学前儿童气质及自我意识发展

单元10 学前儿童气质与自我意识的发展
2.婴儿的气质类型 （1）巴斯的活动特性说 根据婴儿对活动的倾向性和行为特征将气质分为以下四种类型
1.情绪型
2.活动型
4.社交型 3.冲动型
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（2）托马斯的三类型说 托马斯和切斯把划分气质类型的维度归纳为五种。
驱避性
适应性
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【资料卡】
拟合度与养育 拟合度是指儿童气质与儿童必须应对的环境要 求之间的匹配程度。当幼儿本身的气质特征与环境 要求之间就缺乏吻合，儿童相应地会产生适应问题。 此时幼儿应该被支持、鼓励和帮助才能培养出面对 挑战的情感态度和行为特征。
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2.正确认识幼儿的气质特点 气质本身没有好坏之分，在接纳幼儿 先天气质的基础上，做到因材施教、扬长 避短就需要在教育中以幼儿为主体，开展 适合其天性的活动，并做到区别对待。
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（2）巴甫洛夫的神经活动说 巴甫洛夫指出大脑皮质的神经过程（兴奋和抑制） 具有三个基本特性：
1.强度
3.灵活性
2.均衡性
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三个基本特性在个体身上存在各不相同的组 合，从而产生了各不相同的四种典型类型。
①
<1>强、平衡且灵活型
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（3）社会文化因素对气质形成的影响 美国和中国对待害羞和沉默的儿
童的态度截然相反。不同社会文化对 不同气质和行为的接受程度不同，也 会对气质的形成产生影响。
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（4）性别因素对气质形成的影响 性别也可能是塑造和影响气质的一个 重要因素。父母可能对儿童气质的不同反 应在一定程度上取决于儿童是男孩还是女 孩。
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（3）布雷泽尔顿的气质三类型说 布雷泽尔顿将婴儿气质划分为以下三种基本类型：
1.活泼型
3.一般型
2.安静型
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（三） 幼儿气质的特点与教育 1.幼儿气质的特点
幼儿气质的发展表现出以下两大特点。
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①血液
②黏液
体液 的分类
③黄胆汁
④黑胆汁
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希波克拉底根据体液在人体内占优势的种类，把 人的气质分为四种类型：
胆汁质
多血质 黏液质
抑郁质
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情绪反应快，爱发怒，不可抑制，称 为胆汁质；活泼好动，热情开朗，称为多 血质；冷静、沉稳，称为黏液质；敏感、 抑郁，称为抑郁质。虽然希波克拉底用体 液来解释气质的成因是不科学的，但他把 人的气质分为四种基本类型则比较切合实 际，对学前儿童同样适用。
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一、学前儿童气质的发展
（一） 气质的概述 1.气质的概念
气质是人的心理活动表现出来的比较稳定的 动力特征，是表现在心理活动的速度、强度、稳 定性和指向性等方面的特点和差异的组合。
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2.气质的类型 （1）希波克拉底的气质分类
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（1）遗传因素对气质形成的影响 相对而言，同卵双生子在大多数气质特征 上，如活动水平、注意的需要、易怒性和社交 性等都表现得更相似。这表明气质的许多重要 方面都是受遗传因素影响的。
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（2）环境因素对气质形成的影响 俗话说，“龙生九子，各不相同”。即便是孪生兄 弟或姐妹，在气质方面也会有许多不同。例如，双胞胎 出生后被不同的家庭领养，成年后气质也会不同，这说 明环境也是影响气质的一个重要因素。
学前儿童发展心理学
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学 习 目标
1.理解气质和自我意识的概念和结构； 2.掌握气质和自我意识发展的特点； 3.能根据气质类型和自我意识发展特点 进行教育； 4.学会分析气质和自我意识的发展特点， 及测评气质和自我意识发展的状况； 5.能初步设计自我意识发展的活动方案。
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【资料卡】
孔子关于气质的划分 我国古代也有人提出类似气质的分类来表示人在 心理特征上的差异。孔子把人分为“狂”“狷”“中 庸”。他说：“不得中行而与之，必也狂狷乎？狂者 进取，狷者有所不为也。” “狂者”相当于多血质 的人，“狷者”相当于黏液质的人，“中行” 相当 于“中间型”。
②
<2>强、不平衡而灵活型
③
<3>强、平衡而不灵活型
④
<4>弱、不平衡且不灵活型
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神经系统类型是人的气质的生理机制。两者的对应关 系如表10-1所示。
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（二） 婴儿气质的形成与类型 1.婴儿气质的形成
卡根认为，儿童遗传到特定类型气 质，并学会某种程度上调整气质。
1）
既然气质是人的心理活动表现出来
稳
的比较稳定的动力特征，托马斯和切斯
定
的研究成果也表明气质的稳定性会对儿
性
童将来面对各种环境时的反应产生影响。
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2）
幼儿气质具有很大的稳定性，这并
可
不是说气质是绝对不可改变的。先天气
塑
质并不是十分典型的儿童则容易受到后
性
天环境因素和教育因素的影响。
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一、学前儿童气质的发展 二、学前儿童自我意识的发展
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案例导入
谁最像你 在一次教学活动中，教师做完示范 后问小朋友谁给大家示范一下，不同的 小朋友反应也不一样。 为什么面对同样一个任务，不同人 的态度行为和情绪反应有如此大的差异？ 面对不同气质的幼儿，成人应该注意些 什么呢？
3
典型心境
2
4
1
节律性
5
反应强度
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按照这几种维度的不同组合，可以把婴儿气质划分 为以下三种典型的类型：
（1） 容易抚养型
（2） 发展缓慢
型
（3） 抚养困难
型
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托马斯和切斯对于婴儿气质类型的行为表现的理论如表 10-2所示，被认为贴近婴儿气质认识的实际，具有代表性。