【教学设计】《7.3我国的宗教政策》

《7.3 我国的宗教政策》

《政治生活》第三单元的设计从不同制度的角度分为了：根本政治制度——人民代表大会制度；基本政治制度——中国共产党领导的多党合作和政治协商制度和民族区域自治制度；基本政策——我国的宗教政策。每个制度或政策都相对独立，其中，第三框题《我国的宗教政策》更显独特，需要学生了

解我国宗教部分概况，理解我国的宗教政策进而加深对宗教的认识，知道我国如何对待宗教及宗教信仰，从而明白自身如何弘扬科学精神，科学对待宗教。

【知识与能力目标】

1、了解我国的宗教政策是宗教信仰自由，依法管理宗教事务，宗教坚持独立自主自办的原则，积极引导宗教与社会主义社会相适应；

2、区分正常的宗教活动和迷信活动、邪教。

【过程与方法目标】

1、通过探究、分析提高学生辩证地看待问题的能力；

2、通过生活现象上升到理论政策提高学生理论联系实际的能力。

【情感态度价值观目标】

1、帮助学生认识我国宗教政策的正确性；

2、自觉反对迷信活动，抵制邪教，明辨宗教问题的是非；

3、弘扬科学精神，树立科学的世界观，科学对待宗教。

【教学重点】

全面正确地理解我国的宗教政策；弘扬科学精神，正确对待宗教。

【教学难点】

积极引导宗教与社会主义社会相适应。

多媒体播放设备，投影片（PPT ）。◆教材分析◆教学目标

◆教学重难点

◆◆课前准备◆

◆教学过程

一、引入

1、小调查：你亲友中有信仰宗教的吗？信仰的是哪一种宗教？他有哪些宗教行为？

2、我国是怎样对待宗教和宗教信仰问题的呢？限制还是保护？鼓励提倡还是反对打击？是放任自流还是管理严格？你了解我国的宗教政策吗？思考并回

答问题激发兴趣，设置疑问，引入新知

二、全面正确理解我国的宗教政策

视频情境：小宝的困惑——爷爷出的难题

1.爷爷的劝教对不对？

2.如果你是小宝，你会怎么办？

3.中学生能不能信教？思考并讨论

通过体验情境，合作讨论，让学生自主探究新知，提高对政策的认识，以及分析综合能力归纳精讲：宗教信仰自由政策---我国一项长期的基本政策总结升华

回归课本专业知识，结合活动体验，理解宗教信仰自由政策

视频情境：小宝的困惑——奶奶的遭遇

1.这两个和尚的活动受法律保护吗？我们身边哪些宗教活动受法律保护？

2.对于奶奶的遭遇，小宝该怎么处理？

3.怎样才叫正常的宗教活动？

思考并讨论

通过体验情境，合作讨论，让学生自主探究新知，提高对政策的认识，以及分析综合能力

归纳精讲：依法管理宗教事务---与自由政策不对立

总结升华

回归课本专业知识，结合活动体验，理解依法管理宗教事务的必要性，自觉反对迷信活动，抵制邪教视频情境：小宝的困惑——叔叔的来信

1.叔叔这样劝教合法吗？小宝能不能加入外国宗教组织？

2.美国的基督教会可以来与中国的基督教会交流吗？

思考并讨论

通过体验情境，合作讨论，让学生自主探究新知，提高对政策的认识，以及

分析综合能力

二、全面正确理解我国的宗教政策

个别提问，解疑答惑——我国宗教坚持独立自主自办原则---是国家主权在宗教政策上的体现

思考、回答

回归课本专业知识，结合活动体验，理解我国宗教坚持独立自主自办原则，

明辨宗教问题的是非。精讲：积极引导宗教与社会主义社会相适应——宗教信仰

自由政策的最终目的

观看图片、思考问题、感受知识通过图片让学生感受宗教与社会主义社会相

适应阶段小结

阶段回顾

帮助学生认识我国宗教政策的正确性；

三、弘扬科学精神，树立科学世界观

思考与交流：看这两幅图你有什么样的感受？我们身边也有信教的人，你怎么看待他们的信教行为？怎么看待宗教现象？

观看图片、思考

体验信教者的宗教信仰，从而引发思考

点评引导：弘扬科学精神，科学对待宗教，接受无神论教育，树立科学世界观。

思考、交流

引导学生科学正确对待宗教，弘扬科学精神，树立科学的世界观

课堂总结

本节主要了解了我国的宗教状况，认识了我国政府在宗教问题上的基本政策和立场观点。通过学习，要明确贯彻宗教信仰自由政策，不是鼓励人们信仰宗教，而是遵循宗教发展规律，科学处理宗教问题。我们应该加强科学世界观和无神论教育，形成文明、健康、崇尚科学的社会风尚。

课后提升

采访身边信教的群众，通过他们了解宗教的一些知识。

板书设计

宗教信仰自由

依法管理

独立自主自办原则

社会主义社会相适应

宗教政策

科学对待宗教

◆教学反思

略。