加强科学阅读 提升科学素养

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四 随时做 好笔记 积 累 消化 知 识
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在 阅 读科 学 读 物 的 过 程 中 要 对 一 些不 理 解 感 兴趣 的知 识 要 倡 导 学生 积 极 做 好笔记 进 行积 累 消化 这 种 记 录的 方 式 不要求 长短 不要 求 形式 如标 记 式 在 重 点 内容 和 知 识 处进 行标 记 用 一 些 特殊 的符 号来 表 示 重 点 知 识 和 疑 难 之
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显 易懂 的知 识 或 阅 读 价 值 不大 的科 学 书 籍 报 刊 就 可 以 采 用 快 速 浏 览 的 粗 读法 随便 翻 翻 大 致 了解 其 主 要内 容 或 通 过 看 标题 目 录 内容 提 要 前言等 以 求 在有 限 时 间 内获 取 更 多 的有 价 值 的 信 息 对 一 些 科 学 阅 读材 料 在 阅 读 中 就 可 以 一 目几 行 地进 行速 读 以 文 本 的 句 段为 阅读单 位 筛 选 科 学 信 息 学 生 想 及 时 了 解 当前科 学技 术 发 展 形势或 者研 究 某 一 段 科 学 发现 历 史 粗 读 法 是 不 可 少 的 然 而 是 否 需 要 中 断 精 读或 停 顿 下 来稍 加思考 视所 读 的材 料 而定 2 品 味性 的 精 读 法 在 科 学 阅 读 中 学 生 对 不 理 解和 自 己 感 兴趣 的 知识 要进 行精 读 静 心 细 读 反 复揣摩 边 读 边 思 边 行 培 养 学 生在阅 读 中 的思 考 和 动 手 能力 如在 读 到关 于 新能 源 的 开 发 时 就 可 以 尝 试 利 用 自 己 所 学 的知 识 结 合 生 活 实 际 进 行 对 比 分 析 引 发 自 己 的 灵感 通 过 一 些 再 生 能 源 ( 太 阳能 水 风 ) 来制 作 一 些 小发 明 ; 读 到 自己 不 懂 或者 不 理 解 的 就 可 以 再 进 行 一 些拓展 阅 读 将科学 知 识 内化 理 解 或者 请 教 老 师 和 同学 将 材 料 中 的 知 识
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学 知 识 都 可 以 进 行 让学 生 们 在 获 得 知 识 的 同 时 感受 科 学 的强大 提 高科 学 的 兴趣 和 意 识 ; 又 如 开 课 前 的 课 前 小 故事 引 导 学 生 将 自己 阅 读 的科 学 家 的故 事 讲 给 全 体 学 生 让学生 心 灵得 到 震 撼 精 神 得 到 熏 陶 ; 还 可 以 通 过 科 普 知 识 竞赛 评 选 阅 读之 星 等方 式 在 竞赛 和 奖励 中来 开 阔学 生 的科 学视野 提 高 学生 的 科学 素 养 激发 学 生 的 阅读愿 望
[ 科 学探 完 ]
阅 读 是学 习 之母 通 过阅 读 可 以 使 我 们 避 免 许 多 重 复 的试 验 和 无 效 的劳 动 可 以 直接 捕 捉 与 目标 相 关 的材料 特 别 是 在 小 学 科 学 学 科 中 具 有 极 高 的价 值 小学 阶段是学 生增 长 知 识 的关键时 期 要积 极 通 过 阅读 来激 发 学生 对科 学 的 兴趣 积累 科 学知 识 引 导他们 积极 参 与到 科 学 探究 活 动 中 提 升 思 考力 创造 力 逐 步形 成 正 确 的 科 学 态 度 和 世 界 观 那 么如 何 指 导学生学 会 自主 地 进行 科 学课 外 阅 读 呢 ?
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一 引导 科学 阅读 正确选 择 读 物
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小学 科 学教 学 可 以 借 助 学 生喜 欢 阅 读 的 兴趣 鼓励 和引 导 学生 科 学 阅读 来 加 强 学 生 的 科 学 素 养 课 外 阅 读好 处 多 但 开 卷 未 必 有 益 所 以 要 通 过教 学 引 导学 生 选 择 正 确的 读 物 课外 科 学 读 物 分 为 文 本 和 绘 本 两种 在 教 学 中 要 将 阅 读 的 书 籍结 合教 学 内容 让学 生借 助 《科 学 》教 材中 的图片进 行 直 观 的阅 读 或者 进行 一 些 拓展 阅 读 这 样 即 达到 完 成 教材 规定 的 教 学 要 求 目 的 又 起 到 拓 展 了 学 生 知 识广 度 的 作 用 如 在 教学中 通 过 教 材 的 目 录 及 单 元进 行 导 读 让 学生 在 学 习 前大 致 了解 本学期 要 学 的 科学知 : 识 生 物与 环 境 光 地 球表 面 及 其变 化 以 及 运 动 和 力 完成 一 个 整 体的 科 学教材 印象 在 选 择 课 外 科 学 读物 时 学 生就 会 有 意 识 选 择正 确 读物 阅 读 的 目 的 也就 更明 确 阅 读并 不 单单 指 的是 读 书 还 可 以 是一 些 科 普节 目 如 中央 电视 台的 科 技 频道节 目 人与 自然 等节 目 当 然也 包括 网络 视频 和 电子 书 籍 等 但 要 注意 正 确 引导 避 免 学 生 沉迷 其 中 如在 《消失 了 的恐 龙 》教学 中 就 可 以 先让 学 生 通 过 网 络 查 询 和 浏 览 和 恐龙 相 关 的知 识 然 后 借 助 几部 关 于 恐 龙 的 影 片 剪 辑其 中精 彩 的片段 让 学生 欣 赏 让 学生 谈 观 影 的 感受 这样学 生就 不 光 学 会 了课 内 的 知 识 还进 行 了课 外 阅 读 积 累 了新 的知 识 开 拓 了 眼 界 同时也 产生 对新 科 技 的 憧 憬 对 学 习 科 学有 更 大 的兴趣
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变为 自 己 的 知 识
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三 采 用 多种 手段 激 励阅 读 愿 望
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小学 生 由 于 其 身 心 特点 阅 读不 能 一贯 进 行 需 要 教 师在 教 学 中采 用 多 种 方 法 不 断 地 激发 阅 读兴 趣 这 样才 能避 免 学生 的科学 阅 读 虎 头 蛇 尾 如 开 展 新 闻 发 布 会 将 学 生 在 课余 时 间 阅 读 的 感 兴趣 的 科 学 知 识 进 行 一 个交 流 通 过 发 言 的 形 式 天 宫 一 号 神 舟八 号 等 科