国际组织教学反思

《国际组织》教后反思

在执教这一课时，我努力挖掘教材资源，针对课程标准，紧紧把握住教学目标，以儿童生活为基础，大胆转变学习方式，教学中针对五年级儿童的特点，将对儿童情感、态度、价值观的引导，以及学生判断能力的培养和社会知识的获得有机结合，在教学过程中重视学生主体地位的体现和主体作用的发挥，努力体现新课程的教学理念，给学生创造了一个学有所获的空间。

一、知识与生活相融

儿童的品德和社会性源于他们对生活的认识、体验和感悟，儿童的现实对其品德的形成和社会性发展具有特殊的价值。所以，课前我让学生调查中国加入世界贸易组织后，我们在衣、食、住、行四方面的变化。课中我让各小队的队长进行汇报，自己再进行补充、总结。特别是行的方面，我还现场进行调查：“家里有一辆车的举手。”学生几乎都举手了。“家里有两辆车的举手。”举手的学生依然有很多。至此，学生深刻地体会到加入世界贸易组织后，我们的生活发生了翻天覆地的变化，也初步懂得世界贸易组织的作用。及时引导学生从多角度获得情感体验，整节课无形之中渗透的是情感、态度、价值观。

二、学习与乐趣相伴

课程标准提倡多样化的教学形式。在课堂教学实施的过程中，为了给学生学习营造一个良好的学习环境，为了激发学生学习的兴趣，我们都在积极地探索多种教学形式，其目的是为了改变过去那种严格按照教学流程按部就班地进行教学的状况。在这堂课中，我组织了丰富多彩的教学活动，在这些活动中，学生可以投身其中直接参与教学，师生、生生之间共同合作完成教学任务。如：我将枯燥的联合国知识设计成知识竞赛的形式，把全班学生分成四个小队，采用必答题和抢答题两种题型展开竞赛，学生的积极性很高。此外，还有“将标志送回家”，学生在贴标志的过程中记住了标志；“做小导游介绍西湖”“劝说破坏环境的游客”激发学生保遗护遗的责任心，学生学得开心，学有所得。

美中不足的是对课件的操作出现失误，主要是因为虹桥一小的电子白板比较先进，平时没用过，操作不熟悉。今后我还会继续钻研继续努力的！