七年级上24课寓言四则

伊索，公
元前6世纪的希 腊寓言家。奴 隶出身，他善 于讲寓言故事， 用来讽刺权贵。 他的寓言经过 加工，成为 《伊索寓言》， 流传于世。
作品简介 《伊索寓言》 大多是动物的 故事，以动物 寓人。伊索寓 言形式短小精 悍，比喻恰当， 形象生动。
朗读课文，了解内容
宙斯：希腊 神话中的众 神之王。
翻译3
宋君令人问之于丁氏。丁氏对曰：“得一人
派遣 这件事 向 回答 这里指 “节省”
之使，非得一人于井中也。”
的 劳动力 这里指 在 “发现”
译文： 宋国国君派人向丁家询问这件事。 丁家的人回答说：“（我说的是打井）节省了一 个劳动力，不是说从井中发现了一个人。”
二、探究结构
学法指导：理解文章整体结构，要注意通过文章 的结构特色、文中提示思路的词语或句子加以理解。 课文的一般结构方式为提出对象，对对象进行直接描 写和间接描写，点明意义。 理解结构要从抓线索或文眼入手。 丁氏告人： 吾穿井得一人 传之者曰： 丁氏穿井得一人 宋君问之： 穿井得一人之使 作者感叹： 以讹传讹不如无闻
星宿( xiù )
中：
中间 ( zhōng ) 躇( chú 杞人( qǐ ) )步跐( cǐ
宿：
பைடு நூலகம்宿舍( sù) )蹈
舍然（ shě ） 宿舍 （ shè）
充塞（ sè ）
杞国/有/忧/天地崩坠，身亡所寄，废/寝食/者。 又有/忧彼之所忧/者，因/往/晓之，曰：“天， 积气耳，亡处/亡气。若/屈伸/呼吸，终日/在 天中/行止，奈何/忧崩坠乎？”其人曰：“天/ 果/积气，日月星宿，不当坠邪？”晓之者曰： “日月星宿，亦/积气中之/有光耀者，只使/坠， 亦不能/有所中伤。”其人曰：“奈地坏何？” 晓者曰：“地，积块耳，充塞四虚，亡处/亡 块。若/躇步/跳蹈，终日/在地上行止，奈何/ 忧其坏？”其人/舍然大喜，晓之者/亦/舍然大 喜。
5．这个故事对我们有怎样的启示？
明确：在现实生活中对待传闻都应采取调查研究的审慎的态度、 去伪存真的求实精神。
从这个故事中，你明白了什么道理？
1、说话要防止歧义。 2、不要轻信流言蜚语，不要传播未经自己 考查的话。 3、对待传闻应采取审慎的态度，调查研究， 去伪存真。
第三步，熟读课文，现代审视。
非得一人于井中。 在
巩固练习
一、解释加点的词 1.及其家穿井（ ） 2．国人道之（ ） 3．不若无闻也（ ） 二、辨析下列“得”字的用法 1.吾穿井得一人 （ ） 2．寻向所志，遂迷，不复得路 （ ） 3．今日有，明日去，吾不得而见之矣！ （ ） 三、翻译 1．国人道之，闻之于宋君。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 2.得一人之使，非得一人于井中也。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 四、“穿井得人”的故事告诉我们＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿的危害。
从今天的天空变化趋势 来看，我们要不要“忧天”？
滚滚浓烟遮天蔽日
这 里 整 天 都 笼 罩 在 烟 雾 当 中
长城脚下乱砍滥伐 原始生态林遭破坏
这里俨然成了垃圾场了
1、全球逾万种动物濒临灭绝 乱砍滥伐森林是祸首
2、黄河缺水危机呼唤“引草入田” 3、地球真的是越来越烫了 4、北京面临被沙淹没危险
《蚊子和狮子》
冲、咬 蚊子： 吹、唱 蚊子：
扬长避短
胜
骄傲自满
狮子：抓 蜘蛛：粘
败
骄兵必败
《蚊子和狮子》
寓意：讽刺那些取得一点
成绩而得意忘形的人。
思考：
试比较这则寓言和上则《赫 耳墨斯和雕像者》有什么相同和 不同之处？
相同点： 结构相同。都是第一段讲故事， 第二段议论并得出道理。
不同点：
1.情节不同；《赫》采用三问三答，把情节推 向高潮。《蚊》写了两件事：第一是蚊子和狮 子的战斗，战胜了狮子；第二件是蚊子得意忘 形，被蜘蛛粘住。 2.表现方法不同：《赫》把神当作人来写。 《蚊》则用拟人手法，赋予动物以人的情感和 性格。 3.表达方式不同：《赫》主要运用语言、动作 和心理描写，表现赫耳墨斯爱慕虚荣、自命不 凡的性格特征。《蚊》主要运用语言描写，表 现蚊子勇敢机智，藐视强大的敌人。描写蚊子 两次吹喇叭的动作。
寓言是文学作品的一种体裁，以比喻性 的故事寄寓意蕴味深长的道理，给人以 启示。 故事的主人公可以是人，也可以 是拟人化的动物和植物 寓言在创作上常 用比喻，夸张，象征,等手法 寓言早在我 国春秋战国时代就已经盛行。 古希腊 《伊索寓言》俄国《克雷洛夫寓言》
寓言是文学作品的
一种体裁，是带有讽喻 或讽刺的故事。 篇幅简短，借小喻大， 简单的故事中蕴含着深 奥的道理，具有鲜明的 哲理性和讽刺性。 写法上常常运用夸张 和拟人等手法。
积累词语
（1）古今异义
子将安之？
古义：
哪里
今义：
平安
（2）词性活用
我将东徙。 方位名词活用为状语。
（3）一词多义
闻之于宋君 。 代词 ，这件事
之
子将安之？
动词，到
闻 以 于
得一人之使。 助词，的 有闻而传之者 。 听到 使听到 闻之于宋君 我以日始出时去人近。 认为 以故东迁 。 因为 闻之于宋君 。向，对
赫耳墨斯和雕像者
蚊子和狮子
童话是儿童文学的一种。这种作品通过丰富 的想象、幻想和夸张来塑造形象，反映生活，常 采用对自然物作拟人化描写的手法，情节曲折神 奇、生动浅显，以适应儿童心理爱好和对儿童进 行思想教育。 寓言是以比喻性的故事寄寓意味深长的道理。 用简单的事实表现较深刻的道理的带有劝喻、讽 刺意义的小故事。它大多以简短的结构、鲜明的 形象、夸张和想象的艺术手法，阐明某种道理或 讽刺某种社会现象。
赫拉：希腊神话 中的天后，宙斯 的妻子。
宙斯
赫拉
赫尔墨斯： 一译海尔 梅斯，是
赫 尔 墨 斯
学习探究:《赫耳墨斯和雕像者》
1.赫耳墨斯为什么来到凡间？
“想知道他在人间受到多大的尊重”。
2.他为什么挑了宙斯和赫拉的雕像来问价，请 说出他此刻的心理？
想与地位最高的神一比高低，非常的自负。
3.墨斯三次问话,神态、语气一样吗？为什么要 “笑着问道”，这“笑”有什么含义？
翻译1
宋之丁氏，家无井而出溉汲，常一人居外。
的
顺接连词
住 溉，洗涤。 汲水，从下往上打水。
这里指“节省”
及其家穿井，告人曰：“吾穿井得一人。”
等到 代词，他 告诉
译文: 宋国有一姓丁的人家，家中没有井，需到 出门（到远处）打水洗涤，因此（他家）经常有 一个人住在外面。 等到他家打井（成功）之后，他家的人对别人说： “我家打井得一个人。”
翻译2
有闻而传之者，曰：“丁氏穿井得一人。”
听到 代词，指丁家人 传播 说的那句话。 得到，这里指 “发现”
国人道之，闻之于宋君。
谈论 这件事 使听见 向、对 这件事
译文: 有人听到这话以后就传播给其他人，说： “丁家打井，从井中发现了一个人。” 全国的人都谈论这件事，（有人）向宋国 国君（报告），使（他）听到这件事。
作业： 杞人和晓者看到现代社会“战 火纷起、境恶化、人口急增、旱涝灾 害、火灾频发、交通事故、过度抽取 自来水，造成地面塌陷……”等现象， 深感责任重大，忧郁之心渐长。当他 们又一次相遇时，他们却共同诉起了 各自的忧愁。请你展开你的想象，以 《＜杞人忧天＞后传》为题，写一篇 300字左右的小作文。
第一问是探询； 第二问时“笑”写出他满意又得意的心态；
第三问时他已经有把握胜过所有的神，显得很狂妄。
你认为赫耳墨斯是个怎样 的人？从这则寓言中你获得了 怎样的启发？
讽刺、批评那些爱慕虚荣、自 命不凡的人。
蚊 子和
狮 子
学习探究:《蚊子和狮子》
1.蚊子为什么能打 败狮子？ 2.蚊子为什么会败 给蜘蛛？ 3.故事有何寓意？
贪婪是许多灾祸的根源。 对于许多人来说，
一、导入。作品、作者简介

《穿井得一人》节选自（ 是（ ）时期（ ）国（
），作者 ）。
二、探究生趣
第一步，泛读课文，理解文意。指导学生阅读 时，要求结合注释，梳理文意，将课下重要注 释简化后移到课文相关位置处。用序号标出情 节结构。 第二步，精读课文，翻译理解。 翻译课文。 抽同学翻译，教师点评梳理。
三、合作探究，理解课文
1．丁氏告人说“吾穿井得一人”是什么意思？
明确：我家打井得了一个劳动力。
2．有闻而传之者说的“丁氏穿井得一人”？
明确：姓丁的人家打井挖出了一个人。
3．这则寓言故事说明了了一个什么道理？
明确：道听途说的话不能轻信，不能盲从，更不能以讹传讹。
4．作者写这个故事的目的是什么？
明确：说明求贤不应该仅凭传闻，对于传闻必须验之以理。
拓展阅读1 燕子与乌鸦 燕子与乌鸦争吵谁最美丽。乌鸦 对燕子说：“春天才能看到你美丽 的外貌，我的身体却可以抵御冬季 的严寒。” 健康的身体是最漂亮的外貌。 这是说，
拓展阅读2
苍蝇与蜜
房里有蜜漏流出来，许多苍蝇便飞去饱餐 起来。蜂蜜太甜美了，他们舍不得走。然而， 就在这时他们的脚被蜜粘住，再也飞不起来了。 他们后悔不已，嗡嗡乱叫：“我们真不幸，因 贪图一时的享受而丧了命。”
列子，名寇，又名御寇，郑国人，战 国前期道家代表人物之一，与郑缪公同时。 一说与郑顷公同时。《庄子》中有许多关 于他的传说。 《列子》是道教经典之一，其学说本于 黄帝、老子，主张清净无为。里面保存了不 少先秦时代的寓言故事和神话传说。其中很 多故事都写得很生动，有较高的文学和思想 价值。
中伤 ( zhòng )
一、个性解读。 学法指导：指导学生根据自己的生活经历 、知识等对作品作个性解读。

现实生活中有没有类似情况？ 如果 有，我们应该怎样去对待？
比如微信，QQ等聊天工具，有 时候某些人随意传播虚假的信息和帖 子。在现实生活中对待传闻应采取审 慎的态度，要有调查研究、去伪存真 的求实精神。不要轻信，不能盲从， 更不能以讹传讹。
崩坠：
崩塌坠落
寄：
依托 依附
废寝食：
睡不着 觉，吃 不下饭 晓： 开导
活 动 舍然：放心的 样子
因：
屈伸： 只使：
于是 弯曲伸长
即使
行止：行动
奈何忧崩坠乎（为什么） 奈地坏何（拿……怎么办）
重点句子：
又有忧彼之所忧者，因往晓之
又有一个人为这个担忧的人而担忧，于是前去 开导他。
充塞四虚，无处无块。 四处都塞满了土块，没有地方没有土地. 奈地坏何？ 大地崩塌怎么办呢？ 奈何忧其坏？ 为什么要担心大地崩塌呢？
从现象到本质，揭示故事寓意。
“杞人忧天”：比喻没有根据或不必要
的忧虑。 本文寓意：要消除没有根据或不必要的忧 虑。讽刺那些胸无大志，患得患失的人。
寓言是文学作品中的一种体裁，是带 有讽喻和讽刺的故事。其篇幅大多简短， 主人可以是人，也可以是拟人化的生物或 非生物。
主题多是借此喻彼，借远喻近，借小 喻大，使深奥的道理从简单的故事中体现 出来，具有鲜明的哲理性和讽刺性。寓言 在创作上常采用夸张和拟人等表现手法。