秋水仙素抑制着丝粒分裂

D.④中选到的植株中1/4为纯合体

2.通过单倍体育种将宽叶不抗病(AAbb)和窄叶抗病(aaBB)两个烟草品种培育成宽叶抗病(AABB)新品种。下列关于育种过程的叙述正确的是

A.将AAbb和aaBB杂交得到AaBb的过程实现了基因重组

B.对F1的花药进行离体培养,利用了细胞的全能性

C.需要用秋水仙素处理萌发的F1种子,使染色体加倍

D.育种过程中淘汰了杂合个体,明显缩短了育种年限

3.如图表示将二倍体植株①和②杂交得到③,再将③作进一步处理。对此分析错误的是

A.由⑤得到⑥的育种原理是基因重组

B.图中秋水仙素的作用是使染色体数目加倍

C.若③的基因型是AaBbdd,则⑨的基因型可能是aBd

D.③至④的过程中,所产生的变异都有利于生产

4.除草剂敏感型的小麦经辐射获得了抗性突变体,敏感和抗性是一对相对性状。关于突变体的叙述,正确的是

A.若为基因突变所致,则再经诱变不可能恢复为敏感型

B.若为一对碱基缺失所致,则该抗性基因一定不能编码肽链

C.若为染色体片段缺失所致,则该抗性基因一定是隐性基因

D.若为染色体易位所致,则四分体内一定发生过非姐妹染色单体片段交换

5.下列有关遗传和育种的叙述,正确的是

A．杂交育种都要通过杂交、选择、纯合化等手段培养出新品种

B．基因工程育种的原理是基因突变

C．多倍体育种中使用秋水仙素处理二倍体西瓜的幼苗,得到的植株是嵌合体而不是四倍体

D．单倍体育种的后代都是单倍体

6.研究人员用秋水仙素处理某二倍体西瓜幼苗,以所得四倍体为母本,授予同种二倍体西瓜的花粉后得到果实。下列关于该过程的叙述,正确的是

A．所得四倍体是纯合子

B．所授的花粉未参与受精过程

C．所得果实是三倍体西瓜

D．所得果实中含有三倍体种子

7.下列关于某二倍体生物进行单倍体育种过程的叙述,正确的是

A．单倍体育种的原理为染色体畸变

B．育种过程中的人工选择不会改变种群的基因频率

C．单倍体用秋水仙素处理后,可直接通过观察表现型判断其基因型

D．单倍体育种关键步骤为：杂交→花药离体培养→选择→染色体加倍

8.各种育种方式,为人类的生产实践提供了丰富的材料,下列关于育种的叙述,正确的是

A．农业生产中使用的杂交玉米可稳定遗传,无需年年购买种子

B．三倍体无籽西瓜有机物含量高且高度不育,但仍属可遗传变异

C．利用诱变育种,诱发家蚕常染色体基因移到性染色体上,其原理是基因突变

D．单倍体育种可通过对花药离体培养获得的单倍体种子进行秋水仙素处理以获得稳定遗传的后代

9.下列有关育种的叙述,错误的是

A．四倍体青蒿培育过程中,可利用低温处理野生型青蒿诱导染色体数目加倍

B．转基因抗虫棉培育过程中,运用的原理是基因重组

C．高产青霉菌培育过程中,适当提高X射线剂量能提高基因突变的频率

D．在单倍体与多倍体的育种中,通常用秋水仙素处理萌发的种子

10.下列 4 种育种方法中,原理相同的是

①用玉米花药离体培养得到单倍体植株

②用秋水仙素处理西瓜幼苗得到多倍体植株

③通过杂交育种获得抗病抗倒伏小麦品种

④用 X 射线处理青霉菌得到高产菌株

A．①②B．③④C．①③D．②④

11.利用基因型为YYrr和yyRR的个体培育出基因型为yyrr的个体,最快捷的育种方法是

A．诱变育种B．杂交育种C．单倍体育种D．转基因技术

12.下列能定向改变生物遗传性状的是

A．杂交育种B．诱变育种C．单倍体育种D．转基因技术

13.下列有关育种的叙述,正确的是（）

A．转基因育种可以缩小生物变异的范围,按照人们意愿定向改造生物性状

B．诱变育种依据的原理是基因突变,可在较短时间内有效地改良生物品种的性状

C．单倍体育种的主要优点是能排除显隐性干扰和缩短育种年限

D．多倍体育种得到的新品种,都可以通过种子繁殖下一代多倍体植株

14.利用转基因技术将抗虫基因 A 和抗除草剂基因 R 转入烟草（2n=48）,获得某个烟草品系。已知基因 A 位于 7 号染色体,为了鉴定基因 R 所在的染色体编号及与基因 A 的位置关系（如图 I、II、III）,可将该烟草品系与普通烟草单体（2n-1=47,共 24 个单体品系可选择）进行杂交（缺失一对同源染色体会导致胚胎无法发育,不考虑染色体片段交换）。下列说法错误的是

A．若基因位置为 II,则对 R 基因的定位最多需要用到 24 个普通烟草单体品系

B．由 F1即可判断基因 A 与 R 的位置关系

C．F1中将同时出现二倍体和单体植株,可在细胞水平上区分两者

D．若基因位置为 II,可通过 F1中抗除草剂单体自交的方法来确认 R 所在染色体编号

15.下图是水稻的两种不同的育种方法流程图。向水稻转入 4 个特定基因后获得的转基因水稻“黄金大米”能合成β-胡萝卜素。相关叙述正确的是

A．图示两种育种方法都运用了基因重组的原理,具体体现在①③⑤过程中

B．若要获得低产不抗病的植株作研究材料,采用左侧的方法更简便易操作

C．用图示方法无法获得“黄金大米”,但是可用诱变育种的方法来尝试获得

D．图中的⑧过程一般无需处理所有的幼苗,且⑦、⑧过程可以调换次序做

16.玉米花药培养得到的单倍体幼苗,经秋水仙素处理后形成二倍体植株,下图是该过程某时段细胞核DNA 含量变化示意图。下列叙述错误的是

A．a～b过程中细胞不可能发生基因重组

B．c～d过程中细胞内发生了染色体数加倍

C．e～f过程中细胞内始终2个染色体组

D．g～h过程中有胞质分裂

17.番茄是二倍体植物(2n=24),番茄的红果(R)对黄果(r)为显性,高茎(H)对矮茎(h)为显性。请回答下列问题。