怎样走出教育误区 后海峰

读李镇西《做最好的老师》有感

——浅谈怎样走出教育的误区

后海峰

读了李镇西《做最好的老师》这本书，我深有启发和感悟。我觉得这本书给我指出了一条提升教师专业水平的捷径。这本书语言朴实、生动、形象而充满激情，字里行间处处流露出作者的真诚与谦逊。阅读此书，我在激动、赞叹、折服的同时，也受到了激励、鼓舞和鞭策。尤其是在阅读第四章《走出教育误区》后，我从李镇西老师谈到的任安妮事件、培养告密者事件、拳打学生事件、王红川事件、陶奇曹幸事件、封嘴吧事件中，产生了以下三点感悟和认识：

一、对待教育失误的态度。

教师要以真诚和严肃的态度坦然面对教育失误，而不是隐瞒。李镇西老师说“任何一个教育者在其教育生涯过程中，都会犯这样或那样的错误。”区别一个教育者是否优秀，不在于他是否犯错，而在于他如何面对已犯的错误。优秀的教育者总会坦然而真诚的面对错误，想方设法弥补错误造成的损失，并能时刻反思自己，在反思中成长，成熟，并最终把这种教育失误变成教育财富。而平庸的教育者往往会拼命掩饰错误，并给自己找出许多借口和理由来原谅自己。从这里，我认识到，真诚而严肃的面对教育失误，时刻反思自己，这是教师逐渐成熟、成长的必由之路。

二、对待学生（尤其是后进生）的态度。

“教育是心灵的艺术。”李镇西老师认为，“教育的对象是活生生的人，那么，教育的每一个环节都应该充满对人的理解、尊重、关怀和感染，应

该体现出民主与平等的现代意识。”从这里，我认识到，虽然我们在学科知识、专业能力等方面远在学生之上，但就人格而言，我们之间是平等的。因此，为了达到教育效果，教师绝不能以学生尊严的伤害为代价！尤其是对后进生，更不能辱骂、体罚他们。如果我们的辱骂和体罚造成了对学生心灵的伤害，那么，这种伤害很可能将伴随学生的一生。李镇西老师说：剥夺了学生的尊严，就剥夺了教育的全部！教育，一刻也不能没有人性、人情和人道！今天我们提倡的爱心，应该体现出这样的民主精神。因此，在学生的求知道路上，我们对他们要一视同仁，不歧视任何一个个体。我们要始终做他们志同道合的、平等的知识探索者和引路人。

三、理解与爱心。

教育需要爱心，但这种爱，绝不是自私的。我们要认识到，我们周围所有的孩子都是我们的教育对象，我们对他们都有同样的爱和教育的义务。自私的爱，往往会损害教师的形象，降低教师的威望。另外，这种对学生的爱，常常需要我们站在儿童的角度思考和看待问题。因此，我们要时刻怀揣一颗“童心”，通过细腻的语言，同他们沟通、交流，去了解他们，以童心去理解童心。这样，才会最大可能的避免或降低在教育中的失误，才不至于在无意中伤害到学生的心灵。

总之，读了李镇西《做最好的老师》这本书，它给我的启发和感悟特别多，特别深，不是几句话就能说完的。在今后的工作中，我将继续认真学习李镇西老师的教育思想和理论，并期待在这些思想理论的指导下，以期在工作中取得更大的成绩。

2016-6-26