《蔡国强：九级浪》个展新作火药陶瓷《春夏秋冬》解读
为民族传艺为文化存根为大师立传为百工留名
德化瓷烧制技艺
《蔡国强：九级浪》个展新作火药陶瓷《春夏秋冬》
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关于德化白瓷：德化是中国三大古瓷都之一，位于福建中部，在世界陶瓷史上被誉为“中国白”。德化白瓷因其产品制作精细，质地坚密，晶莹如玉，釉面滋润似脂，故有“象牙白”、“猪油白”、“鹅绒白”等美称。
火药陶瓷《春夏秋冬》整副作品由240块德化白瓷组成，单幅作品3米宽、2.4米高，通过大型火药爆破后，分别表现春、夏、秋、冬，四季的自然景象。
四季景色似浮雕般，被烧制在白陶瓷壁上。“春”有漫天蜜蜂绕着大朵牡丹飞舞，“夏”有青蛙、小鱼游戏荷花间，“秋”有纤细菊花蕊层层绽开、葡萄溜圆、螃蟹探出钳爪，“冬”有枯枝小鸟呼唤新的生机。
火药从不同方向撒在每一屏陶瓷壁上，点燃引线，爆破后的黑火药将在白陶瓷壁上呈现四季不同的律动——“春”是从下往上，“夏”是从上往下，“秋”是从右往左，“冬”是一片迷蒙。——用火药炸出自然四季最迷人的景象!
在精美细致的德化百花浮雕壁画上进行火药爆炸创作，也是蔡国强的新创。这组巨大的壁画是在德化特制，以传统的塑花工艺制作，非常逼真，但也非常脆弱易损。蔡国强用火药
很温柔地在陶瓷上成功炸出了“脆弱”这个词，黑色的阿拉伯文字疾风一样掠过白色的陶
瓷。
[憨鼠责编：谷莹] 发布日期：2014-07-24
来源：易班网
摘自德化网
《春夏秋冬又一春》 影评
《春夏秋冬又一春》影评 从前有座山，山上有座庙，庙里有个老和尚，老和尚对小和尚说：……数不清有多少次，小的时候，在老家的榕树下，祖母打着蒲扇对我念着这首童谣，我依在祖母的怀里，跟唱着，重复再重复，一遍一遍。 《春夏秋冬又一春》是韩国著名导演金基德的一部别有深意的作品，金基德的电影往往是静默且深沉的，极少的台词，长而平缓的画面，缓慢涌动的爱欲。片中遍处能见到佛偈般的预言，含蓄晦涩的画面中，暗含点点禅机，初见到电影名字，便明白导演想要预言人生循环与四季的变幻的重合概念，极致精美的电影画面中，到处都存在导演的象征与隐喻，向观众娓娓传达着佛学思想的教义。 宋代有个法号青原的禅师说道自己参禅时用了三个阶段去比喻：老僧三十年前未参禅时，见山是山，见水是水；及至后来，亲见知识，有个人处，见山不是山，见水不是水；而今得个休歇处，见山只是山，见水只是水。如同电影中的和尚，四季交迭中人生的感悟。 春，年纪善小的小和尚，不过是调皮的孩童，好奇地将青蛙小鱼身上缠上石子，负重的鱼儿游不动，老师傅在他背后也绑缚起石块，告诫他若不解，你心中以后也会一直背负着石块，在这个万物生长的
季节，必定要完成一次成长。这就是对于生命的敬畏。于是，春天快要结束的时候，小和尚看到死掉的动物，哭了。 夏，充满风情的季节，正是欲望蔓延的时候，小和尚爬到山佛的肩头迎来了爱欲，他跟前来修养的女子像是两条蛇般缠绕在了一起，爱欲的贪让他打开了隔在师父和女施主中间虚设的门，跨了过去。电影里，共有两扇门，除却和尚卧室虚设的木门外，尚有一扇是这所浮庙的大门。而所有道德教条的门都难以阻挡咆哮汹涌的妄想，教条从来都是扇虚设的门栏，它试图截住人心的，只是你的自知自明罢了。于小和尚，这门不再是隔开房间的板子，而是遮拦爱欲的篱笆，是阻碍，他越过篱笆，继而摔开浮庙亦是人生庵的大门，投入滚滚红尘，种下了业。 何为业？好奇，贪念，淫想，气愤，执着，是载情之物，拿何又为情，欲也。我们为求他物，所背负上的即是业，王阳明说知行合一，便是说不论是我们的行为，言语或是思考，心动，行便生，动念，便下业。这也便是因果，无论在多么遥远的将来，所种下的因缘，结的这个结果就是业的报应。如果不能看透这一点，摆脱“无明”的状态，那我们也就无法从生死轮回、因果报应中解脱出来。 因果就好似秋日到来，老和尚缝补旧衣，等来了杀人逃逸的小和尚，夏日的种种贪恋，结出秋愁的痛苦。要怎么样才能解脱呢？他到
一年级语文下册《春夏秋冬》课后作业布置
一年级语文下册《春夏秋冬》课后作业布置 一、看拼音写词语。 wànɡjìxiàwǔbǎo shíhuítóu kàn jiàn qiān xīn wàn kǔyíjiàfēi jīgǔrén 二、请用一个词来形容一下这些自然现象。 1．春天到春风______ 桃花______ 池草______ 山花______ 2．夏天到夏雨______ 荷花______ 荷叶______ 青蛙______ 3．秋天到秋霜______ 枫叶______ 菊花______ 谷穗______ 4．冬天到冬雪______ 梅花______ 北风______ 三、比一比，再组词。 刀（______）去（______）木（______）把（______）和（______）力（______）云（______）本（______）巴（______）禾（______） 四、选择合适的词语填空。 1. 常常天天 小力不怕苦，跑步。小白兔给白菜捉虫。 2. 小心专心 上课时，我们要听老师讲课。 下雪天，走路要。上课要 3.一边……一边……有的……有的……
下课了，同学们唱歌，做游戏。 小鸟飞，叫。 五、读一读，连一连。 一场杏子吹电视 一张古诗听笛子 一首秋雨看歌曲 一堆卡片弹电话 一朵鲜花打钢琴 六、我会填。 1.“几”共有几画（），第二画是（），组词（）。 2.“牙”共有几画（），第二画是（），组词（）。 3.“冬”共有几画（），第三画是（），组词（）。 七、读一读，练一练。 春夏秋冬 春风夏雨秋霜冬雪 春风吹夏雨落秋霜降冬雪飘 青草红花游鱼飞鸟 池草青山花红鱼出水鸟入林 1．根据课文内容连一连。 池草水 山花林 鱼出青 鸟入红 2．看图连一连。
3.四季的天气二年级科学苏教版
3. 四季的天气 1．体会四季天气的不同，了解每个季节典型的天气特征。2．阅读二十四节气的内容，了解其中相关气象信息。 【教学重点】每个季节的典型特征和物候特征现象。 【教学难点】二十四节气的理解。 【教学准备】 教师材料：PPT。 学生材料：每组四季动植物图片卡 1 套，二十四节气图 1 张。 【教学时间】 1 课时 【教学过程设计】 一、创设情境，引入新课（5min） 1．播放关于秋天气候的视频并请学生结合前面学过的描述天气的方法思考如何描述秋天的天气。 2．下面，请同学们举手回答描述秋天的天气的句子，要叙述完整的句子，如秋天的天气凉快了。 生：秋天天气凉爽了。秋天雨水少了。秋天太阳光没那么强烈了。 3．同学们说的非常好，大家平时都是热爱自然细心观察的同学，发现了秋天的天气的特点。那么秋天后面是什么季节呢? 生：冬天。 4．对了。冬天过后呢？ 生：春天。 5．春天过后呢？ 生：夏天。 6．夏天过后呢？ 生：秋天。 二、描述四季的天气（10min） 1．（板书：四季的天气、春天、夏天、秋天、冬天）对了。我们今天要学习的内容是“四季的天气”。四季轮回，一年一年周而复始。那么，你能用同样的方法描述其他季节吗？我们从秋天的下一个季节冬天开始。（出示冬天的相关图片作为提示）生：天气十分寒冷。冬天会下雪。太阳光十分微弱。
2．同学们都是小小观察家，善于发现季节的特点。那么春天呢？（出示春天的相关图片作为提示） 生：天气变得暖和了。春雨连绵，一直下着。太阳光照在身上暖暖地。 3．是啊，春天是个温暖的季节，万物复苏，春回大地，大家说得非常好。那么夏天呢？（出示夏天的相关图片作为提示） 生：天气变得炎热。夏天会下雷阵雨。太阳光很强烈。 4．对了，大家对四季的描述非常准确。谁能分别用一个词描述四个季节的气候特点呢？（出示四季气候特点的图片提示） 生：温暖、炎热、凉爽、寒冷。 5．对了，通过我们的讨论和总结，我们发现西安一年中天气的变化规律是：春天气候温暖、夏天气候炎热、秋天气候凉爽、冬天气候寒冷。（出示四季特点的总结）在一定地区，一年中天气的变化总有一定的规律，这种规律成为该地区的气候特征。让我们齐读一遍西安的气候特征。（生齐读）但是，每个地区的气候都像西安的天气一样吗？有没有人在冬天去过泰国呢？那里的天气是什么样的呢？（出示泰国气候的相关图片）生：冬天的泰国天气炎热、经常下雨，阳光非常强烈。 6．是啊。在这个地球上并不是每一个地方都像西安这样四季分明，像泰国曼谷一年四季都气候炎热，而拉普兰德每年从10 月进入冬季，第二年的五月开春，冬季长达8 个月,现在的拉普兰德需要穿棉袄呢！（出示不同地区的不同气候特点的图片） ［设计意图：本活动意在调动学生已有的经验，从气温、降水、阳光等方面来描述不同季节的天气。］ 三、描述不同季节里人们的活动（8min） 1．那么，在西安的不同季节里，你最喜欢干什么，最不喜欢干什么呢？下面，请同学们四人一组选择一个与其他组不同的季节讨论你喜欢和不喜欢做的事，可以写下来，也可以画下来。 （要求：每个组有一个组长负责指挥，一个记录员，一个展示员，一个监督员，每个小组讨论的声音只能让本小组的组员听到。） 生：（讨论并记录） 2．好了，讨论结束了。请每个小组展示自己的实验记录单（1）。（各小组将实验记录单贴在黑板上）我们一起来看看不同季节里大家都会做什么呢？（各小组展示，师生共同分析讨论总结出一年四季中人们日常的日常活动）3．下面，我们来看看小明一年四季有哪些活动。（出示视频）生：小明春天帮爸爸妈妈种玉米，夏天给玉米除草，秋天收割玉
部编优质课一等奖初中语文七年级上册《雨的四季》作业设计
3、《雨的四季》作业设计 课后巩固练习： 一、基础知识 1、给下面加点字注音。 静谧（）高邈（）莅临（）咄咄逼人（） 2、指出下列句子所运用的修辞手法。 (1)、而荷叶铺满了水面，迫不及待地等待着雨点，和远方的蝉声、近处的蛙鼓一道奏起了夏天的雨的交响曲。( ) (2)、啊，雨，我的爱恋的雨啊，你一年四季常在我的眼前流动，你给我的生命带来活跃，你给我的感情带来滋润，你给我生命带来活跃，你给我的感情带来滋润，你给我思想带来流动。（） 3、作者怀着欣喜的心情写了他认为“永远是美的”雨，赞美了春雨的、夏雨的、秋雨的、冬雨的。作者用文字给我们提供的是一场可触可感的、亲切可爱的雨。二、阅读 （一）阅读下面的文字，完成1-6题。 春天，树叶开始闪出青黄，花苞轻轻地在风中摆动，似乎还带着一点冬天的昏黄，可是只要经过一场春雨的洗礼，那种颜色和神态是难以想象的。每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛，树枝的手臂也顿时柔软了，而那萌发的叶子，简直就起伏着一层层绿茵茵的波浪，水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。半空中似乎总挂看透明的水雾的丝帘，牵动着阳光的彩棱镜。这时，整个大地是美丽的，小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声，呼吸变得畅快，空气里像有无数芳甜的果子，在诱惑着人的鼻子和嘴唇。真的，只有这一场雨，才完全驱走了冬天，才使世界改变了姿容。 而夏天，就更是别有一番风情了，夏天的雨也有夏天的性格，热情而又粗犷。天上聚集几朵乌云，有时连一点儿雷的预告也没有，当你还来不及思索，豆粒大的雨点就打来了。可这时雨也并不可怕，因为你浑身的毛孔都热得张开了嘴，巴望着那清凉的甘露。打伞、戴斗笠，固然能保持住身上的干净，可光头浇，洗个雨澡却更有滋味，只是淋湿的头发、额头、睫毛滴着水，挡着眼睛的视线，耳朵也有些痒嗦嗦的。这时，你会更喜欢一切。如果说，春雨给大地披上了美丽的衣裳，而经过几场夏天的透雨的浇灌，大地就以自己的丰满而展示它全部的诱惑了，一切都毫不掩饰地敞开了。花朵怒放着，树叶鼓着浆汁，数不清的杂草争先恐后地成长，暑气被一片绿的海绵吸收着。而荷叶铺满了水面，迫不及待地等待着雨点，和远方的蝉声、近处的蛙鼓一道奏起了夏天的雨的交响曲。 1、结合第一段的首尾两句，体会春雨的特点。 2、第一段中的画线句使用了哪些修辞，有什么作用？ 3、找出能概括夏雨性格的词语。 4、“花朵怒放着，树叶鼓着浆汁，数不清的杂草争先恐后地成长”，写出了什么？ 5、第二段最后一句话在结构上有什么作用？
春夏秋冬又一春观后感
《春晓秋冬又一春》观后感 这部电影是关于一个和尚的人生岁月，镜头后的作者金基德宁静而又形象地述说着生活的流逝。僻静的深山里，一座建在湖心的庙宇，两个和尚，一老一少。故事就发生在这氤氲的迷雾和山气里。影片以季节的变化分成春、夏、秋、冬和另外一个春天五个部分。而这里的春夏秋冬的更迭不是一年之内的。 片中出现的景物如：水草、寺院、船、岛屿，漂流之水；距离、河岸、性、空山，水中之门。这些把轮回与宿命、爱情与欲望、新生与死亡交织纠缠在一起的画面。 首先：春天 一个远离喧嚣环山绕水的小寺庙，一个没有进入过尘世的小和尚，没有背景和亲人，有的只是对佛的膜拜和朴素的生活。首先我觉得片中的寺庙很有意境，在一个和广阔的湖面上，只有这一单一的寺庙建筑，仿佛很渺小，唯有单一的船只作为交通工具，我觉得这样的设计比把寺庙放在森林深处更加有效果，因为我感觉水比山更加容易让人感悟，反思。 片中的小僧人如此纯真朴实，但却依然滋生了灵魂深处的罪恶。无邪的小僧人把石头缠绕在鱼、青蛙、蛇的头颈，把石头塞入动物的口腔，看着它们挣扎喘息而手舞足蹈。讽刺的是，杀生竟然来自小僧人的天真童趣。这是一个寓言故事，一个人类性本恶的不争事实。背后的老僧人也注视着小僧人施虐的一切，但是并没有给以制止和解
救，他给予小僧人的救赎，是对其灵魂的洗涤和惩罚。按照佛学的逻辑，破杀戒的小僧人注定将承受自己亲手酿造的恶果。 夏天： 转眼间小僧人已长大成人，映入他眼帘的是一幕幕性的招手。一位妙龄少女被母亲送来寺庙养病，小僧凡心大动，山路边蛇的交媾预示了小僧人的性成熟和冲动。他给少女献殷勤，甚至搬来“佛像石凳”给少女坐，是其心中神佛地位的瓦解。也体现出佛法在人的七情六欲面前败北的过程。 几个回合的刺探、挑逗就与少女在山中发生了关系，并一发不可收拾，就这样小僧人破了佛教中的淫戒。一夜，两人在船上云雨之后酣然入睡，不料清晨小船飘到寺前。事情败露，老僧只得责令病愈的少女离去，面对小僧人的犯戒，此次老僧人给予的教诲，依然不是阻挠和劝解。看破红尘的他给了小僧人选择人生的权力。他明白此时的小僧人并非真正意义上的归依佛门，同时也为自己和小僧人的下文埋下了伏笔。小僧入夜辗转难眠，终于抵挡不住尘世的诱惑，携一尊石佛，连夜绝尘而去。 秋天： 已经步入中年的小僧人带罪潜逃。十年前还俗的他跌入了世俗的险境，挥之不去的是世间的烦恼和情感的纠纷，等待他的将是法律的制裁。已成年的小僧因妻子有外遇而杀人潜逃，回到寺庙，他心怀恐惧，又性情暴躁。老僧在寺院空地抄下《金刚经》，让他用杀死妻
春夏秋冬作业设计
春夏秋冬作业设计 Document serial number【NL89WT-NY98YT-NC8CB-NNUUT-NUT108】
《春夏秋冬》作业设计教材来源：小学《语文》教科书/人民教育出版社2016版 内容来源：小学一年级语文（下）识字一 主题：汉字家园 适合对象：小学一年级二班学生 作业性质：课前、课中、课后作业 设计者：马玲玲/郑州市郑东新区杨桥小学 一、作业目标 1、认识8个生字，会写7个生字。掌握两个新偏旁。 2. 能主动积累有关四季风光的词语。 3、积累课外知识，用“像”字说句子。 二、作业设计 课前 1. 写出你搜集到的有关春夏秋冬的四字词语。 春天：( ) 夏天：（） 秋天：（） 冬天：（ 课中 1. 给下列生字组词。 春（）（）（） 风（）（）（） 花（）（）（） 入（）（）（） 冬（）（）（） 雪（）（）（） 课后 1.给下面的字注音。 霜吹落降飘游池入 2.我会照样子，说一说。 例：春风---春风吹-----春风柔柔地吹 夏雨---夏雨（）--夏雨（） 冬雪----冬雪（）---冬雪（）
3.连一连，读一读。 春风落池草出水 夏雨降山花青 秋霜飘鱼入林 冬雪吹鸟红 4.照样子写一写。 例：草原上的一群群羊儿像朵朵白云飘动。 1小兔的眼睛像 2小姑娘的脸像 3红红的太阳像 4、燕子的尾巴像 5、小蜻蜓像 四、评价反馈的形式及其合理性分析 1.基础巩固和拓展延伸的反馈形式； 2.十分合理，采用了过程性评价和终结性评价的方式，并且将其细化。作业有基础，有创新，提高了学生学习语文的兴趣。 五、学生完成作业情况估计或学生作业情况分析
春夏秋冬又一春
春夏秋冬又一春｜生命的轮回 前段时间，喜欢午后在操场散步。几乎每天都能遇到一对父子，父亲高挑，儿子活泼。他在操场上自由自在地跑着，父亲在后面不紧不慢地追着。我感受到一种生命的延续感。感慨：“人生有时就像一场轮回：出生、长大、结婚、生子”，再接着就是孩子的长大、结婚、生子；生命就这么一代代地延续着下去。 我想起了曾经看过的一个韩国电影《春夏秋冬又一春》，这是一部清新脱俗、反映人生哲理的电影。没有复杂的场景、华丽的语言，只是在一片葱郁的森林、一方沉静的湖水、一座宁静的寺院里，有一个淡泊的老和尚和一个天真的小和尚，随着日月变迁、四季轮回，水上的寺庙静静地沉静在岁月的香火佛理中，而故事就这么开始了。 春 春天，冰雪融化，万物复苏。不懂事的小和尚在鱼、青蛙、蛇身上绑上石块，看着他们艰难地负重前行，然后开心地笑了。在他身后的师傅看着这一切，没有制止他，而是用同样的方式（在小和尚的身上绑上一块大石头）对待他，让他明白了众生平等的道理。并告诉他：“如果鱼、青蛙或者蛇死了，他的心里将一生背负着这块沉重的石头。”而终于，鱼和蛇死了，小和尚哭了，哭声里带着愧疚和悔悟。 夏 夏天，炎热躁动，生机勃勃。小和尚成了少年，一个来到寺院里养病的少女萌发了他的春心。耐不住欲望的驱使和煎熬，他坠入情欲。少女不久离开了，为了心中的爱，他也决然地离开了寺院，背着佛像，投入寺院外的世界。假装熟睡的老师傅没有拦着，因为他知道：佛度有缘人，如果留住他的人，留不住他的心，只会让他更加痛苦。小和尚带着佛像，尽管他不知道前途如何，却无法割舍心中对外面世界的向往，也许离开未必不好。 秋 秋天，凉风渐起，黯然萧索。成了杀妻犯的小和尚带着血刀回来了，他满脸愤恨，充满怨气和杀气。师傅什么也没说，把提前准备好的袈裟让他穿上。小和尚来到了当年与少女结合的河岸上，他第二次哭了，哭声里带着后悔和绝望。老和尚罚他刻录心经，等待警察的追捕。在刻录的过程中，小和尚终于体会到内心的平静，放下才是最好的选择。最后，小和尚被带走了。老和尚开始收拾净身，在寺庙外的湖中静静自焚。 冬 冬天，大雪弥漫，生机消亡。服完刑的小和尚已到中年，回到了寺庙。他将身上背着一块石头跋涉到山顶，既是对过去罪恶的赎罪，也开始了对人生新的成长的决心。此时的他已看破红尘，潜心佛法，每天在白雪皑皑的寺庙里修练，去除罪恶。一天深夜，一位老妇人送来一个婴孩，而这个老妇人似乎就是那个陪少女前来的妇人。而冬去春来，冰雪消融，万物复苏，生死轮回，一切如初。 又一春 在一片葱郁的森林，一方沉静的湖水，一座宁静的寺院里，有一个淡泊的老和尚和一个天真的小和尚。他们的故事又开始这么循环着… 常常父母对我们说：“跟你说这么多，你怎么不听呢？我不过是希望你少走弯路，不要再犯
一年级语文下册《春夏秋冬》课后作业布置及答案
一年级语文下册《春夏秋冬》课后作业布置及答案 一、我的书写，最漂亮。 bìng fáng chūqíshēn tǐpáxíng fàng xué yǐjīng zhǎo dào huíjiāpíng shífēn bié 二、给加点字选择正确的读音，画“√”。 让．座（yàng ràng）语言．（yán rán）冰．冻（bīn bīng）雨夹．雪（jiá jiā）阴．天（yīng yīn）相遇．（yǜ yù） 三、比一比，再组词。 山（________）又（________）几（________）西（________）出（________）对（________）己（________）四（________） 四、选字填空。（把序号写在括号里） ①吗②呀③吧 1．你看见过你妈妈哭（______）？ 2．我们去太阳下走走（______）！ ①金②今③近④进 1．最（______），小红的学习有了很大的（______）步。 2．（______）天，我画了一个（______）色的太阳送给刚（______）门的爸爸。 五、连一连，再把秋游时你想带的物品打“√”.
六、我会填。 1.“几”共有几画（），第二画是（），组词（）。 2.“牙”共有几画（），第二画是（），组词（）。 3.“冬”共有几画（），第三画是（），组词（）。 七、阅读短文。 春天真美好 寒冷的冬天过去了，温暖的春天来了，小草钻出了地面，树枝上长出了嫩叶，红色的桃花、白色的梨花在阳光下张开了笑脸，竹笋也一个一个地冒出来了，燕子也飞回来了。春天真美好！ 1．短文一共（__________）句话。最后一句的标点符号叫 （____________）。 2．文章写了小草、________、________、________、________和燕子。3．读了短文，你想到了哪些成语？ __________ _______ _______ _______
大班科学教案《春夏秋冬》
大班科学教案《春夏秋冬》 活动目标： 1、交流、分享几种具有明显季节特征的花：迎春花、桃花、荷花、菊花、桂花、腊梅花。 2、通过观察和操作活动，加深对四季花卉的认识。 3、产生关心、爱护花卉的情感。 4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。 5、培养探索自【大班科学教案/daban/kexue/】然的兴趣。 活动准备： 1、录像，四季花卉的拼图、布置"春夏秋冬"四个板块。 2、花卉图片与幼儿人数相等，自制骰子(上面有春夏秋冬四个字，供游戏时使用。) 3、幼儿已有认识四季的基础。 活动过程： 一、放录像：：校园里的花
1、教师："这都是些什么花?它们在哪个季节开放?其他季节有些什么花开放?" 2、说说自己喜欢的花，并谈谈喜欢它的原因。 二、操作活动：：拼图(认识四季常见的花) 1、教师："我把录像里的花拍成了照片，可是被小朋友剪破了，你们能帮我拼好它们吗?" 2、幼儿操作，拼好后并互相讨论自己一组拼的是什么花。 3、每组幼儿交流、分享活动。 (1)教师："你们拼出来的是什么花?"(将幼儿拼的图片放在黑板上展示) (2)要求语言流畅的从花的颜色、花瓣、叶子等方面介绍。(介绍过程中教师帮助幼儿认识不认识的花。) (3)找一张自己喜欢的图片。 三、分类
1、教师："想一想，这些花分别在什么季节开放?花儿说："我们 想回家，小朋友，你们能不能送我们回家呢?'" 2、幼儿按自己的想法给花儿分分类，还要说出这么分类的理由。展示"春夏秋冬"的四个板块(让幼儿一一指出，教师引导幼儿归类) 3、教师："你还见过什么花?他们在哪个季节开放?" 教师小结：四季有不同的花，花有各种颜色和各种形状，有的有 香味，有的没香味。 四、游戏巩固 1、教师出示骰子："这个游戏玩过吗?平常怎么玩的?"(请一幼儿 示范) 2、介绍游戏要求：骰子掷到哪一面朝上，掷的小朋友就要根据图片说一句话，如春天就说"暖和的春天到，迎春花迎春花开"夏天 就说"炎热的夏天到，荷花荷花开"。 3、幼儿游戏，教师指导观察。 五、活动延伸
浅析金基德电影《春夏秋冬又一春》
浅析金基德电影《春夏秋冬又一春》 摘要：金基德是现在韩国电影的领军人物，《春夏秋冬又一春》以寺庙为背景，将人生中应该经历的痛苦、烦恼、解脱、爱与恨等都融入其中，是一部深刻复杂的影片。本文将从主题内容与导演美学的角度浅析这部电影,并从中探索金基德导演所要传递的精神内核。 关键词：金基德，春夏秋冬又一春，轮回，主题内容 一．主题内容 《春夏秋冬又一春》是大师金基德的一部代表影片，以寺庙为背景，将人生中应该经历的痛苦、烦恼、解脱、爱与恨等都融入其中，是一部深刻复杂的影片。故事按季节分成五个部分：春天老僧与童僧生活在孤寺中。老僧出去采买，童僧顽皮地将石头绑到小鱼小蛇身上，倒头睡在一边。老僧看到他的作为，依样画葫芦将石头绑到他身上，教育他要用同等的心情去看待身边的一切。夏天童僧已经成长为年轻僧人。一天寺里来了养病的少女。青年僧人佛心摇摆，最终和少女成就鱼水之欢。老僧发觉了两人的事情，将少女送走，年轻僧人追随着爱人，偷偷离开的孤寺。秋天寺中这天来了不速之客。警察追逐着杀妻犯来到寺内，正是出走的年轻僧人。老僧将其点化，命他在地上用心篆刻般若佛经，净化其暴戾之心。天亮后，杀妻犯安然地被警察带走。冬天出狱的杀人犯已是中年，他回到寺中修行，老僧已经圆寂。一晚，一女人将婴儿遗弃在寺门口。中年僧收养了他。又是一年春天童僧做着与如出一辙的恶作剧，已经成为老僧的杀人犯用他师傅的方
法教育了童僧…… 影片主要表现了一个人的人生历程，小和尚的童年、少年、青年与中年，其后步入老年，这个僧人的人生轨迹与经历，在金基德的细腻的笔触中娓娓道来，充满安静、祥和与宁静，客观真实，如同一幕幕美好的画卷展现在观众面前，让观众自己去思考，去琢磨，去理解与揣摩，仁者见仁，智者见智。 二．唯美影像中的思考 水，是金基德影片中出现最多的物象。《漂流浴室》中的水上旅馆，《弓》中的水上渔船，《春夏秋冬又一春》中的水上寺庙，无一不是由水来构成一个封闭世界，一个世外桃源。它固执的存在着，却又是那么无声无息，它小心的画出一道远离喧闹的界线，它小心的守候着人类复杂的心灵世界。水的存在是第一道屏障，只有一叶小舟往来于古寺与外界、佛性与人心之间。水的波动还是片中人物心境的外露，与四季轮回一起变化的人生命运就如同湖水的形态：春日水平如镜时老少二人和谐相处；夏天湖波荡漾时青年欲念勃发；秋风萧瑟，湖水漫涨，青年犯下了杀戒；待到刑满归来，人到中年已是万念俱寂，而此时恰逢湖面冰封、寒冷坚硬。山水形态的变化应和了人物内心的悸动，这也使得影片呈现出含蓄委婉的写意风格。 古寺古树，山水中的古寺是故事发生的起点，也是潋滟波光中唯一静止不动的中心。按照传统的意境表达方法，镜头通常会由此生发、外化，构成静态的同心圆。当老和尚带小和尚划船外出时，在辽阔的水面上，滑动的小船不断的远离古寺。动与静、近与远在一个镜头内
小学一年级语文下册《春夏秋冬》课后作业布置及答案
小学一年级语文下册《春夏秋冬》课后作业布置及答案 一、读拼音，写词语。 fēi jīmíng liàng gētái kāi fàng huāduǒxiǎo yúměi lìpíng tái 二、给加点字选择正确的读音，画“√”。 让．座（yàng ràng）语言．（yán rán）冰．冻（bīn bīng）雨夹．雪（jiá jiā）阴．天（yīng yīn）相遇．（yǜ yù） 三、我会比一比，再组词。 几（__________）月（__________）乌（__________）雨（__________）儿（__________）用（__________）马（__________）两（__________） 四、选择正确的词语填空。 主意注意 1．小松鼠终于想出了好的（___________）。 2．上课了，同学们一定要（___________）听讲，认真学习。 在再 3．他（______）学校门口等我一起回家。 4．我（______）也不贪玩了。 五、看图找朋友连一连。
qì chēxiǎo cǎo chuí liǔ dà xiāzhī zhūchú shī 六、我会填。 1.“几”共有几画（），第二画是（），组词（）。 2.“牙”共有几画（），第二画是（），组词（）。 3.“冬”共有几画（），第三画是（），组词（）。 七、读短文，完成练习。 秋姑娘来了， 多么美丽动人。 苹果是你的脸蛋, 风铃是你的笑声。 葡萄是你的眼睛， 你从夏天走过来， 红枣是你的嘴巴， 走进我们香甜的梦。 1．一年有四季，分别是（_____）（_____）（_____）（_____）。
《春夏秋冬又一春》电影观后感
《春夏秋冬又一春》电影观后感 姓名：赵埌平 学号：1008070202 班级：建筑学101 首先要感谢老师给我们介绍了《春夏秋冬又一春》这部电影，它不仅是一部场景宁静优美，超世脱俗的电影，但是更是一部深刻的人生哲理剧。我个人一直认为，一部好的电影，不是剧情的新颖，也不是场景的华丽，更不是动作和言语的张杨和夸张，而是整理了生活中感动着人们的碎片，从细节和思想上打动观众的心弦，从人的本性出发，揭示生活中的是非善恶，引发并提示人们对生活，对人生的思考。真正经典的电影不是很多，而这部电影值得给它冠于“经典”。 一片葱郁的森林，一方沉静的湖水，一座宁静的寺院，一个淡泊的老和尚，一个天真的小和尚。四季轮回，日月变迁，水上寺庙静静的沉浸在岁月的香火佛理中。这就是《春夏秋冬又一春》里为我们塑造的一个小世界，寺庙生长在湖水之中，如同漂浮在湖水中的一只船，仿佛可以随着波纹一起荡漾。 春，冰雪消融，万物复苏，代表着小和尚的幼儿时代，还不懂事的他，亲手在鱼儿，青蛙和蛇身上绑上石块，看着它们的不自由和负重的折磨然后开怀大笑。师傅在他的身后看着这一切的发生，但是却没有制止，因为师傅知道，一个在大山里生长的孩子，没有玩伴，没有乐趣，在天性的驱使下，他的行为可以得到理解，但是却不能放任其放纵。所以师傅选择了同样的方式来对待小和尚，让他明白众生平等的道理。并告诉他：“如果鱼儿，青蛙或者是蛇死了，他的心里会永远背负这快沉重的石头。”而终于鱼儿和蛇还是死了，小和尚也许只是出于一种责罚，他第一次哭了，而这哭声里带着悔悟。 夏天，炎热躁动，生机勃勃，代表着小和尚的少年。一个来到寺庙里养病的少女，挑起了小和尚的春心，耐不住欲望的驱使和煎熬，他坠入情欲。寺庙的内部空间是一个矩形，中间是佛堂，两边是卧室，卧室与佛堂之间只是没有墙，也没有帘子一类可以隔断空间的东西，只有一扇立于地面于横梁之间的门作为分割。这样的建筑形式代表着佛门念想精髓，“门”是人出入的导向，更是一个象征，代表着一条道路，如果没有经过门，那就是不被允许或者不光明的方向。在寺庙里面有这样的两扇门分隔了三个空间，而在湖水与大山之间也有这样一扇门分隔了院内与院外两个空间。而小和尚在那个欲望驱使下的夜晚，因为害怕弄醒师傅，他没能打开卧室于佛堂之间的那扇门，于是便从另外一个方向走出了他的卧室，同时也没有通过另外一扇门进入少女的房间。这样一个细节深深的震动了我的心弦。是的，这意味着他没有按照对的方向走，也暗示着，他走的不是一条正确的路，不是光明之道，所以，他必然会碰壁，一时的贪恋蒙蔽了他的双眼，也许只有真的感受到了疼痛，他才会知道回头。少女离开后，为了红尘的声色，他毅然离开了寺院，背着佛像，投入了大千世界的欲海之中，这时的师傅只是假装熟睡，因为他知道，佛度有缘人，要走的始终要走，留住了他的人，留不住他的心，只会让他更加痛苦。但是，小和尚带走了佛像，这证明他其实是迷茫的，他也不知道前途如何，他无法取舍。也许，尘世可以告诉他答案，离开，也未必不好。 秋天，凉意渐起，悲空萧索，小和尚成了背负杀妻重案的青年人。师傅看到了报纸，没
2021年一年级语文下册《春夏秋冬》课后作业布置(带答案)
2021年一年级语文下册《春夏秋冬》课后作业布置（带答案） 一、我会看拼音，写汉字。 gāo xìng wǎng cháng zhǎo dào shēn tǐ kěpàyǐjīng ài xīn wǎn shang 二、给加点字选择正确的读音，画“√”。 让．座（yàng ràng）语言．（yán rán）冰．冻（bīn bīng）雨夹．雪（jiá jiā）阴．天（yīng yīn）相遇．（yǜ yù） 三、比一比，组词语。 块（_______）常（_______）瓜（______）往（______）看（______）快（_______）党（_______）爪（______）住（______）着（______） 四、选字或词填空。 在再 1.我们（______）学校里学习。 2.我总是先做语文作业，（______）做数学作业。 那哪 3.这里是我的家，你的家在（______）儿呢？ 4.狼来到小溪边，看见小羊在（______）儿喝水。 渴喝 5.青蛙累了就在草丛里歇一会儿，（______）了就（______）点山泉水。 青青的清清的
6.小河的水（______），能看见水底的小鱼儿。 7.春天来了，到处都是绿绿的，（______）。 长长常常 8.在家里，我（______）帮助妈妈做家务。 9.妈妈年轻时，有一对（______）的辫子。 五、读一读，连一连。 一片国旗洁白的莲叶 一面树叶弯弯的脚印 一只雨伞碧绿的云朵 一把乌鸦快活的小桥 六、我会填。 1.“几”共有几画（），第二画是（），组词（）。 2.“牙”共有几画（），第二画是（），组词（）。 3.“冬”共有几画（），第三画是（），组词（）。 七、快乐阅读 夏夜静悄悄 夏夜，月光照进了小院里。 在大树下，有一位老爷爷在乘凉。离老人不远处，有一只小花猫。过了一会儿，老爷爷抬手扶着树干，慢慢地站了起来，伸伸懒腰，走进房间。 房间里一个孩子睡着了，在孩子的身边，有一张已经画完了的画。中间是一个池塘；池塘里有几枝荷花，还没有开放；一只蜻蜓蹲在上面，透明的翅膀平展着；远处，禾苗在风中点头；画旁还写了一首古诗：小荷才露尖尖角……1．短文共（____）自然短，第二自然段有（____）句话。 2．孩子画的画中有池塘，还有（______）、（______）、（______）。3．我会照样子写词，写句子。
春夏秋冬又一春的影评
《春夏秋冬又一春》的美学影评 初次接触金基德导演的电影，眼前一亮。寥寥数语，一条小船，一座寺庙，一个与世隔绝的湖，两个主人翁就构成了发人深省的影片。怪不得人们常说：人生如四季。金基德导演才真正做到了把人生形象化。我觉得他不仅是导演更加是一位哲学家，更好地从美学的角度诠释了人生的真谛和人性的本质，欲望是无限的，而追求欲望的途径确是充满荆棘的，小和尚经过了千辛万苦才幡然醒悟。 影片的情节构思都是独具慧眼的，春夏秋冬四个不同的季节串连在一起，表示整个人生的经历，不仅没有让观众觉得突然而且连接自然过度鲜明，似乎这一切都是那么的顺理成章。这个就是人生的象征！ 春天的小和尚是那么的纯真，生活在胜似桃花源般环境中，四周的一切都是那么的美好，金基德导演运用了美学的视角拍出了如此唯美的风景。观众看到这些会很自然的放松心情，情不自禁的融入到影片当中，踏着剧情的步伐在移动。这个也是金导演设的一个局，如此观众才会更加投入到影片中从而明白导演对整个人生和人性的认识。他也并没有仅仅靠唯美的画面来表达自己的思想。影片中小和尚把石头拴在了鱼、青蛙和蛇的身上，以此来娱乐自己，最后使得鱼和蛇都失去了自己的生命。无意的行为，恶意的结果。这是人性恶的使然还是简单的童趣之举？导演在随后的影片中给了我们答案。 夏天是万物疯狂和放纵的季节，小和尚也长大成人了，映入他眼帘的是一幕幕性的招手。金基德导演把镜头对准了大自然：山路边蛇的交媾预示了小僧人的性成熟和冲动。寺庙来了一位治病的少女，病态美的她彻底引爆了潜藏在小和尚心中性渴求的炸药，两人偷尝禁果，破了佛教中的淫戒。他给少女献殷勤，甚至搬来“佛像石凳”给少女坐，近二十年对佛的朝拜在性的面前就那么脆弱的轰然倒塌了，小和尚还是太嫩，根本无法真正做到无欲无求。老和尚看到这些也没用对他说什么或是做什么，看破红尘的他给了小僧人选择人生的权利，佛的禅机是要自己悟出来的，不能强求，一切还是随缘。所以老和尚最后放任小和尚去追求自己心中想要的，希望世俗的烦恼和爱恨能使他醒悟过来。 秋天，是一个疲惫的季节，已步入中年的小和尚重新返回了寺庙。尘世的爱恨纠缠使得他完全变了一个人，杀人之后的他似乎就是被恶魔附身了，狂躁不安，浑身戾气，眼神更加像是要噬人一般的喷出血来。此刻，他的身上根本闻不到一点佛家的气息。他甚至采取了极端的自杀方式来反抗，这种方式也许也是金基德导演本人对世界不忠事情的态度吧！老和尚比较坦然的看着他经历的事情，对他不说太多的佛法，而是让他刻佛经以此来净化他的灵魂，化去满身的凶气。可以说此刻小和尚才真正的踏进了佛门。但他离佛法还是有着漫长的路程，他虽然有点看透，但还并没与让佛法真正的渗透到自己的血液里。 冬天一切都在冰封之下，这个世界好像静止了，人的心也在平静中思考着。“小和尚”回来了，平静的外表下是一颗虔诚的佛心，尘世的一切都该有个了结，他要为自己曾经的罪孽付出代价，背着石头送佛上山，在这一段路上，他的心在不断的净化着，为曾经的点点滴滴去偿还，超度他们的亡灵。蒙面女人在寺庙弃婴，预示了下一个小僧人的成长故事。又一个春暖花开，新的小僧人同样重复着老僧人当年的生活轨迹，生命的循环在自然界继续。 春夏秋冬反反复复，轮回不休。导演通过这个四季人生的暗喻其实并没有讲述类似于佛法无边的深奥主题，相反，佛法在这里变得十分地无奈十分地冷漠，它虽然高高在上，但它却无法化解尘世的罪恶，它只能作为一个旁观者，借着朝
青岛版小学科学二年级上册第7课《春夏秋冬》教学实录
春夏秋冬 （一）教学引入 师：今天，老师给同学们带来了一首好听的儿歌《四季童谣》，你们想不想听？那请同学们仔细一年中有哪几个季节呀？每个季节里都发生了哪些有趣的事情？（播放视频） 师：你听到了哪几个季节？每个季节里都发生了哪些有趣的事情？ 生：春夏秋冬四个季节。（板书课题：春夏秋冬） 师：今天，就让我们一起走进大自然，发现一年四季的神奇变化吧！ （二）教学过程 1.观察：一年中，大自然有哪些变化？ （1）观察和描述季节变化 春天 师：同学们仔细看这幅图片，你看到了什么？ 生：冰雪融化了。 师：冰雪融化了，这说明天气怎么了？ 生：天气变暖了。 师：天气变暖了小树怎么了?桃花呢？小草呢？
生：小树发芽了，桃花开了，小草都从地里长出来了，柳树也发芽了。 师：同学们看，小树刚刚发出的嫩芽是什么颜色的？桃花的颜色呢？草地的颜色呢？ 生：小树的芽是绿色中带着点红色，桃花是粉色的，草地是绿色的。 师：天气变暖了，我们看看小动物都在做什么？看小松鼠在干什么？小鸭子呢？ 生：小松鼠要从树洞里钻出来了，小鸭子在水里游泳。 师：那人类都在做什么呢？看小朋友在做什么呢？农民伯伯在田里干什么？ 生：小朋友在草地上玩耍，农民伯伯在田里耕种。 师：同学们想一想这些变化告诉我们什么？哪个季节来了？ 生：春天来了。 师：想一想你心里的春天是什么样子的？你能说一说吗？ 生：生机勃勃的，美丽的，好玩的〃〃〃 夏天 师：同学们看这是什么呀？它是怎样叫的，谁能模仿一下？ 生：知了，知~知~ 师：再看这是什么？他是怎样叫的？
生：青蛙，呱呱 师：看人们在树下干什么？ 生：乘凉 师：人们要乘凉说明天气怎么样？ 生：天气变热了。 师：再看这幅图你看到了什么？ 生：下雨了。 师：那雨后会出现什么呢？ 生：彩虹。 师：天气越了越热了，我们看看小蜗牛在做什么？ 生：出来玩了。 师：那天气热的时候我们出门要注意什么？ 生：防晒，防暑 师：我们可以打太阳伞防晒，天气这么热你最想去哪个地方玩呢？ 生：去海边玩。 师：从这些变化中我们知道哪个季节到了呀？ 生：夏天到了。 师：那你心中的夏天是什么样子的？你能说一说吗？
观照的温暖：《春夏秋冬又一春》观影感受
观照的温暖——《春夏秋冬又一春》观后感 何巧丽 这是一部美得像画一样的电影。 深山中，一潭碧水，“人生庵”，就坐落于湖心的一个平台上，老和尚和小和尚于此间生活，是的，生活。 老和尚出门采草药，小和尚亦步亦趋。 小和尚伤害小鱼，小蛇，小蛤蟆，老和尚看在眼里，请君入瓮之法。小和尚对着死去的小蛇大哭，他渐渐明白了他者的苦痛，他渐渐的能够共情，生出慈悲。人性的恶，老和尚了然于心，对于小和尚的行为，不起嗔念，观照，而后教育。 教育的目的如果剔除了教育者的嗔恨心，优越感，让被教育者能够在不觉羞愧的心态下，明白规矩，应当是难能可贵的。想到今天门诊的小姑娘，陪诊的姑姑一直在讲自己如何的为了小姑娘操碎了心，而小姑娘依旧白眼狼，不知好歹，小姑娘漠然的听着，无动于衷。只要披上爱的外衣，就可以随意的指责，批评，这种鲜花毒药，因其让被毒害者有苦难言，无处申诉而更见其杀人于无形的厉害之处。 青春期的暴风雨来了，小和尚为情欲驱使，私爱来庵中治病的女孩，佛堂之中，逾越无形的墙，逾越了佛门清规。小和尚沉醉欲望之美，老和尚看到欲望之苦：“淫欲引发占有欲”，进而一发不可收拾，情之所毒，正在于“情不知所以起，一往而深，生者可以死，死者可以生。”（引自《牡丹亭》）。老和尚没有惩戒，只是送走了已经痊愈的女孩。小和尚情难舍，子夜出奔，带走了庵中珍贵的佛像。老和尚依旧过着日子，所有的一切，发生了的，未发生的，都是缘法，存在即合理。 多年后，小和尚因爱而不得，杀妻潜逃，再次回到了人生庵，老和尚已经知道发生了什么事，他迎接了杀气腾腾的小和尚，说：“你长大了”，说“这些年你一定有很多有趣的事情，说给我听听”。他观照着小和尚这个人，而非他的杀妻案，观照着他这具肉身中愉悦的，有趣的，支持性的，能供给自我以“自恋性确定感”的内容，我对你感兴趣，我想尽我所能的理解你，明白你所想，是你，你就是这么的珍贵。 警察找来了，老和尚请警察等等，等小和尚刻完经文再带他走，一夜的辛苦，晨曦中小和尚躺在《心经》上睡着了，警察脱下自己的衣服，为他御寒。这一夜的挣扎，蜕变，醒来的，是一个觉着。 刑满后的小和尚，依然是一个中年人，再次回到庵中，修行，老和尚已然圆寂。是的，修行。顿悟，或者修行，都是通途，殊途同归。 又一春，有蒙面妇人把孩子送来庵中遗弃，情深难离，小和尚也能看在眼里，不加评判，然而他想去揭开妇人的面纱。离开的时候，妇人失足掉落冰窟，和尚凿冰，捞起妇人，伸手要揭去妇人面纱，这一刻，他大概想起了自己的父母，他想知道是怎么样的人，会抛弃自己的孩子？而揭开的一刹，他终于参透，世间各有缘法，人人皆有苦衷，多年的情结，也在这一刻撤离了其投注的力量。 小和尚长成了老和尚，又一个小和尚正要红尘历劫。 电影中的老和尚，正如这深山中的潭水，温柔的映照，不起风波，可是这一尺碧波，应该也是曾经跋山涉水，翻山越岭，看尽人间春夏秋冬才汇聚于此的吧！
《春夏秋冬又一春》观后感
《春夏秋冬又一春》 我在课上听过了佛学的大概基础，所以现在看这个电影大概了解部分的意思，也就是轮回，赎罪，因果之类的。首先大体来讲，这么“无聊”的电影可能我不会主动去看，但是往往“无聊”的电影都不会让人失望。下面我就讲讲我的电影随感。 刚开始看到这电影的名字《春夏秋冬又一春》，结合之前课上听到的理论，我相信很多同学都会和我一样联想到轮回。 春：开篇的那个门一直让我在想，这门的意义是什么，周围没有墙，单单一个门，接着就是呈现了一个很美的水上寺庙。一个小和尚与老和尚的世界，寺庙里面又有一个无墙的门。老和尚和小和尚上山采药时老和尚说了一句小心蛇，但是小和尚遇到蛇之后没有惧怕。我认为蛇是代表一种诱惑，但是小和尚这时候并不是激发欲望的时候（没到时或者说小时候内心纯洁无暇），所以不惧怕。小和尚站在佛头边上，后面也有几次，但是我不能理解原因。药草有毒的这件事让我不由得联想起“不听老人言，吃亏在眼前。”这与后面有一件事有联系。接下来就出现了经典一幕小和尚虐待动物，老和尚为了让其理解到罪孽，用了一种很深刻的方式让其明白换位思考。然后就转到了 夏：开篇还是门，小和尚长大了，看到了两条在交配的蛇，这里可能意味着夏天的主题，一种欲望的奔放。这时候小和尚再次站在佛头上。后面即使前来养病的女子所带来的一连串事情。而且以我狭隘的见识看这个女子的病是很有意思的。这里老和尚说了一句很有意思的话“等到她找回灵魂的平和，她就会回复健康的。”可能是代表女人就是为了寻找欲望而来的，或者说是女人就是男人欲望的产物，把女人和男人分开来讲。这在很多宗教和各种思想中都是共识，我认为这种潜意识中的重男轻女是人类（男权社会根本）拥有智慧后产生思想后不可避免的狭隘，因为思想走在前面的大多数都是经过教育（有思想）的男人。所以产生的思想觉悟必然有潜意识的狭隘，不可能有完美的事物是适用在此的。所以我解释女人病好了也就是满足了欲望而好的。这里提一句里面的动物很有意思，鸡的存在我一开始是没有重视到，这也是在看到秋中的猫后猛然醒悟的。小和尚看到女人坐在佛像上面，不允许。说明现在的底线还在。小和尚在摸了女人的时候第一次出现一只鸡，然后的剧情就是男女戏水，后面
春夏秋冬又一春
春夏秋冬，又一春 ——观电影《春夏秋冬又一春》有感 春，镜头在冷清幽远的山水中展开，水中央的小小寺庙里，是一对安乐的师徒——老僧与小僧。老僧的年纪相当于小和尚的爷爷，父亲的中年角色似乎被刻意地省略掉，从而省略了从尚未涉世的新生命到参透人生百态的智者过程中应有的过渡状态，究竟要经历什么才能从后者蜕变为前者，如同小和尚身世由来一样，成了一个谜。 年幼的小僧在山中采药，见到各种小动物，玩性大发，用线将石头栓在小鱼、青蛙和蛇身上，看着他们艰难地负重而行，他高兴得哈哈大笑，且笑得如此纯真与可爱，让人都不忍责怪。用句经常出现在各电视台的道德伦理纪录片中的话来说，这就是典型的“把自己的快乐建立在别人的痛苦之上”。
老僧将一切收之眼底，只是他什么也没说，而是决定“以彼之道，还施彼身”。当晚，他将一块大石趁小和尚熟睡之际绑在小和尚身上，早晨醒来，小和尚苦求老僧将石头卸下，老僧趁机教育，并要求小和尚要将先前绑在小动物们身上的石头卸下之后才肯将他身上的大石卸下，还特意强调，如果小动物们已经因此而丧命的话，那么大石将永远压在小和尚心头。小僧背负大石艰难地找到此前的小动物们，发现小鱼儿和蛇已经被自己害死，悔恨之下，小僧痛苦不已……
小僧此前快乐纯真的笑之所以令人不忍责备，无非是因为他还在是一个原始的生命个体，在他身上，纯真以毫不造作的原始状态出现——他不认为这是不好的，因为他还未经教化，所以并不知道。他当时的大笑与他之后发现鱼儿和蛇都因自己的贪玩而丧命时的痛哭一样，都是他发自内心的，只是前者来自原始，后者源于教化。 人类文明之所以伟大，有一方面的原因必不可少，那就是她强大的感染与教化功能，也正是拜这种特质所赐，人类发展的速度才得以飞升。可是任何教化和感染都取代不了经历，如果说教化是存盘这个动作，能将此前人类所集聚的精神精华都原封不动刻录在新的生命硬盘之上的话，那么经历就是一种高明得纵使再厉害的黑客也无从破译的病毒，他用一种名叫“欲望”的方式不断入侵，直至将原来的硬盘内容修改得面目全非。 小僧自然也难逃此截。