《应用语言学纲要》笔记整理

应用语言学

导论

一、应用语言学概念（applied linguistics）

研究语言应用的种种问题的学问。

狭义：专指语言教学，尤其是第二语言教学或外语教学。

（语言教学和第二语言教学时应用语言发展最早和最为充分的一个分支）

广义：应用于语言各领域的语言学

二、特点

1、综合性社会语言学、心理语言学

2、相对独立性

3、实用性

4、实验性

研究方法：调查、实验法、偏误分析

三、学科地位、归属

语言本体研究（语音、字形、字义）

语言学｛普通语言学

应用语言学

亲属语言：汉藏语系，无字形变化

印欧语系，有字形变化

（一）国外研究儿童语言习得（母语习得）

（二）国内研究对外汉语教育

社会语言学：地域方言，社会方言（“行业语”）

文化语言学：嫁、娶与marry

语言暴力（冷暴力）

网络语言：杯具、洗具、餐具、萌

语言规划、调查

计算语言学

中介语（母语—目的语）

四、发展简史

（一）国外

1870年，波兰，博杜恩·德·库尔特内——纯粹语言学、应用语言学

1946年，密执安大学（美），对外英语教育，《语言学习》，世界上第一本英语语言应用教育杂志1964年，第一届国际应用语言学大会召开和应用语言学协会的成立标志着应用语言学学科正式形成。（二）国内

1、起源于先秦荀子提出“约定俗成”，语言一个重要特点就是“约定俗成”，属于小学

2、发展：现代语文运动将口语与书面语相融合

3、20世纪前50年—语文规划和语文教育

国语统一运动、白话文运动

20世纪后50年—文字改革，“三定”——定量、定音、定形（汉字、注音）

标点符号（标号、点号）、民族共同语：普通话

1958年汉语拼音定形，罗马字母、希腊字母

1984年语言文字应用研究所成立，标志中国应用语言学形成。

1992年专门的应用语言学杂志《语言文字应用》创刊——里程碑

2001年1月1日，《中华人民共和国国家通用语言文字法》颁布实施，是我国历史上第一部关于语言文字的法律。

五、调查和比较

（一）语言材料调查——最常用

收集和考察语言事实、语言使用者、语言使用环境等材料

1、访谈法：面对面讨论集体访谈个人访谈

2、观察法：隐蔽观察法、参与观察法

3、问卷法：用一种书面的形式进行社会调查——封闭式、开放式

（二）比较

1、事实比较：具有描写性

2、理论性比较：系统理论的普遍原理在具体语言中可行性比较

对语言材料进行分析的方法、目的——定量（随机、非随机）、定性、实验收集

实验方法特点（应用语言学实验）：系统性、逻辑性、经验性、简约性、重复性和传递性

第一章语言教学

一、语言教学的性质

运用特定的方法，将语言知识和相关的理论通过教育者有目的、有计划的传授给学习者，以达到使学习者掌握一门具体语言并用于交际目的的教学活动。

第一语言教学——母语（儿童无意识的母语习得、第一语言学习）

第二语言教学——外族语（双语\多语教学）

目的：学习者掌握一门语言，培养学习兴趣

二、类型

1、内容上【第一语言教学、第二语言教学】

2、学习时限【长期教学、短期教学（短期培训）】

3、教育性质【常规教育（预备教育、普通教育、专业教育）、业余教育】

4、教学组织形式【班级教学（平衡、摸底）、个别教学】

5、教学对象【儿童教学（14岁以下）、成人教学（14岁以上）】

6、学习语言程度【初级（零起点、小学）、中级（中学）、高级（大学）】

7、单语教学、双语教学

8、正常人教育、聋哑人教育

教学主要指课堂教学，教育的范围更大些。

三、课堂教学

计划、技巧……语言测试

四、第一语言教学

（一）相关概念

1、第一语言（从语言学角度划分）：一个人出生之后首先接触并获得的语言。First language

2、母语：Mother tongue 父母乃至多代以前一直沿用下来的语言，具有继承性

Native language（语言学角度）本民族的语言

Parent language（谱系分类）同源语

日耳曼语——拉丁语——梵语（梵语和日耳曼语为同源语）

（子语）（母语）（子语）

3、本族语native language

（二）通常说的第一语言教育专指母语教育

获得｛儿童语言习得（早期潜意识习得）｝两个阶段

课堂上有意识的语言学习——第一语言教育主要指此

First language teaching：第一语言教育

（三）特点

1、学习者有一定的语言基础，具有交际能力

2、语言环境良好，时间充裕

3、语文形式为主

4、注重文化习得

第二章

一、国外语言教学的流派

认知派——自觉掌握：儿童母语习得

经验派——习惯养成：从教的角度，没从学的方面讲

人本派——以人为主，强调情感因素：学习者角度

功能派——学习任何语言皆以交际为主：以教学内容为主

（经验派和人本派以教学方法为主，功能派以教学内容为主）

二、第二语言

（一）相关概念

1、第二语言：一个人掌握了第一语言之后所学的另一种或多种其他语言。

2、目的语：指人们正在学习并且希望通过学习获得的任何语言。target language

3、外语：外国的语言foreign language

与第二语言关系：包容——第二语言包容外语

（二）第二语言教学second language teaching

1、语言学习的几种情况

本国学习者在本国院校进行第二语言学习——正规教育为主；