《质量守恒定律》人教版初中化学精讲课件1
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初中化学人教版《质量守恒定律》教学课件1
•
2.所以如 果你有 愿望， 如果你 真的还 有力量 去实行 它，我 觉得我 一定要 即刻就 出发， 去完成 自己的 愿望， 让自己 更少的 遗憾。 人生是 一个漫 长的过 程，年 轻是多 么的好 ，但是 请你们 记得， 记得有 很多的 东西， 当你不 懂的时 候，你 年轻， 当你懂 得了以 后，你 已年老 。
•
5.融情于 事，指 通过叙 述事件 来抒发 感情， 让感情 从具体 事件的 叙述中 自然地 流露出 来，感 染读者 。这种 渗透着 感情的 叙述， 读者品 味起来 就更觉 得真诚 可亲。
•
6.通过对 客观事 物的描 写或刻 画，间 接表现 出作者 的志向 、意愿 。采用 托物言 志，关 键是志 与物要 有某种 相同点 或相似 点，使 物能达 意而志 为物核 。托物 言志常 借用比 拟、象 征等手 法。
小结结
参加化学反应的各物质
质 量
内容 的质量总和等于反应后
生成的各物质的质量总和
守
恒
定
原子种类没有改变
律
原因
原子数目没有增减 原子质量没有变化
•
1.当我们常常以为自己顶不住的时候 ，并不 是最后 的时刻 ，而是 我们的 精神崩 溃了。 那你只 要坚持 精神的 重整， 坚持精 神的出 发，其 实当我 们觉得 ，那是 万劫不 复的情 景，也 依然可 以去找 到它的 出口， 也依然 可以坚 持过来
水电解微观模拟过程
质量守恒的原因分析：
1 反应前后原子的种类没有改变； 2 反应前后原子的数目没有增减； 3 反应前后原子的质量没有改变。
课堂练习
1、已知：2 g氢气与16 g氧气恰好 完全反应，生成水的 质量为（ 18） g
2、已知：A与B反应生成C和D （A+B=C+D）现有 80 g A与一定质量
人教版化学九年级上册 5.1 质量守恒定律 第一课时课件
1、10克水加热后变成10克水蒸气，这一变化是否 符合质量守恒定律？ （不符合，因为这是一个物理变化。）
2、1克氢气与8克氧气恰好完全反应生成 __9__ 克水? 1克氢气与10克氧气完全反应生成 _9___ 克水?
质量守恒定律：
参加化学反应的各物质的质量总和，等 于反应后生成的各物质的质量总和。
空气中其它成分 五氧化二磷
反应物总质量 ＝ 生成物总质量
方案2
铁钉和硫酸铜溶液反应前后质量的测定
铁+硫酸铜
铜＋硫酸亚铁
实验步骤：
1、向小烧杯中倒入约10ml硫酸铜溶液； 2、将盛有硫酸铜溶液的烧杯和一根铁钉一起放在托盘天平称量， 记录所称的质量； 3、将铁钉浸入硫酸铜溶液中，观察现象和天平指针偏向； 4、得出结论，整理仪器。
为什么化学反应前后
想
的各物质的质量总和
一
相等呢？
想
电解水的微观实质
水分子
H
O
H
H
O
H
电解水的微观实质
H
O
H
HH
O
H
水分子
氢分子
氧分子
化学反应前后
OH H
OH H
2H2O
H
O
H
H
O
H
两个 一微定观变
三个 不变
物原质子的种种类类
两个
原子数目 可宏能变观
原分子子的质种量类
三个 不变
HH
O
HH
O
2H2
“挑战福尔摩斯” ：
一天，福尔摩斯像往常一样滋滋有味地抽着他 的烟斗，房间里充满了刺鼻的烟味。华生问道： “敬爱的先生，别人都说你很聪明，那么你能告诉 我你吐出的这些烟气有多重吗？”
课题1 质量守恒定律 课件(共37张PPT) 2024-2025学年九年级人教版化学上册.ppt
分裂
重新组合 原子
新分子
聚集
新物质
02 质量守恒定律的微观本质
H
HH
O
+
HH
O
H H
H
氢气
氧气
（H2） + （O2）
水
（H2O）
化学反应前后质量守恒的原因：
化学反应前后原子的 种类 、 数目 、 质量 都不变。
02 质量守恒定律的微观本质
总结：化学反应前后的变和不变 宏观
微观
元素种类
不
物质总质量 变 元素质量
新课导入
1673年， 波义耳在密闭容器 中加热金属，发现反应后固体 的质量增加。他认为化学反应 前后物质的总质量不相等。
1777年， 法国化学家拉瓦锡 在密闭容器中研究氧化汞的 分解和合成时，发现化学反 应前后物质的总质量相等。
01 质量守恒定律
01 质量守恒定律
探究： 化学反应前后物质的质量关系 问题 当物质发生化学反应生成新物质时，参加反应的物质的质量总和与 生成物的质量总和有什么关系？
九年级化学 上册·人教版2024
第五单元 化学反应的定量关系
课题1 质量守恒定律
学习 内容 导览
01 质量守恒定律 02 质量守恒定律的微观本质
学习目标
1.通过实验探究认识质量守恒定律，能说明化学反应中 的质量关系。 2.通过从微观角度解释质量守恒定律，应用质量守恒定 律解释一些化学反应的现象。 3.通过实验探究活动认识质量守恒定律，体验科学探究 的基本过程，培养严谨求实的科学精神，认识定量研究 对化学科学发展的重大作用。
科普片推荐 物质之谜 寻找元素01
简介：这部三集纪录片通过情景再现和专家的讲解的方式讲述了化学发展史上 最重要的位七科学家寻求识别、理解和组织物质的基本组成的故事。第一集讲前总质量
《质量守恒定律》人教版初中化学课件1
有空气进来啦！
练一练
判断对错：
1.因为“质量守恒”所以煤燃烧
后产生的煤渣的质量一定和所用
煤的质量相等
（×）
2.澄清的石灰水通入二氧化碳后
质量增加违背了质量守恒定律(× )
3.根据质量守恒定律5 g食盐溶解 在95g水中得到100g食盐水(× )
人教版九年级上册化学 5.1 质量守恒定律 课件
想一想：
人教版九年级上册化学 5.1 质量守恒定律 课件
4、在化学反应2XY2+Y2=2Z中Z的化 学式为（B ）
A、X2Y3 C、X2Y6
B、XY3 D、 X2Y4
人教版九年级上册化学 5.1 质量守恒定律 课件
人教版九年级上册化学 5.1 质量守恒定律 课件 人教版九年级上册化学 5.1 质量守恒定律 课件
❖
6.虚构的加强使小说和传统故事之间 的区别 清晰起 来。小 说中的 故事可 以来自 想象， 不一定 是作者 的亲历 亲闻。 小说家 常闭门 构思， 作品大 多诞生 于他们 的离群 索居的 时候， 小说家 可以闲 坐在布 宜诺斯 艾利斯 的图书 馆中， 或者在 巴黎一 间终年 不见阳 光的阁 楼里， 杜撰他 们想象 中的历 险故事 。
2、判断化学反应发生的依据
是什么？往往伴随产生什么现象？
化学变化发生时，一定有新物质生成， 还会伴随着能量的释放或吸收，有时还
会发生颜色变化、或生成沉淀、产生气体 等现象。
你猜得着吗？
物质发生化学 变化前后，总质量 是增加、减小、还 是不变？
方案一：白磷燃烧前后的质量测定 密闭体系
点燃
文字表达式： 磷+氧气
为什么化学反应前后的物质 的质量总和相等？
试用分子、原子的观点解 释质量守恒的原因。
练一练
判断对错：
1.因为“质量守恒”所以煤燃烧
后产生的煤渣的质量一定和所用
煤的质量相等
（×）
2.澄清的石灰水通入二氧化碳后
质量增加违背了质量守恒定律(× )
3.根据质量守恒定律5 g食盐溶解 在95g水中得到100g食盐水(× )
人教版九年级上册化学 5.1 质量守恒定律 课件
想一想：
人教版九年级上册化学 5.1 质量守恒定律 课件
4、在化学反应2XY2+Y2=2Z中Z的化 学式为（B ）
A、X2Y3 C、X2Y6
B、XY3 D、 X2Y4
人教版九年级上册化学 5.1 质量守恒定律 课件
人教版九年级上册化学 5.1 质量守恒定律 课件 人教版九年级上册化学 5.1 质量守恒定律 课件
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6.虚构的加强使小说和传统故事之间 的区别 清晰起 来。小 说中的 故事可 以来自 想象， 不一定 是作者 的亲历 亲闻。 小说家 常闭门 构思， 作品大 多诞生 于他们 的离群 索居的 时候， 小说家 可以闲 坐在布 宜诺斯 艾利斯 的图书 馆中， 或者在 巴黎一 间终年 不见阳 光的阁 楼里， 杜撰他 们想象 中的历 险故事 。
2、判断化学反应发生的依据
是什么？往往伴随产生什么现象？
化学变化发生时，一定有新物质生成， 还会伴随着能量的释放或吸收，有时还
会发生颜色变化、或生成沉淀、产生气体 等现象。
你猜得着吗？
物质发生化学 变化前后，总质量 是增加、减小、还 是不变？
方案一：白磷燃烧前后的质量测定 密闭体系
点燃
文字表达式： 磷+氧气
为什么化学反应前后的物质 的质量总和相等？
试用分子、原子的观点解 释质量守恒的原因。
《质量守恒定律》ppt教用课件人教版初中化学1
❖
2.引导学生关注自己的生活实际，去 真切地 感悟这 种人间 真情， 并让学 生体会 爱的伟 大，从 而也能 奉献爱 心。
❖
3.该组散文诗短小精巧，富含诗意哲 理，把 纷繁的 事物经 过高度 浓缩， 使之呈 现出简 洁美， 给人以 启迪， 令人从 中品味 出诗意 。
❖
4.诗人柯蓝没有用长者身份灌输自己 的想法 ，而是 以孩子 的口吻 ，从孩 子的视 角去观 察生活 ，认识 生活， 想象生 活，感 怀生活 ，拉近 了沟通 的距离 ，增强 了亲切 感。
+水+二氧化碳
镁 + 氧气 → 氧化镁
天平平衡吗？Leabharlann 天平不平衡天平不平衡
分析
生成的二氧化碳气 体逸出
参加反应的氧气的质量 没有称量，有少量的氧 化镁粉末散发到空气中
我们知道了：
凡是有气体参加或有气体生成 的化学反应，要用此类反应验证质
量守恒定律，必须在密闭容器中
进行。
水分解的微观动画
H
O
H
HH
O
H
小明
硫燃烧完后,生成二氧 化硫,所以化学反应后 质量是变小的.
小林
课内探究 1、提出问题
反应物的质量总和
生成物的质量总和
2、猜想与假设
﹦
﹤1 ﹥
请注意观察以下实验的现象，讨论实验结果：
（1) 反应物和生成物的状态及其他变化
（2）实验中观察到的质量变化
方案一：红磷燃烧前后质量的测定
探
究
实
密闭体系
❖
7.这篇文章诗意盎然的优美散文，文 辞优美 ，字里 行间透 着灵气 ，迸发 出勃发 向上的 追求与 热情， 展示了 作者与 众不同 的个性 。要在 反复"读" 中用心 去体会 。
人教版九年级化学上册《质量守恒定律》PPT课件
后各生成物的分子个数相等。 （ ×）
⑶在化学反应中，对有气体生成的反应，反
应前后的原子种类不一定相同。 （ ×）
⑷参加化学反应的各物质的质量总和，等于
反应后生成的各物质的质量总和。（√ ）
1、现有一反应A＋B→C＋D，有10gA 和5gB反应，反应结束后还剩余3gA，B 无剩余，生成4g的C，则生成D的质量 为 8g 。
方案三
将稀盐 酸倒入 烧杯中
想一想
碳酸钠＋盐酸→ 氯化钠＋水＋二氧化碳
3
再想想
向澄清 石灰水ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ中吹气
氢氧化钙＋二氧化碳→ 碳酸钙＋水
铁丝燃烧
木材的燃烧
蜡烛燃烧后什么 也没有留下，难道物 质从世上消失了吗？
蜡烛燃烧时生成了水和二氧化碳，根据质
量守恒定律，参加反应的蜡烛和氧气的质量 总和一定等于生成的水蒸气和二氧化碳的质 量，由于水蒸气和二氧化碳以气体形式逸出， 所以蜡烛质量变小
微观
元素种类 不
元素质量
物质的总质量 变
原子种类 原子质量 原子数目
物质的种类 改变 分子的种类
化合价
可能 改变
分子数目
二、质量守恒的原因：
种类
原子 （微 观）
数目 质量
不 变；
元 素 种类 （宏 观） 质量
物质总质量
不 变。
小结
①化学反应
注意点 ②一切化学变化都遵循
质
③重点词语
量
守
原理
①原子种类没有改变 ②原子数目没有增减
练习
我国新一代气象卫星风云三号于2008年5 月27日成功发射，运载火箭的主要燃料是， 用R表示，化学方程式为R﹢2N2O4＝ 3N2﹢4H2O﹢2CO2则偏三甲肼的化学式 是
⑶在化学反应中，对有气体生成的反应，反
应前后的原子种类不一定相同。 （ ×）
⑷参加化学反应的各物质的质量总和，等于
反应后生成的各物质的质量总和。（√ ）
1、现有一反应A＋B→C＋D，有10gA 和5gB反应，反应结束后还剩余3gA，B 无剩余，生成4g的C，则生成D的质量 为 8g 。
方案三
将稀盐 酸倒入 烧杯中
想一想
碳酸钠＋盐酸→ 氯化钠＋水＋二氧化碳
3
再想想
向澄清 石灰水ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ中吹气
氢氧化钙＋二氧化碳→ 碳酸钙＋水
铁丝燃烧
木材的燃烧
蜡烛燃烧后什么 也没有留下，难道物 质从世上消失了吗？
蜡烛燃烧时生成了水和二氧化碳，根据质
量守恒定律，参加反应的蜡烛和氧气的质量 总和一定等于生成的水蒸气和二氧化碳的质 量，由于水蒸气和二氧化碳以气体形式逸出， 所以蜡烛质量变小
微观
元素种类 不
元素质量
物质的总质量 变
原子种类 原子质量 原子数目
物质的种类 改变 分子的种类
化合价
可能 改变
分子数目
二、质量守恒的原因：
种类
原子 （微 观）
数目 质量
不 变；
元 素 种类 （宏 观） 质量
物质总质量
不 变。
小结
①化学反应
注意点 ②一切化学变化都遵循
质
③重点词语
量
守
原理
①原子种类没有改变 ②原子数目没有增减
练习
我国新一代气象卫星风云三号于2008年5 月27日成功发射，运载火箭的主要燃料是， 用R表示，化学方程式为R﹢2N2O4＝ 3N2﹢4H2O﹢2CO2则偏三甲肼的化学式 是
第1课时 质量守恒定律 九年级化学上册课件(人教版)
应用质量守恒定律要注意:
3.“参加”，意味着没有参加反应（剩余）的物质的质量不能算在内。
1.质量守恒定律适用于所有的化学反应。
2.“总和”意味着把各种状态的反应物和生成物都计算在内。如沉淀、肉眼看不见的气体等。
参加化学反应的各物质的质量总和，等于反应后生成的各物质的质量总和
为什么化学反应前后的物质的质量总和相等？用分子、原子的观 点解释质量守恒的原因。
取一根用砂纸打磨干净的长镁条和一个石棉网，将它们一起放在托盘天平上称量，记录所称的质量。在石棉网上方将镁条点燃(如图5-6)，观察现象。 将镁条燃烧后的产物与石棉网一起放在托盘天平上称量,比较反应前后的质量。
实验5-2 镁条燃烧前后质量的测定
实验现象：发出耀眼的 、放出大量的热，生成 ，同时还有 产生，天平指针 倾斜（变重）
点燃
反应原理：
实验结论：
反应前总质量 < 反应后总质量
m(Mg) < m(MgO)
白色固体
白烟
向左
白光
①天平向右的原因： .
遵守
实验反思
②该反应是否遵守质量守恒定律？
反应前称的镁，反应后称的氧化镁，增加了氧元素的质量
实验5-1 盐酸与碳酸钠粉末反应前后质量的测定
实验现象：
固体粉末 ，有大量的 产生天平指针 倾斜（变轻）
反应原理：
反应前总质量 > 反应后总质量
m(HCl) + m(Na2CO3) > m(NaCl)+ m(H2O)
实验结论：
向右
溶解
气泡
37.2
36.2
在锥形瓶中倒入适量的CuSO4溶液，塞好橡皮塞，几根铁钉(用砂纸打磨光亮)，将其放入天平上称量，记录数据m1；将铁丝伸入CuSO4溶液中，过一会，观察现象，再将其放在天平上称量，记录数据m2。
3.“参加”，意味着没有参加反应（剩余）的物质的质量不能算在内。
1.质量守恒定律适用于所有的化学反应。
2.“总和”意味着把各种状态的反应物和生成物都计算在内。如沉淀、肉眼看不见的气体等。
参加化学反应的各物质的质量总和，等于反应后生成的各物质的质量总和
为什么化学反应前后的物质的质量总和相等？用分子、原子的观 点解释质量守恒的原因。
取一根用砂纸打磨干净的长镁条和一个石棉网，将它们一起放在托盘天平上称量，记录所称的质量。在石棉网上方将镁条点燃(如图5-6)，观察现象。 将镁条燃烧后的产物与石棉网一起放在托盘天平上称量,比较反应前后的质量。
实验5-2 镁条燃烧前后质量的测定
实验现象：发出耀眼的 、放出大量的热，生成 ，同时还有 产生，天平指针 倾斜（变重）
点燃
反应原理：
实验结论：
反应前总质量 < 反应后总质量
m(Mg) < m(MgO)
白色固体
白烟
向左
白光
①天平向右的原因： .
遵守
实验反思
②该反应是否遵守质量守恒定律？
反应前称的镁，反应后称的氧化镁，增加了氧元素的质量
实验5-1 盐酸与碳酸钠粉末反应前后质量的测定
实验现象：
固体粉末 ，有大量的 产生天平指针 倾斜（变轻）
反应原理：
反应前总质量 > 反应后总质量
m(HCl) + m(Na2CO3) > m(NaCl)+ m(H2O)
实验结论：
向右
溶解
气泡
37.2
36.2
在锥形瓶中倒入适量的CuSO4溶液，塞好橡皮塞，几根铁钉(用砂纸打磨光亮)，将其放入天平上称量，记录数据m1；将铁丝伸入CuSO4溶液中，过一会，观察现象，再将其放在天平上称量，记录数据m2。
《质量守恒定律》优质课件初中化学(人教版)1
小故事
一天，福尔摩斯象往常一样滋滋有味地抽着他 的烟斗，房间里充满了刺鼻的烟味。华生问道： “敬爱的先生，别人都说你很聪明，那么你能告诉 我你吐出的这些烟和气体有多重吗？”
福尔摩斯慢条斯理地说：“这个问题很 简单，我只要称出抽烟前烟斗和烟丝的总 重量，再减去抽完烟后烟斗和剩余烟灰的 总重量，不就是我吐出烟和气体的重量了 么！”
例8（2015安徽）16．（6分）非物质文化遗产“芜湖
铁画”（镀金）含有金、铁（其他成分忽略不计）。某 同学取一定质量的铁画边角料，加入足量稀盐酸，充分 反应后，放出0.3gH2，剩余固体质量为0.1g。 （1）求样品中铁的质量。 （2）求样品中金的质量分数
畅所欲言
反思与小结
这节课你学到了什么？ （收获、体会、方法、 感想……）
3.然而鸟儿只知道山林的乐趣，却不 知道游 人的乐 趣；游 人只知 道跟随 太守游 玩的乐 趣，却 不知道 太守以 游人的 快乐为 快乐。
4.至于背着东西的人在路上歌唱，走 路的人 在树下 休息， 前面的 人呼喊 ，后面 的人应 答，老 老少少 的行人 ，来来 往往络 绎不绝 的，是 滁州人 在游山 啊。
5.到溪边捕鱼，溪水深鱼儿肥，用泉 水酿酒 ，泉水 香甜， 酒味清 醇，山 中的野 味野菜 ，杂乱 地摆开 在前面 的，这 是太守 在举行 酒宴。
6.像那太阳一出来，林中雾气就散开 ，云雾 聚拢在 一起， 山谷洞 穴就显 得昏暗 了，或 暗或明 变化不 一的， 是山间 早晚的 景色。 早晨进 山，傍 晚返回 ，四季 的景色 不一样 ，因而 乐趣也 就没有 穷尽了 。
三、推断物质的组成和化学式
例3、（2007河南中招）煤气中加入有特 殊臭味的乙硫醇可提示煤气是否泄漏。 乙硫醇（用X表示）燃烧时发生的反应为： 2X+9O2点燃4CO2+2SO2+6H2O，则X是 （ ）B Ａ．C4H12S2 Ｂ．C2H6S Ｃ．C2H6O2S Ｄ．C2H6
《质量守恒定律》PPT教学课件
示
天平不平衡，
> 实验结论 反应前各物质质量总和 反应后各物质质量总和
质量守恒定律 实验探究
小组讨论：组装密闭装置
质量守恒定律 实验结论
质量守恒定律
只适用于化学变化，物理变化
不能用质量守恒定律解释！
参加化学反应的各物质的质量总
和等于反应后生成的各物质的质量总和。
守恒的是“总质量”，即“参加反 应的各反应物的总质量”和“生成 物的总质量”如沉淀、气体等都应
装置 锥形瓶
玻璃管
橡胶塞 气球
细沙 棉线
红参加磷反应的红磷 未参加反应的红磷 参空加气反应的氧气 未参加反应的气体
反应后总质量
装置 锥形瓶
玻璃管
橡胶塞 气球
细沙
棉线
生成的五氧化二磷 未参加反应的红磷 未参加反应的气体
质量守恒定律 实验探究
磷 + 氧气 点燃 五氧化二磷
M1
=
M2
参加化学反应的各物质的质量总和，等于
• 论、确定方案
• 2. 进行实验，分工合作，记录现象，实验数据
质量守恒定律 实验探究
实验目的 探究铁钉与硫酸铜溶液反应前后质量总和的关系
成 实验仪器 托盘天平、烧杯、镊子
果 实验药品 铁钉、硫酸铜溶液
展 实验现象 铁钉表面有红色固体物质析出，溶液由蓝色
示
变成浅绿色。天平平衡
= 实验结论 反应前各物质质量总和 反应后各物质质量总和
C.分子的数目没有改变 D.原子的种类、数目、质量都没有改变
3、“84消毒剂”的有效成分是次氯酸钠，制备次氯酸钠的原理可表示
为： 2NaOH+Cl2==NaClO+X+H2O,则X的化学B式为（ ）A.Na2O源自B.NaClC.NaH
5.1质量守恒定律课件(共18张PPT)---2024-2025学年九年级化学人教版(2024)上册
九年级化学 第五单元
课题1 质量守恒定律
化学史料
金属汞放在密闭容器里煅烧，然
后打开容器盖进行称量，发现
固体物质的质量增加了。
波义耳
【提出问题】 化学反应前物质的总质量与反应后物质的总质量有什么关系？
探究 实验 思路
1 反应前反应物的总质量(m1)
2 反应后生成物的总质量(m2)
3 比较m1、m2 的关系
【提出猜想】
猜想1： m(反应前)大于m(反应后)
猜想2： m(反应前)等于m(反应后)
猜想3： m(反应前)小于m(反应后)
探究反应前后物质的质量关系
方案一 加热铜粉
反应原理 铜+氧气
氧化铜
现象
铜粉由红色变为黑色, 气球先膨胀后收缩
实验前 实验后
质量
实验分析 铜+氧气
氧化铜
反应前物质（或物体） 反应后物质（或物体） 锥形瓶、橡胶塞、气球 锥形瓶、橡胶塞、气球
C. O2
D. Fe3O4
逸散到空气中
反应产生气体，逸出到
解释 空气中，导致反应前后
质量不相等
结论 遵守质量守定律
【实验5-2】 在化学反应前后，物质总质量会相等吗？ 现象 发出耀眼的白光，生成
白色固体 在反应前，只称量镁条的质量，
解释 在反应过程中，产生大量白烟
镁 + 氧气 点燃 氧化镁 结论 遵守质量守定律
在设计实验验证“质量守恒定律时” ①如果有气体参加的实验：在________(密闭/敞口)容器中进行 ②如果有气体生成的实验：在________(密闭/敞口)容器中进行
②佛山非遗铜箔剪纸是用剪刀或小刀在特制的铜箔上剪、刻而 成，（经称量反应前后铜片质量不变） 不符合，无发生化学变化
课题1 质量守恒定律
化学史料
金属汞放在密闭容器里煅烧，然
后打开容器盖进行称量，发现
固体物质的质量增加了。
波义耳
【提出问题】 化学反应前物质的总质量与反应后物质的总质量有什么关系？
探究 实验 思路
1 反应前反应物的总质量(m1)
2 反应后生成物的总质量(m2)
3 比较m1、m2 的关系
【提出猜想】
猜想1： m(反应前)大于m(反应后)
猜想2： m(反应前)等于m(反应后)
猜想3： m(反应前)小于m(反应后)
探究反应前后物质的质量关系
方案一 加热铜粉
反应原理 铜+氧气
氧化铜
现象
铜粉由红色变为黑色, 气球先膨胀后收缩
实验前 实验后
质量
实验分析 铜+氧气
氧化铜
反应前物质（或物体） 反应后物质（或物体） 锥形瓶、橡胶塞、气球 锥形瓶、橡胶塞、气球
C. O2
D. Fe3O4
逸散到空气中
反应产生气体，逸出到
解释 空气中，导致反应前后
质量不相等
结论 遵守质量守定律
【实验5-2】 在化学反应前后，物质总质量会相等吗？ 现象 发出耀眼的白光，生成
白色固体 在反应前，只称量镁条的质量，
解释 在反应过程中，产生大量白烟
镁 + 氧气 点燃 氧化镁 结论 遵守质量守定律
在设计实验验证“质量守恒定律时” ①如果有气体参加的实验：在________(密闭/敞口)容器中进行 ②如果有气体生成的实验：在________(密闭/敞口)容器中进行
②佛山非遗铜箔剪纸是用剪刀或小刀在特制的铜箔上剪、刻而 成，（经称量反应前后铜片质量不变） 不符合，无发生化学变化
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未反应的空气
锥形瓶中未反应的空气
= 参加反应的红磷质量+
参加反应的氧气质量
生成的五氧化二磷质量
自主探究：
氢氧化钠溶液与硫酸铜溶液反应前后质量的测定
1.使用托盘天平，先调平；称量时，物质放 在左盘，砝码放在右盘
温 2.锥形瓶加入适量硫酸铜溶液，小试管中加
馨 入适量的氢氧化钠，一起放在托盘天平上
提 示
验
点燃
文字表达式： 磷+氧气
现象：放热，产生大量白烟
五氧化二磷
天平是否平衡？
方案一：红磷燃烧前后质量变化
对比 反应前物质（或物体）
思考： 锥形瓶
橡皮塞+玻璃管+气球
沙子
红磷
参加反应的磷 未参加反应的磷
反应后物质（或物体）
锥形瓶 橡皮塞+玻璃管+气球
沙子 生成的五氧化二磷
未反着东西的人在路上歌唱，走 路的人 在树下 休息， 前面的 人呼喊 ，后面 的人应 答，老 老少少 的行人 ，来来 往往络 绎不绝 的，是 滁州人 在游山 啊。
❖
5.到溪边捕鱼，溪水深鱼儿肥，用泉 水酿酒 ，泉水 香甜， 酒味清 醇，山 中的野 味野菜 ，杂乱 地摆开 在前面 的，这 是太守 在举行 酒宴。
❖
6.像那太阳一出来，林中雾气就散开 ，云雾 聚拢在 一起， 山谷洞 穴就显 得昏暗 了，或 暗或明 变化不 一的， 是山间 早晚的 景色。 早晨进 山，傍 晚返回 ，四季 的景色 不一样 ，因而 乐趣也 就没有 穷尽了 。
❖
7.环绕着滁州城的都是山。那西南的 几座山 峰，树 林和山 谷格外 优美， 一眼望 去，树 木茂盛 又幽深 秀丽的 是琅琊 山。沿 着山路 走六七 里，渐 渐听到 潺潺的 水声， 看到流 水从两 座山峰 之间倾 泻而出 的，那 是酿泉 。
+水+二氧化碳
镁 + 氧气 → 氧化镁
天平平衡吗？
天平不平衡
天平不平衡
分析
生成的二氧化碳气 体逸出
参加反应的氧气的质量 没有称量，有少量的氧 化镁粉末散发到空气中
我们知道了：
凡是有气体参加或有气体生成 的化学反应，要用此类反应验证质
量守恒定律，必须在密闭容器中
进行。
水分解的微观动画
H
O
H
HH
O
H
水分子
2020/11/4
氢分子
氧分子
14
质量守恒的实质 五不变
化学 原子的种类
元素的种类
反应 前后
原子的数目 都不变
原子的质量
元素的质量
微观
宏观
小试身手
1、 12g木炭与32g氧气恰好完全反
应，则生成的二氧化碳的质量是
__4_4__ g 。
2、某物质加热分解产生氧化铜和水。
A 则该物质含有的全部元素是 （ ）
小明
硫燃烧完后,生成二氧 化硫,所以化学反应后 质量是变小的.
小林
课内探究 1、提出问题
反应物的质量总和
生成物的质量总和
2、猜想与假设
﹦
﹤1 ﹥
请注意观察以下实验的现象，讨论实验结果：
（1) 反应物和生成物的状态及其他变化
（2）实验中观察到的质量变化
方案一：红磷燃烧前后质量的测定
探
究
实
密闭体系
参加化学反应的各物质的
质量总和，等于反应后生成的各
物质的质量总和。这个规律叫做 质量守恒定律。
适用范围：所有化学反应。
实验5－1：
实验5－2：
名称 现象 文字表 达式
结果
实验5-1 碳酸钠粉末 实验5-2 镁条燃烧
与稀盐酸反应
有气泡出现
发出耀眼的白光,生
成一种白色固体
气体
碳酸钠+盐酸→氯化钠
点燃
A．Cu、O、H
B．Cu、O
C．O、H
D．Cu、H
小试身手
3、把A、B、C各10克的混合 物加热后，A全部参加反应， C增加了8克，同时生成了4克 D，则在反应中A与B的质量比
是 _5_︰___1__。
小试身手
4、如右图所示，每两个甲分子反应后
生成两个乙分子和一个丙分子，已知
甲、乙、丙分别为不同种类的纯净物，
❖
2.不久太阳落到山顶，人的影子散乱 一地， 太守下 山回家 ，宾客 跟随着 。枝叶 茂密成 荫，禽 鸟到处 鸣叫， 那是因 为游人 离开后 鸟儿们 在快乐 啊。
❖
3.然而鸟儿只知道山林的乐趣，却不 知道游 人的乐 趣；游 人只知 道跟随 太守游 玩的乐 趣，却 不知道 太守以 游人的 快乐为 快乐。
称量
： 3.将锥形瓶倾斜使液体流入锥形瓶，观察并
记录现象
4.待反应后将锥形瓶放在托盘天平称量
自主探究： 氢氧化钠与硫酸铜溶液反应前后质量
现象：有蓝色絮状物生成
氢氧化钠+硫酸铜 氢氧化铜+硫酸钠
= 参加反应的氢氧化钠的质量 +
生成的氢氧化铜质量 +
参加反应的硫酸铜的质量
生成的硫酸钠的质量
一、质量守恒定律(见书P94）
❖
8.人生道路总是迂回曲折，难免会遇 到坎坷 和困难 ，我们 在厄运 面前决 不能低 头，一 定要坦 然面对 ，迎难 而上， 做一个 奋发有 为，昂 扬向上 的人。
感谢观看，多谢指导！
则乙物质的化学式为（ ）A
A、A2 B
B、AB2
?+
C、AB D、A4B2
甲 A原子
乙
丙
B原子
作业：
❖ 教材P98，3、4题
❖
1.太守周围的人情事物无一不让他愉 悦动情 。他所 治理的 滁州这 一方水 土，可 谓政通 人和， 百姓安 居乐业 ，快乐 无比， 太守自 然也就 乐得其 醉了， 他沉醉 于这方 山水之 乐，也 更沉醉 与民同 乐之中 。
两位化学的 “争论”
1673年，英国化学家 波义耳在敞口容器中加 热金属，结果发现反应 后质量增加了，因此他 认为化学反应前后物质
总质量不相等
1774年，法国化学家拉 瓦锡在密闭容器中研究 氧化汞的分解和合成时， 却发现化学反应前后各 物质的
总质量相等
铁丝燃烧后,质量会 变大,所以化学反应 后质量是变大的.