以校园文化为载体

以校园文化为载体，创建班级管理特色

我们学校是一所历史悠久的传统名校，作为一名工作在这样一片沃土的教师，我感到非常自豪，非常骄傲。因此，在每一天的教育教学工作中充分挖掘学校的文化资源，来丰盈自己的教育教学工作，创建自己的班级管理特色，是每一个白小人的一份责任。

我校历史悠久，既有著名的崇效寺，也有历经风雨的楸树，还有古色古香的藏经阁……自从王校长来到学校以后，充分关注了白小的每一个教育细节，从悠久的校园历史中挖掘校园文化，最终确定以楸树精神为载体的校园文化，制定了学校的教学理念是：树业强基，立人有品，号召全校学生都来学习楸树精神，并以此来激励自己，奋发学习。在开展以楸树精神为校园文化的切入点以后，作为班主任的我，和学生一起积极投入到各项活动中来。

一、师生积极参加“楸树杯”系列活动：

1、寻访白小老校友，并请来老校友亲自讲一讲当年在白小学习的难忘记忆，展示老照片；（最突出的是孔令昭的爸爸孔祥升叔叔还原白小旧貌图，展示老照片；张君儒妈妈刘君女士讲述学校生活等）

2、发动学生找寻白小的发展历史以及楸树的成长资料，搜集有关信息，进行交流展示；

3、写“楸树杯”征文、自创《赞楸树》童诗，作诗配画《我爱学校的楸树》等；

4、开展“争做白小楸树娃”的评比活动，把学生一日生活

分解为若干小点，如“文明娃”、“勤学娃”、“守纪娃”、

“好学娃”、“健康娃”等，激励学生一日生活中落实楸树精神；

5、召开《楸树馨香伴我成长》主题班会；

6、师生共同为第一期《秋韵》投稿、编辑；

二、师生积极开展班级特色活动：

围绕学校以“楸树文化”为载体的校园文化建设的大背景下，创办我们班级自己的特色。

1、创建“书香角”，带领学生开展读书活动，开展班级书香文化。

班主任老师和学生一起读，给学生推荐好书和名作欣赏，和学生一起写读后感、做摘录。从图画书到儿童文艺，从中外名篇到校园文化图书，从杨红樱系列到曹文轩的《草房子》等等，我们已经持续了一年多的时间，做到可持续发展，循序渐进，不断提升文化品位和修养，积淀文化内涵，做到内外兼修，内外兼美。

2、丰富学生精神世界，月月有主题活动，开展丰富多彩的主题教育活动。

例如：九月“弘扬民族精神月”，走出教室、走进社区、走向社会参与各种活动，并给学生提供充分的实践活动的内容，并把自己的见闻进行交流。十月是“我为祖国献祝福”，积极参加“我与祖国共奋进”的征文、绘画、红歌比赛，圆满完成广场背景表演的任务；十一月是“爱科学月”，走进北京教学植物园，读科技书籍、知科技信息、做科学实验、建立科技小书架，做科技少年……各种各样的活动丰富了学生的课余生活，课内外结合，使学生在各种活动中潜移默化地受到教育。

3、搭设网络平台，发挥网络优势，进行班级博客建设，创建班级文化。

自从接班以来，我创建了“我成长，我快乐！”班级博客，记录每一个学生成长的足迹和点滴的进步，记录下每一个学生成功的喜悦和快乐。通过“父母茶社”提供给家长教育孩子的科学方法，促进家长和老师，以及学生之间的交流与沟通，让家长及时了解孩子在校的学习生活；“教师寄语”向学生传达班主任老师的心声，有新学期的祝福，也有谆谆教导；“作品展示”把每一个学生的绘画、小报作品用照片这种写实的形式展示出来，或用电子版的形式展示征文和小练笔；“日积月累”记录了师生一起积累的古诗、成语、词语积累等相关知识……班级博客促进同学团结，共同成长。班级博客的建设促进了班集体的文化建设，给学生创设了更为广阔的空间，是学生成长的记录，是学生进步的见证。

4、班级博客的建设离不开大家的建设，也激发了学生的广泛参与，有条件的同学纷纷开通自己的博客，加入班级博客圈，在网上相互浏览，添加评论，开展互相学习，互相交流，网络把大家紧紧地维系在一起，集体凝聚力提高了，集体荣誉感也增强了。