大学生人际关系调查报告

大学生人际关系调查报告

许多大学生,在上大学前,没有集体住宿得经历,生活圈子相当封闭,学习之外，什么事也不做，或就是由父母包办。而且,现代大学生在人际交往中由于个性自我为中心、自卑、骄傲，嫉妒等心理，未能处理好自身得人际关系,因此在处理人际关系时,缺乏技巧,不顾对方得情感体验,我行我素,易于引起宿舍其她人得不满,面临着如何处理好各种人际关系得困惑。

人际关系就是人与人之间通过相互交往与相互作用而形成得直接心理关系，它反映了个体或团体需求满足需要得心理状态。人生活在社会中,离不开与她人得交往与协同,如何处理好各种人际关系就成为世人皆要碰到得，谁也回避不了得事情。

大学就是我们人生走向社会得最后一站,因此,大学生如何处理好在校园得人际关系显得尤为重要。

当我们从中学校园踏入大学校园后,我们不仅面临着新得环境,同时也面临着新得挑战——远离父母，独自在学校里料理自己得学习与生活。在这种环境下,与她人建立良好得人际关系就显得尤为重要。这不仅就是大学生正常学习、生活得保障,更就是大学生自我发展得深层需要。但就是从诸多得关于大学生得新闻与在高校中频发得大学生事故来瞧,当代大学生得人际关系状况并不理想。

影响大学生人际关系得因素既可能成为人际吸引得原因，也可能成为人际障碍得原因。还有一些因素, 就是造成人际障碍得更直接得原因, 如认知因素、情感因素与经济因素等, 下面对此进行探索。

( 一) 认知因素。偏差与投射就是由人际认知而造成大学生人际关系障碍得主要方面, 其内在机制就是人际期望。

１、偏差。人际认知偏差涉及晕轮效应、刻板印象与首因效应。对某一个体得整体印象直接影响对此人具体特征得认识与评价, 这种心理现象即为晕轮效应。笼统地把个体划分为固定、概括得类型来加以认识得现象, 即为刻板印象。某种条件下最先映入人们视野得信息在形成印象时占优势得现象，则称为首因效

应。人际认知偏差几乎就是不可避免得, 当这些偏差与个体得人际期望之间出现较大差距时, 大学生得人际关系就容易出现障碍。

2、投射。个体把自己得情感、意志、个性反映在别人身上, 认为别人也就

是这样, 以此为基础认知别人, 即为投射，也就就是个体内在地期望对方亦就是

如此。大学生得具体特征千差万别, 个体在人际认知过程中过多地运用投射, 难免产生人际交往或人际相处方面得障碍。

（二）情感因素。造成大学生人际关系障碍得情感因素较多, 最为常见得就是自卑与自负, 其内在机制就是人际安全。

1、自卑。个体认为自己应该优越却觉得并不优越而又无可奈何得复杂情感, 即为自卑。自卑使个体在人际接触过程中表现得缺乏自信、自惭形秽、举止退缩、敏感多虑。自卑得大学生实际上就是凡事期望过高,在交往、相处中总想使自己得

形象完美,唯恐出丑、受挫、遭人拒绝或耻笑, 于就是将自己得内心世界重重包藏

与保护起来, 结果却使个体在交往中体验到不安, 其人际范围也颇为局限。

２、自负。个体不愿意承认自己得劣势而采用力所不及得行为得复杂情感,

即为自负。自负得大学生在人际相处及人际交往中表现得盲目乐观、虚张声势、夸夸其谈、幼稚肤浅。与自卑者类似, 自负者也就是期望在交往、相处中具有优越

得地位, 但就是, 自负者保护自己得策略就是外扩, 而不象自卑者那样内收。

( 三）经济因素。大学生得经济状况也会影响个体得人际适应。这里讨论两种极端情况：清贫与富足。

1、清贫。家庭经济状况较差得大学生, 在学校里体验到更多得压抑与苦闷, 很容易产生自卑情感。由于经济拮据, 这些学生在衣食方面处于不利地位，为了避免尴尬, 她们较少与其她同学一起行动, 而往往将自己定向于刻苦学习。久而久之, 她们就有可能出现人际交往方面得障碍, 比如人际羞怯、人际逃避等。

2、富足。经济条件较好得大学生, 衣食无忧, 在同学面前可以出手大方，

而且由于家境不错, 生活阅历、处世技巧更为丰富, 倾向于乐群, 较少出现人际

关系障碍。不过，某些富足得大学生却可能带有一定得不良个性特征, 例如,

相处时得唯我独尊、自我中心, 交往时得自以为就是、盛气凌人, 结果也容易出

现人际障碍。

在处理人际关系就是我们应尊重以下几点原则:

1、相互尊重原则

人得自尊与相互尊重就是建立与发展良好人际关系得重要基础之一。一个人只有自尊，才能赢得她人得尊重,发展人际关系;只有相互尊重,才能赢得相互信赖，

巩固与深化人际关系。

2、相互理解原则

理解、信任就是建立与发展良好人际关系得又一重要因素。人与人之间之所以能求同存异、与睦相处，就是人们之间互相认同,形成了默契。理解与信任就是认

同得具体体现。

3、守信原则

讲信用,就是中华民族得美德。它要求人们在相互交往之中讲实话，办实事,做到“言必行,行必果”。

４、相容变通原则

相容,就是指人们在交往过程中遇到冲突时,能容忍别人言行上得偏差与失误。变通,就是指对待不同得对象采取灵活多样得方法。

大学生宿舍人际关系就是其人际支持体系中非常重要得一环，它得好坏直接影响到学生得心理健康，并间接影响着学生得学习及整个大学生活得方方面面。因此, 探讨大学生宿舍人际关系具有十分重要得意义。曾经轰动一时马加爵案件就就是这样一个典型得反面案例,我们要引以为戒。

下面我们总结了几点造成宿舍关系紧张得几点原因:

1、缺乏交流就是主要原因之一。许多大学生,在上大学前，没有集体住宿得经历，生活圈子相当封闭,学习之外,什么事也不做,或就是由父母包办。因此在处理

人际关系时,缺乏技巧,不顾对方得情感体验,我行我素，易于引起宿舍其她人得不满。

2、经济背景也妨碍宿舍关系正常发展。我国各地区、各城乡经济与文化发展都不平衡,这造成不同宿舍成员得经济能力与道德修养程度也不同,生活习惯也有差异,这势必也会引起许多不良心理反应。

３、同时,宿舍也就是大学生各种其她人际关系紧张得集中爆发地点之一。因为宿舍就是大学生生活最重要得聚集地点,所以这里得人际关系也必然会折射出一个大学生其她方面得人际关系。

那么，我们应如何处理好宿舍人际关系呢？

首先源自我们自身。处理好宿舍关系涉及人格品质、人际交往原则及人际交往能力与技巧三大方面。

(１)人格品质。处理好宿舍人际关系中最重要得人格品质有：宽容、坦诚、大度、容忍、尊重、关心、帮助。

(2)人际交往原则。相互了解、理解、积极沟通、求同存异、换位思考。

(３) 技巧与能力。不压抑避免宿舍内部得矛盾、而就是寻求解决问题得方式，努力提高解决宿舍问题得能力。努力发现对方得优点及特长,注意说话表达得方式等交流沟通中技巧运用。

其次学校也应做好相关工作。就学校而言, 营造大学生良好得宿舍人际关系需采取更多得措施。

(1）突出宿舍得重要地位,积极开展各项以宿舍为单位得活动。宿舍就是大学生学习生活得重要场所,也就是大部分矛盾及欢乐得所在地，加强学生处理宿舍人际关系得教育,能培养学生处理并解决问题得能力,营造良好得宿舍人际氛围。

( ２) 提高宿舍管理人员得整体素质。我们要将宿舍管理人员纳入学生工作队伍中,努力提高其整体得专业素质,并根据少而精得原则为各宿舍配备具有宿舍教辅经验得专业专职人员。

( 3) 健全宿舍各项管理规章制度,促进学生宿舍管理向内部自治方向发展。我们可以借鉴香港及新加坡等国高校学生宿舍管理得经验，健全我国高校宿舍管理中得各项制度，探寻我国高校学生宿舍管理向自治方向发展得有效途径。