一年级语文下册《春夏秋冬》作业布置
《春夏秋冬》作业设计.
《春夏秋冬》作业设计教材来源：小学《语文》教科书/人民教育出版社2016版内容来源：小学一年级语文（下）识字一主题：汉字家园适合对象：小学一年级二班学生作业性质：课前、课中、课后作业设计者：马玲玲/郑州市郑东新区杨桥小学/135********一、作业目标1、认识8个生字，会写7个生字。
掌握两个新偏旁。
2.能主动积累有关四季风光的词语。
3、积累课外知识，用“像”字说句子。
二、作业设计课前1.写出你搜集到的有关春夏秋冬的四字词语。
春天：()夏天：（）秋天：（）冬天：（课中1.给下列生字组词。
春（）（）（）风（）（）（）花（）（）（）入（）（）（）冬（）（）（）雪（）（）（）课后1.给下面的字注音。
霜吹落降飘游池入2.我会照样子，说一说。
例：春风---春风吹-----春风柔柔地吹夏雨---夏雨（）--夏雨（）冬雪----冬雪（）---冬雪（）3.连一连，读一读。
春风落池草出水夏雨降山花青秋霜飘鱼入林冬雪吹鸟红4.照样子写一写。
例：草原上的一群群羊儿像朵朵白云飘动。
1小兔的眼睛像2小姑娘的脸像3红红的太阳像4、燕子的尾巴像5、小蜻蜓像三、评价标准1.本次作业的过程性评价（权重课前20%课中40%）评价项目评价标准评价结果A B C自评同桌评小组内评师评家长评读写能力完全正确基本正确错误较多参与意识积极主动欠主动在参与动手操作能力极强较强一般合作交流较强顾全大局一般创新能力非常突出得到认可没有新意2.本次作业的终结性评价（权重课后40%）批改课后作业，并打分。
四、评价反馈的形式及其合理性分析1.基础巩固和拓展延伸的反馈形式；2.十分合理，采用了过程性评价和终结性评价的方式，并且将其细化。
作业有基础，有创新，提高了学生学习语文的兴趣。
五、学生完成作业情况估计或学生作业情况分析1.课前作业：学生受年龄和知识面的限制，课前作业有一半多的学生能够完成，但是有一部分的没有完成。
2.课中作业：一年级的识字，写字教学是低段教学的重点内容，本课的课中作业是要求会写的二类字的组词，80%的学生能够正确的组词并且书写工整，20%的学生不能独立完成任务。
部编语文 一 年级 下 册 一单元作业设计
部编语文一年级下册一单元作业设计一、单元内容分析这是本册第-一个识字单元，编排了《春夏秋冬》《姓氏歌》《小青蛙》《猜字谜》4篇识字课。
内容丰富，有看图识字、韵语识字、字族文识字、字谜识字等，体现了识字的多样性。
课文编排充满传统文化色彩，富有童趣，有助于激发儿童的学习兴趣，传承中华民族文化。
在这个单元中《春夏秋冬》是看图识字:《姓氏歌》是根据《百家姓》改编的韵语识字，将识字与生活紧密结合:《小青蛙》是字族文识字，集中体现了形声字识字的特点:《猜字谜》的内容和前一-课的《小青蛙》有密切联系，教学时可以联系前面的内容开展学习，巩固识字效果。
二、学情分析虽然经过一个学期的学习，课堂常规、课堂纪律已经初步形成，但是由于一年级学生的特点，加上较长的假期，要保持长时间的注意及学习是一定困难的，因此有必要将学习过程融入一定的激励、激趣活动中寓学于玩中，以唤起注意，维持学习兴趣。
三、单元教学目标四、单元作业目标1.总目标2.课时目标五、单元作业设计附件：作业单作业单1《春夏秋冬》第一课时作业一、给汉字注音。
____ ___ ___ ___ ___ ___ ___ 雪吹落降飘游池二、看拼音，写词语。
Chun feng shan hua dong xue fei ru三、我会连线春风飘夏雨降秋霜吹冬雪落作业单2《春夏秋冬》第二课时作业一、比一比，再组词。
吹（）人（）池（）冬（）次（）入（）地（）各（）二、仿照样子写词语。
例子：山花红1.野草（）2.朝阳（）3.海水（）4.枫叶（）三、阅读演练台。
池草青山花红鱼出水鸟入林1.这组词语中表示颜色的词语有（）（）2.这组词语描写了四种事物，分别是（）（）（）（）作业单3《姓氏歌》第一课时作业一、看拼音，写词语。
Xing ming shen me zhong guo dong fang （________）（________）（________）（________）Shuang shou guo wang（________）（________）二、帮字宝宝找朋友赵．钱孙李周张吴郑王Zhou li qian sun wu wang zhang zheng zhao三、给下面的字组词。
部编版小学语文一年级下册第一单元作业设计
小学语文单元作业设计一、单元信息二、单元分析本单元是本册的第一个识字单元。
主要由《春夏秋冬》、《姓氏歌》、《小青蛙》和《猜字谜》4篇识字课组成。
有看图识字、韵语识字、字谜识字等，体现了识字的多样性。
有助于激发学生的学习兴趣。
识字写字是本单元的重点。
《春夏秋冬》是看图识字，《姓氏歌》是根据《百家姓》改编的韵语识字，将识字与生活紧密结合。
《小青蛙》是字族识字，体现了形声字识字的特点，《猜谜语》是字谜识字。
要借助汉语拼音读准生字的读音，借助生动直观的手段，建立生字音、形、义之间的关系。
三、单元学习与作业目标能借助汉语拼音认识44个生字、8个偏旁。
会写28个字和2个笔画。
了解形声字的构字规律，感受形声字音形义之间的联系。
利用已有的生活经验及插图、字谜、形声字规律等识字。
朗读课文，背诵《姓氏歌》。
感受大自然四季的美好，培养保护环境的意识。
了解传统姓氏文化，激发对中华传统文化的喜爱之情。
能认真听故事，听明白故事内容。
能借助图片讲故事，做到声音响亮。
学习表示天气的词语，认识7个生字。
学习音序表，为学习音序查字法打好基础。
通过归类练习，复习前后鼻音的读音。
读诗歌感受同一季节祖国南北方的不同景色，从中感受祖国大好河山，地域广大。
了解全包围结构的字“先外后内再封口”的笔顺书写规则，在田字格中正确书写。
和大人一起读《谁和谁好》，和大人合作问答朗读，感受与小伙伴友好相处的好情感。
四、单元作业设计思路分层设计作业。
每课时均设计“基础性作业”（面向全体，体现课标，题量2-4大题，要求学生必做）和“发展性作业”（体现个性化，探究性、实践性，题量为2-5大题，要求学生有选择的完成）。
具体设计体系如下：五、课时作业春夏秋冬基础性作业看拼音写词语：chūn fēng dōng xuě xià yǔ（）（）（）fēi niǎo chū rù qiū（）（）（）霜在田字格里写字：风、飞、雪加上一个字，使词语更生动：例：春风（吹）小鸟（）青蛙（）河水（）杨柳（）青山（）荷叶（）形近字组词：飘（）（）漂（）（）入（）（）人（）（）吹（）（）次（）（）写出下面词语的近义词：吹（）落（）写出下面词语的反义词：入（）降（）边想象边朗读：春风吹夏雨落秋霜降冬雪飘池草青山花红鱼出水鸟入林造句：秋霜：。
2024年部编版语文一年级下册春夏秋冬教案3篇
部编版语文一年级下册春夏秋冬教案３篇〖部编版语文一年级下册春夏秋冬教案第【1】篇〗1《春夏秋冬》教学设计教材分析：1.课文通过四幅分别表现春夏秋冬四个季节的某一个气象特点的扇面画，引出了四个季节的气象词语和词串;再通过一幅春天大地的图画，引出了图中的事物词语，以及表现春季欣欣向荣的物象词串，给学生提供了一个有趣、形象、感性的识字环境，有利于学生学习掌握。
2.课文是识字课文，因此更要突出“识字、写字是阅读和写作的基础，是第一学段的教学重点”这一个课标要求，在教学时间、精力等分配上，要突出“识字与写字”这个教学重点。
3.从这一课开始，会写字的学习进入以写合体字为主的学习阶段，记认字形，尤其是记认字形的细部是保证会写字掌握的关键，因此，从这一课开始，在写字指导环节中，要设计字形学习的步骤，引导学生运用识字方法，引导进行形近字比较，音形义结合，认记会写的字。
学情分析：1.学生度过了入学后的第一个寒假，较长时间的放松，可能会造成一些知能的遗忘。
因此，在进入新的学习前，有必要对新知学习的原有基础进行诊断测试(复习)，了解学生状况，进行调整。
2.虽然经过一个学期的学习，课堂常规、课堂纪律已经初步形成，但是由于一年级学生的特点，加上较长的假期，要保持长时间的注意及学习是一定困难的，因此有必要将学习过程融入一定的激励、激趣活动中，例如“比比谁的红花多”(完成一个学习任务，奖励一朵小红花，课堂教学结束后统计并给予奖励)“闯关”“登高峰”(完成一个学习任务，就闯过一关或登上一坡，完成所有学习，就闯关成功或登上高峰)寓学于玩中，以唤起注意，维持学习兴趣。
(注：这类激励、激趣活动应根据教师教学风格、习惯不同而选择设置，并成为常态，故教学设计无需呈现这类活动的设计。
)教学目标：1.借助汉语拼音，能正确朗读课文，背诵课文(词语、词串)。
2.图文结合和结合生活实际，了解词语、词串的意思，感受了解四季各自的气象特点和春季的某些物象。
部编人教版一年级语文下册《识字1 春夏秋冬》教案含教学反思和作业设计
2.识记生字（课件出示7）出示生字：春冬风雪花飞入同学们你们有什么好的办法记住这些生字吗？例如：（1）形声字识字。
如，“花”，植物的一部分，“艹”是表意的，“化”是表音的。
（2）熟字比较。
如：各一冬（3）动作演示。
对于动词：飞、入。
根据动词的特点，可以增加动作，帮助学生理解字义。
如引导学生边读生字边用肢体动作来表示；边读短语边做动作。
通过读一读、演一演的方法，引导学生了解字义。
3.反复朗读，巩固读词。
好了，我们再来一起读一读这些词语，比较难读的可以多读几遍。
（学生自由读）（课件出示8）朗读时要作合适的停顿：春风/吹、夏雨/ 落、秋霜/降、冬雪/飘、池草/青、山花/红、鱼/出水、鸟/入林。
重点关注“鱼出水”和“鸟入林”的停顿和前面的短语有所不同。
借用对韵歌的形式，通过一对一答的方式来合作朗读，使学生读得有滋有味。
如：师：什么吹？生：春风吹。
师：什么落？生：夏雨落生生对答读，男女生对答读。
四、学习偏旁，写字指导出示田字格里的生字组成的词“春风吹、冬雪飘、山花红”。
（课件出示9、10）1．认读字词，读准字音，重点指导“春、冬、雪”。
师范写指导：“春”三横注意长短的变化，最后一橫最长。
撒、捺【设计意图：对重难点生字的书写指导，培养学生爱写字的兴趣，教会学生正确的写字方法。
为养成良好的备课素材【写作背景】《春夏秋冬》是一篇看图识字。
有两部分组成：第一部分有一组与四季相关联的词语以及由这些词扩展的短语组成，表现了四季最有代表性的季节特点。
第二部分借鉴了传统文学的一些表达方式，呈现的是两行意义相关联的词和短语，描绘出一幅生机盎然、多姿多彩的美好画面。
图文对照，便于诵读，有助于学生理解词义，识记字形，感受汉语言文化之美。
春夏秋冬又称为“四季”，是地球围绕太阳运行所产生的结果。
春天始于二十四节气中的“立春”，夏天始于“立夏”；秋天始于“立秋”；冬天则始于“立冬”。
在黄河流域最为确切。
我国劳动人民总结的基本规律是，春生、夏长、秋收、冬藏。
部编版语文一年级下册1《春夏秋冬》教案设计
部编版语文一年级下册1《春夏秋冬》教案设计一、教学内容本节课的教学内容是部编版语文一年级下册第一课《春夏秋冬》。
二、教学目标1.知识与技能：能正确朗读诗歌《春夏秋冬》，理解诗歌的意境。
2.情感态度价值观：培养学生对自然的热爱，关心四季变化。
3.能力：培养学生阅读诗歌的能力，感受诗歌的美。
三、教学重点1.掌握诗歌《春夏秋冬》的内容。
2.理解诗歌反映的四季变化。
四、教学难点1.理解诗歌中的比喻和意象。
2.让学生通过朗读感受诗歌的节奏和韵律。
五、教学过程1. 情境导入教师出示描绘四季变化的图片，让学生谈论图片中四季的变化。
2. 学习课文1.教师朗读课文《春夏秋冬》。
2.学生跟读分段课文。
3.学生小组合作，讨论课文中的意境和学生自己对四季的感受。
3. 欣赏诗歌教师播放诗歌《春夏秋冬》的音频，让学生欣赏诗歌的节奏和音律。
4. 分组朗读学生分组朗读诗歌，培养学生的合作与表达能力。
5. 讨论交流学生就课文中的内容展开讨论，分享对四季的感受和理解。
六、课堂练习1. 词语解释请学生解释课文中难点词语的意思，如“慢慢”、“风光”。
2. 诗歌赏析让学生选择诗歌中自己最喜欢的句子，并理解其中的意象。
七、作业布置1.朗读课文《春夏秋冬》。
2.描绘自己眼中的四季之一，写一段短文描述。
八、课堂反思本节课强调了诗歌《春夏秋冬》的朗读和理解，但可能在帮助学生理解诗歌中的比喻和意象方面还有不足，下节课可以加入更多的示例和练习帮助学生理解诗歌的意义。
以上为部编版语文一年级下册1《春夏秋冬》教案设计，希望能够有效帮助学生理解和欣赏诗歌，感受四季的美好变化。
部编版语文一年级下册《1.春夏秋冬》教学设计
部编版语文一年级下册《1.春夏秋冬》教学设计一、课程背景《春夏秋冬》是一年级下册部编版语文的第一篇课文，围绕四季的变化展开，通过生动的描写引导孩子感受自然界的美好与变化，并借此启发孩子对生活的感悟。
二、教学目标1.知识目标：学生能认识春夏秋冬的变化及其特点，掌握相关词语和表达。
2.能力目标：培养学生观察、想象和表达的能力，培养学生热爱大自然的情感。
3.德育目标：引导学生珍爱环境、尊重自然、关爱生命。
三、教学内容与方法1. 教学内容本文从春夏秋冬四个季节的变化出发，生动描绘了每个季节的特点，通过细致具体的描述引导孩子感受自然界的美妙之处。
2. 教学方法•情境模拟法：通过听音乐、看图片等方式再现不同季节的气氛，调动学生感官，帮助学生感受大自然的变化。
•情感教育法：通过鼓励学生观察身边的事物，借助问题引导学生思考、表达自己对季节的感受，培养学生的情感表达能力。
•实践探究法：组织学生到校园或家庭周边，实地感知四季的变化，引导学生通过亲身经历加深对季节变化的认识。
四、教学流程设计1. 导入通过播放与四季相关的视频或歌曲，引发学生的兴趣，让他们在愉快的气氛中进入学习状态。
2. 学习活动（1）春1）老师朗读《春》句子，介绍春天的特点，并引导学生描述春天的景象。
2）播放春天的音乐，让学生感受春天的气息。
3）组织学生进行小组讨论，交流春天的感受和认识。
（2）夏1）让学生观看夏天的图片，讨论夏天的特点。
2）带领学生做夏天的手工，增强记忆和理解。
3）组织户外实地活动，让学生感受夏天的炎热和清凉。
（3）秋1）引导学生观察叶子颜色的变化，讨论秋天的景象。
2）分组演绎秋天的小品或小故事，培养学生的表达能力。
3）组织采摘活动，让学生亲近自然，感受秋天的丰收。
（4）冬1）介绍冬天的特点，让学生感受冬天的寒冷和白雪。
2）组织学生进行冬天的手工制作，增强对冬季的记忆。
3）播放冬季的音乐，引导学生感受冬天的安静和美丽。
一年级下册语文第一课《春夏秋冬》课后作业
一年级下册第一课《春夏秋冬》课后作业
1.复习本课生字并扩词造句，背诵课文，并积累本课知识点。
2.A4纸搜集并积累描写四季的四字词语20个。
3.预习第2课。
第一课《春夏秋冬》知识点
一、会认字注音及组词
霜shuāng（冰霜）吹chuī（吹牛）
落luò（落叶）降jiàng（降落）
飘piāo（飘动）游yóu（游泳）
池chí（水池）
二、会写字及组词
春（春风）（春雨）（春日）
风（风雨）（风云）（东风）
冬（冬天）（立冬）（冬雪）
雪（大雪）（雪人）（雨雪）
花（开花）（花白）（雪花）
飞（飞鸟）（飞虫）（飞机）
入（入学）（入口）（出入）
三、易写错的字
春：下面是“日”，不要写成“目”。
冬：“冬”的两点要在竖中线上。
雪：上面是雨字头，第三笔要变成横钩，不要写成“雨”字。
入：撇短捺长，第二笔要长，并且要出头。
姓：左边不要写成“忄”。
风：第二笔是横斜钩，要写得稳当。
四、多音字
落luò（落叶）là（丢三落四）lào（空落落）
降jiàng（降落）xiáng（投降）
五、部首
⻗（雨字头）（雪、雷、露、霜、零）
阝（左耳刀）（阿、阳、阴、阵、队）
六、反义词
出——入升——降。
一年级语文下册(春夏秋冬)作业设计
一年级语文下册]（春夏秋冬）作业设计
一、作业目标
1、对春夏秋冬有更全面的了解。
2、要求会写7个生字。
3、想象四季漂亮的景色。
二、作业设计
1、四个生字、两个拼音、两个组词、一个笔划。
〔422+1+1〕的格式
2、用A4纸选择自己喜欢的一个季节，结合课文内容，发挥想象，画或写出来，涂上颜色。
三、评价标准
1、绘画能表现出这个季节的特点即可。
2、所写语句表现出季节特点，语句通顺，不写错别字。
四、评价、反应的形式及其合理性分析
一年级的孩子能够在学习课文的根底上，用画笔画出自己最喜欢的季节，能表现出季节的特点，已经很不错了，所以要求不高，不让孩子对拓展作业产生畏惧心理。
五、学生完成作业情况估量
学生应该都能表现出这个季节的特点，只是由于年龄小，绘画的水平有限，
画出的画应该会有点稚嫩。
作业设计说明
设计理念：教师在指导学生完成学习任务时，引导学生能在学习的根底上发散思维，展开想象，把学到的知识和现实生活结合起来。
设计目的：让学生在感知四季的不同中，能通过想、画，更充分地了解自己喜欢的季节，深化对知识的理解和掌握。
设计思路：一年级的孩子年龄小，言语组织能力不强，让他们用笔画出来，略微简单一些。
对于局部能力强的，就可以写一写。
不同的要求能让孩子更好地完成作业。
2021年一年级语文下册《春夏秋冬》课后作业布置
2021年一年级语文下册《春夏秋冬》课后作业布置一、读一读，拼一拼，写一写。
①今天会xiàyǔ吗？②他shìwǒ的tóng xué。
③老师说：“bǎ作业本放进zìjǐ的书包lǐ。
二、照样子，写词语。
（摘）野果（_____）蜻蜓（_____）月饼（____）花灯（迷路）的孩子（_____）的天空（_____）的草坪（____）的河水（小心）地说（_____）地听课（_____）地唱歌（____）地抱着三、比一比，再组词。
思（______）真（______）米（______）午（______）叶（______）恩（______）直（______）来（______）牛（______）什（______）四、我会选字填空。
木目1．（______）耳很有营养。
2．老师的（______）光很慈祥。
子自3．妈妈说：“儿（______），你要学会（______）已读书。
”明朋4．（______）天，有几个（______）友要来我家玩。
五、我会连一连，给水果找名字。
píng guǒtáo zi cǎo méi xī guājú zi lí zǐmí hóu táo xiāng jiāo六、我会填。
1.“几”共有几画（），第二画是（），组词（）。
2.“牙”共有几画（），第二画是（），组词（）。
3.“冬”共有几画（），第三画是（），组词（）。
七、读一读，练一练。
春夏秋冬春风夏雨秋霜冬雪春风吹夏雨落秋霜降冬雪飘青草红花游鱼飞鸟池草青山花红鱼出水鸟入林1．根据课文内容连一连。
池草水山花林鱼出青鸟入红2．看图连一连。
夏雨秋霜冬雪3．选择合适的动词填空。
（填序号）A吹 B落 C降 D飘春风（________）夏雨（________）秋霜（________）冬雪（________）参考答案1、①下雨②是我同学③把自己里2、捉吃看蔚蓝碧绿清澈认真大声紧紧3、思念真的大米中午叶子感恩一直来去小牛什么4、木目子自明朋5、略6、1.“几”共有几画（ 2 ），第二画是（），组词（几个）。
新部编版一年级语文下册春夏秋冬课后作业布置及答案
新部编版一年级语文下册春夏秋冬课后作业布置及答案一、读拼音写词语。
huǒshān chóng zi yuèér tián lǐrén kǒu nǚzǐsìtiān kāi tóu二、填一填。
1．“国”共__________画，最后一画是__________，这个字的部首是__________，带有这个部首的字还有__________、__________等。
2．“霜”是__________结构，这个字的部首是__________。
和“霜”同部首的字，我还能写：__________，带有这个部首的字一般跟__________有关。
三、比一比，组词语。
跟（__________）池（__________）讲（__________）住（__________）很（__________）地（__________）进（__________）往（__________）四、给图画和句子选择合适的词。
（填序号）①掰②扛③扔④抱⑤洗1.（____）（____）（____）2.自己的袜子要自己（______）。
3.王老师的肩上（______）着一摞（luò）书。
4.我们要把垃（lā）圾（jī）（______）进垃圾桶里。
五、把下面的句子和相应的意思连一连。
人之初，性本善人如果不学习，就不懂得礼仪，不能成才。
苟不教，性乃迁人刚生下来都是善良的。
玉不琢，不成器如果从小不好好教育，善良的本性就会变坏。
子不学，非所宜玉不打磨雕刻，不会成为精美的器物。
人不学，不知义小孩子不肯好好学习，是很不应该的。
六、我会填。
1.“几”共有几画（），第二画是（），组词（）。
2.“牙”共有几画（），第二画是（），组词（）。
3.“冬”共有几画（），第三画是（），组词（）。
七、我会读，我会做。
春姑娘春姑娘来了。
河水说：“春姑娘，谢谢你！如果没有你细细的雨滴，我怎么会有弯弯的身子？”柳树说：“春姑娘，谢谢你！如果没有你柔柔的春光，我怎么会长出绿绿的长发？”娃娃说：“春姑娘，谢谢你！如果没有你微微的春光，我怎么能放得起高高的风筝？”春姑娘脸红了，她谦虚地说：“不，我要谢谢你们，是你们帮我变得这样美丽！”1．这篇短文共有（______）个自然段。
部编版语文一年级下册春夏秋冬教案(精选3篇)
部编版语文一年级下册春夏秋冬教案（精选3篇）【部编版语文一年级下册春夏秋冬教案第1篇】教学目标：1.正确认读本课“霜、吹、落”等8个生字，会写田字格里的“春、风、冬”等7个生字。
2.学生自主识字，养成良好的写字习惯；初步了解四个季节的自然现象。
3.培养学生能够与伙伴学习、合作的能力。
教学重点：识字，写字。
教学难点：初步了解四个季节的自然现象。
教学课时：1课时。
教具准备：生词卡片、课件。
教学过程：一、谈话激趣，引入新课。
师：同学们知道一年有几个季节吗？生：四个，春、夏、秋、冬。
师：今天我们就来认识春、夏、秋、冬四个季节及其相应的自然现象。
二、初读课文，整体感知。
1、师配乐范读课文，同学们边听边思考谜底。
2、自读课文，学习生字。
（1）用自己喜欢的方法读课文，同时用曲线在文中标出生字词。
（2）同桌交流，再读课文，借助拼音扫除字词障碍。
（自读、小组读、分段读）三、记忆字形，指导书写。
1、检查生字的自学情况（1）出示生字卡片，“霜、吹、落、降、飘、游、池、入”指名读。
（2）开火车读，小组竞赛读，评出最佳认字小组。
2、写字。
（1）出示我会写的7个生字：“春、风、冬、雪、花、飞、入”，指名认读、领读。
（2）教师范写田字格中的生字，学生书空。
（3）学生描红、临写，教师巡视、指导。
四、学习课文。
（一）认识春、夏、秋、冬。
1、同学们看图说出相应季节。
2、谁能说出春、夏、秋、冬四个季节最具代表性的自然现象？（教师可引导提示，最终说出：春风、夏雨、秋霜、冬雪）3、出示春风、夏雨、秋霜、冬雪图师：谁能用三个字形容一下图上的内容？（教师适当的语言和动作提示）生：春风吹、夏雨落、秋霜降、冬雪飘。
学生齐读、男女生读。
（二）看图学习。
1.出示课本第3页的图师：在图中你发现了什么？生：草、花、鱼、鸟？师：能不能形容一下你发现的草、花、鱼、鸟？比如什么样的草？什么颜色的花？会做什么的鱼、鸟？生：青草、红花、游鱼、飞鸟。
学生齐读、分组读。
一年级语文下册教案《1 春夏秋冬34》部编版
一年级语文下册教案《1 春夏秋冬34》部编版
一、教学目标
1.能够熟练读写课文中的字词；
2.能够描述和解释课文中的图片；
3.了解课文中有关春夏秋冬的知识；
4.能够复述课文内容。
二、教学重点
1.让学生熟练掌握课文中的生字；
2.帮助学生理解课文内容，培养学生对四季的认知和描述能力。
三、教学准备
1.教师：课文教案、PPT课件；
2.学生：课本、笔、笔记本。
四、教学过程
第一步：导入
1.向学生介绍本课的主题：四季变化；
2.让学生观察课文中的图片，引导学生谈论图片内容。
第二步：学习课文
1.教师朗读课文，学生跟读；
2.分段讲解课文内容，解释生字词；
3.学生阅读课文，理解课文中的情节；
4.学生小组讨论，回答老师提出的问题。
第三步：学习技能
1.教师示范如何描述课文中的图片；
2.学生模仿描述，然后互相展示。
第四步：练习与巩固
1.学生进行课文跟读；
2.学生用自己的话复述课文内容。
第五步：拓展延伸
1.学生完成课后习题，加深对课文的理解；
2.教师可以让学生展示与四季相关的手工作品或图片。
五、课堂小结
本节课主要学习了《1 春夏秋冬34》这篇课文，通过学习，让学生了解了四季的变化和描述方法，培养了学生的观察和表达能力。
六、作业布置
1.完成课后习题；
2.思考如何描述自己喜欢的季节，写一段话。
本文档总字数：322 字
这就是本节课的教案内容，希望能帮助学生更好地学习《1 春夏秋冬34》这篇课文。
部编版一年级语文下册《春夏秋冬》课后作业布置(带答案)
部编版一年级语文下册《春夏秋冬》课后作业布置（带答案）一、看拼音，写词语。
chīshuǐzhǔrén jiào hǎozhǔxízhàn shìxiāng qīn二、我是火眼金睛，能圈出词语正确的读音。
牛角（niújiǎo liújué）空气（kōng qìkòng q ì）闷热（mēn rèmèn yè）首先（shǒu xiān sǒu xiāng）歌唱（gēchàng gēchàn）伸腰（sēn yāo shēn y āo）三、比一比，再组词。
方（______）真（______）月（______）爪（______）万（______）直（______）用（______）瓜（______）四、我会选择正确的词语写在括号里。
把巴长常1．我（_____）这个书包送给了妹妹。
2．孔雀的尾（_____）最好看。
3．老师经（_____）表扬我。
4．这条裤子太（_____）了。
五、古诗我会连。
举头望明月云深不知处两句三年得燕山月似钩只在此山中低头思故乡大漠沙如雪一吟双泪流千山鸟飞绝万径人踪灭近乡情更怯霜刃未曾试白发三千丈也学牡丹开十年磨一剑忽然闭口立苔花如米小缘愁似个长意欲捕鸣蝉不敢问来人六、我会填。
1.“几”共有几画（），第二画是（），组词（）。
2.“牙”共有几画（），第二画是（），组词（）。
3.“冬”共有几画（），第三画是（），组词（）。
七、开心阅读。
夏天在哪里夏天在手里，扇子轻轻摇。
夏天在树上，知了吱吱叫。
夏天在池塘，荷花香味飘。
1．这首诗歌共有______句话。
2．根据诗歌连一连。
在头上荷花香味飘夏天在手里戴顶小草帽在树上扇子轻轻摇在池塘知了吱吱叫3．你觉得夏天还在哪里？为什么？照样子写一写。
（不会写的字写拼音）夏天在________，__________________参考答案1、吃水主人叫好主席战士乡亲2、niújiǎo kōng qìmēn rèshǒu xiāngēchàng shēn yāo3、方法真好月牙爪子千万一直用处西瓜4、把巴常长5、6、1.“几”共有几画（ 2 ），第二画是（），组词（几个）。
部编人教版一年级语文下册《识字1 春夏秋冬》教案含教学反思和作业设计
部编人教版一年级语文下册《识字1 春夏秋冬》教案一、教学目标1.能认读认写本课的生字词：春、夏、秋、冬。
2.能正确理解四季的特征和变化。
3.能运用所学知识进行简单的写作练习。
二、教学重点1.掌握生字词：春、夏、秋、冬的发音和书写。
2.理解四季的含义和特征。
三、教学难点1.正确区分春夏秋冬四个季节的特点。
2.初步进行简单文字的书写。
四、教学准备1.课文教材《识字1 春夏秋冬》。
2.教学课件。
3.生字卡片。
4.彩色笔、彩色纸等教具。
五、教学过程第一部分：导入（10分钟）•利用图片或教具向学生展示春夏秋冬的特征，引出四季的话题。
•学生集体讨论四季的特点，并导入本节课的主题。
第二部分：新词教学（15分钟）•教师引导学生认读新词：春、夏、秋、冬，并讲解生字的读音和意义。
•学生跟读、模仿发音，并分组练习写新词。
第三部分：课文学习（20分钟）•老师朗读课文，学生跟读。
•学生分角色朗读课文，师生共同解释课文内容，讨论四季的变化。
第四部分：小组活动（15分钟）•将学生分成小组，让他们用所学知识编写四季的小故事。
•每组展示小故事，进行互动讨论。
第五部分：练习与拓展（20分钟）•要求学生完成《识字1 春夏秋冬》相关练习题目，加深对课文的理解。
•学生可自行选择一幅四季画作，写下对四季的感悟和理解。
六、作业设计1.默写生字词：春、夏、秋、冬10遍。
2.完成《识字1 春夏秋冬》相关习题。
3.针对练习内容进行书面练习，要求描述自己最喜欢的季节及理由。
七、教学反思本节课设计中，通过多种形式的教学活动帮助学生理解和掌握了四季的概念和特征，同时也加强了他们的写作能力和思维逻辑能力。
在今后的教学中，应更多地引入多媒体教学手段，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解和运用所学知识。
以上就是本节课的教学设计和反思，希望对您有所帮助。
2024年部编版语文一年级下册春夏秋冬教案3篇
部编版语文一年级下册春夏秋冬教案３篇〖部编版语文一年级下册春夏秋冬教案第【1】篇〗【教学目标】1.通过看图、熟字比较等方法，认识“霜、吹”等 8个生字和雨字头、双耳旁 2个偏旁;会写“春、风”等 7个字和横斜钩 1个笔画。
2.通过朗读、看图和动作演示等方法了解词和短语的意思，了解四季景物特点，体会四季的美。
【教学重难点】教学重点：借助形声字特点以及熟字比较的方法识记 8个生字；借助插图和动作演示理解词义。
教学难点：了解四季景物特点，体会四季的美好【教学方法】教学方法为讲授法。
【课时】第一课时（共一课时）【教学准备】1、学生准备：搜集关于春夏秋冬的的资料2、教师准备：ppt课件【教学过程】（一）由景到课文，激情导入1.同学们,我们生活在美丽的地球。
地球就像我们的妈妈一样每天和我们在一起，它用四季的交换告诉我们时间的宝贵，同学们知道是哪四季吗？（春夏秋冬），今天我们学习的这篇课文题目是《春夏秋冬》接下来老师带着大家一起去观赏四季的美景。
结合同学收集关于的四季资料.3、多媒体出示春夏秋冬的景物画面。
4、同学们翻开课文开始朗读。
5、多媒体出示：春风吹、夏雨落、秋霜降、冬雪飘的动图画面让同学们更深刻的了解这几个词组。
6、出示本课重要的生字组词，并领着同学们写笔顺笔画。
7、学习近反义词8、认识多音字9、学习偏旁：雨字头、双耳旁、风字旁。
（二）诵读课文（三）引导学生读1．把课文的每一个字音都读准确。
2．读景物的词组时应带赞美的语气读，突出我们我们四季的美妙。
（四）回顾总结同学们，这节课我们学习了有关春夏秋冬四季的词语和各种现象，只要同学们留心观察，就能感受到每个季节独特的美。
那么请同学们课后去收集一些与四季相关的词语，读一读，记一记吧。
（五）作业布置1、朗读课文，背诵课文。
2、画一幅你们心中最喜欢的季节的画【教学反思】课文通过四幅分别表现春夏秋冬四个季节的某一个气象特点的扇面画，引出了四个季节的气象词语和词串;再通过一幅春天大地的图画，引出了图中的事物词语，以及表现春季欣欣向荣的物象词串，给学生提供了一个有趣、形象、感性的识字环境，有利于学生学习掌握。
部编版一年级语文下册春夏秋冬课后作业布置及答案
部编版一年级语文下册春夏秋冬课后作业布置及答案一、拼一拼，写一写，把字写正确，写规范。
xuěhuāhuǒbàn tīng shuōgùxiāngzhāo hu yǐjīng fēi jīshēn tǐ二、我能把下面的诗句工整漂亮地写下来。
野火烧不尽，春风吹又生。
三、比一比，组词语。
主（_______）外（_______）晚（_______）爸（_______）样（_______）往（_______）处（_______）兔（_______）巴（_______）详（_______）四、根据《方位歌》，填写方位词。
（填序号）①东②西③南④北小红早晨起来，面向太阳。
图书馆在校园的（______）面，体育馆在校园的（______）面，教学楼在校园的（______）面，大门在校园的（______）面。
五、读一读，连一连。
雪白雪白的小路雄伟的粽子又黑又亮的云朵香甜的落叶弯弯曲曲的西瓜壮观的天安门碧绿碧绿的眼睛金黄的升旗仪式六、我会填。
1.“几”共有几画（），第二画是（），组词（）。
2.“牙”共有几画（），第二画是（），组词（）。
3.“冬”共有几画（），第三画是（），组词（）。
七、读一读，完成练习。
春夏秋冬（节选）春天吩咐春风，把冰雪融化了，变成清澈河流，滋润万物滋润你我它。
夏天号召山雨，把树木浇绿了，变成茂密森林，遮挡阳光遮挡风沙。
……秋天派遣秋风，把果实吹熟了，变成美味的水果，请大家尽情享用吧。
冬天命令雪花，把大地冰冻了，忙碌了一年休息一下，等明年春天再开始吧。
……1．根据短文内容选一选。
（填序号）①果实②万物③大地④阳光滋润（________）遮挡（________）吹熟（________）冰冻（________）2．连一连。
春天夏天秋天冬天雪花飞舞冰雪融化森林茂密水果美味3．你喜欢哪个季节？为什么？（不会写的字可以用拼音代替）我喜欢______________，因为__________________。