中西传统节日文化差异

《中西传统节日文化差异》
教学计划
授课班级：初一五班
指导老师：邵先成
教学内容：
随着各种通
讯手段日新月异
的发展和经济的
高度全球化，世界
变得越来越小，这
种全球性的时空
紧缩使得各国、各
民族来自不同文
化背景下的人们
有越来越多的接
触和交往，然而不
同文化背景下的
人们在交往时常
常会有“咫尺天涯”的感觉，这种感觉表现在多方面，对于我们平时感触到的差异，主要体现在中国和西方的传统节日上。

因为中西文化的差异造成了文化的冲突，对于共同生活在地球村上的各国村民来说实在是不应该。

鉴于此，跨文化学越来越受到各界教育人士的关注。

跨文化学是一门指导性的科学，通过对跨文化当中某一方面或某一细节的研
究，帮助人们掌握跨文化能力，即预见来自不同文化背景的人们的交往行为，以
更好的理解并包容其他文化，并解决交往中所产生的问题。

本课程基于该理论，通过对比分析西方国家和中国的若干传统节日文化元素，实现两种文化间的跨文化学研究，在传统节日文化差异的比较中帮助学生认识对方节日文化，重新审视自己的节日文化，从而预测交际，帮助指导学生能较自如地进行沟通并得体地应对新时期的各种社会交往活动。

课程目标的设定
基于中西传统节日文化差异比较的校本研究旨在对异国传统节日文化追本穷源，引导和提供学生对中西传统节日文化差异进行分析和比较，并提出建设性意见，从而指导学生的社会实践，帮助学生达到有效交往的目的，同时还可以帮助学生提高交往能力、适应能力和思辨能力，尽量避免跨国文化冲突。

通过学习中西传统节日还可以使学生学习处于跨文化交往中的人们应采取的正确的文化态度：在平等的立场上尊重他国文化、了解他国文化从而理解他国文化；并由此阐明了本课程在传统节日文化走向上的观点：世界文化的最终趋势是以涵化各种意识形态进行的整合。

课程从中西传统节日差异引出的冲突入手，用传统节日文化冲突的实例引出问题：中西双方由于不了解对方的传统节日文化背景而导致了沟通的失败。

不同文化的人们在交往中，文化取向、价值观念、行为习惯、思维方式等诸多方面的差异导致了他们在言语行为、语篇组织结构、交际方式、法律法规等众多方面的差异，若不了解该差异，就不能很好地解码，了解对方意图，从而无法达到有效认同和沟通的目的。

这也正是研究中西传统节日文化差异的迫切性和重要性之所在。

课程内容的设定
在切入正题前，本课程先定义了“传统节日”、“文化”、“交往”、“跨文化交往”、“有效交往”的概念，明确各自的含义和所指范围。

本课程中的传统节日文化是社会学概念上的传统节日文化，是对应于“高层文化”的“习俗文化”；本课程中的“跨文化交往”仅限于英美等西语国家人及讲汉语的中国人之间的交往，随后的传统节日文化差异比较也就是这两个文化群体间的习俗文化差异的对比。

课程的主体部分和重点是各个传统节日文化差异的比较。

传统节日文化差异的比较是在五个层面上进行的：节日风俗文化、节日习惯文化、节日传说文化以及节日言语文化。

节日风俗文化在宏观上反映在两种文化背景下人们的价值观和民族性格的不同，在微观上则反映两个群体在语言交际与非语言交际上的差异；在节日习惯文化中展示两种文化交际体例、节日习俗和节日日常习惯的差异；节日传说文化是基于传统节日在不同地域、不同文化的人们所寄予的希望或是在某个地方流传下来的带有神话色彩的传说节日言语文化是两种文化的共性，中国、西方在传统文化节日特殊的言语以及所代表的美好祝愿。

教学配当表
本课程按照一个学期19课时的计划实施。

原则上2课时为一个授课单位、一个学期为一轮进行授课。

授课形式以讲授为主，另以演讲、论坛、调查、咨询为辅。

（附图表）
学生以课堂活动表现和书面作业作为取得学分的主要依据。