如何编写导学案
相关主题
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
“能说出”、“会运用﹡﹡解决
﹡﹡问题”等可检测的明确用语，
并指出重难点。
• 例： 科学探究：牛顿第一定律教
学目标： • 1.体会历史上力与运动的不同关系 的观点。 • 2.理解牛顿第一定律。 • 3.了解理想实验和归纳推理的研究 方法。 • 4.学习牛顿的善于继承并在继承的 基础上有所创新的科学研究态度。
来自百度文库
目标的落实
2、目标的表述
(1)目标的表述做到具体、可行
(2)目标的制定最好不要以三维目标
的形式出现给学生 ，但是要体现
三维目标。
(3) 目标所表述的是预期在学生身上 发生的变化、所要达到的学习结果。 • 学习主体——学生，目标指向的对象 例如：“培养学生观察化学现象的 能力”，写的就是教师的行为。目标 不是表述教师要不要培养学生观察化 学现象的能力，而是表述学生对所学 内容的观察以及观察的程度，是否形 成了能力。 通过对------实验的观察，初步学 会------观察方法，逐步形成实验观 察能力
教学建议
• 教学目标 • 重点是什么，难点是什么 • 课时计划和安排 • 学习情境 • 搞一个什么活动
• 查阅资料
• 导学案部分： • 学习目标、 • 重难点、 • 学习内容： • 精讲精练： • 学习小结 • 课堂检测
（一）学习目标：学习目标中
尽量不要用“了解、理解、掌握”
等模糊语言，要用“能记住”、
例3：石家庄是第九中学寒艳 走进化学魔法课堂：师：今天老师带来了一个随心所 欲的水壶（里面是硫酸钠溶液）只要老师年一句咒语， 就能出现老师想要的东西。大家信不信？（老师分别 将水壶中的液体倒入有少量的酚酞、石灰水、和盐酸 的玻璃杯中，出现了老师希望的葡萄酒、牛奶、和雪 碧，学生兴奋的故障）化学魔法学校有很多神奇的魔 法，老师宣布化学魔法站21中站正式成立（学生所在 的学校是第二十一中学）请大家跟我仪器走进化学魔 法课堂的第一节课。这个情景的创设即激发了学生的 兴趣，也激起了学生的一问）（并且老师在上课时还 要求同学们四人个学院，并给自己学院起了个名字。 老师想要什么就有什么，学生很感兴趣。
教学建议
• 教学目标
• 重点是什么，难点是什么
• 课时计划和安排 • 学习情境 • 搞一个什么活动
• 温馨提示
（二）创设真实、生动、激疑的学习 情景。 学习情境创设的目的是要通过 创设与当前学习主题尽可能吻合的 真实情境，使学生有身临其境的感 觉．以激发学生的学习动机，并将 学生的注意力集中到当前的学习主 题上来。帮助学生更好的理解和应 用知识。
教不等于学，情景的价值在于学，
要求我们注意发现孩子概念中的那 一块对他形成认识的程度大，设法 发现这些，想法转变学生对概念的 认识的欠缺 。
学生的学是一个自主建构的过程。
“蛋雕”的主要制作步骤
1 开水预热鸡蛋
2 点燃蜡烛 稀盐酸
3 蛋壳涂蜡
4 雕刻图形
5 涂抹盐酸
6 熔化石蜡
观察每一步物质变化时的现象,并做好记录
• 1.说出亚里士多德关于力和运动的关系的 错误所在。 • 2.通过实验探究知道阻力对物体运动的影 响，经过分析、归纳和推理建立牛顿第一 定律。说明牛顿第一定律中“或”的含义 及定律成立的条件。 • 3.知道牛顿第一定律的得出所运用的理想 实验和归纳推理的研究方法。 • 4.学习科学家养成敢于质疑，敢于向前人 挑战的科学态度及牛顿的善于继承并在继 承的基础上有所创新的科学研究态度。
探究金属化学性质的教学目标点评
目标的设计： （1）知识与技能目标 通过实验探究金属的主要化学性质 （2)过程和方法目标 掌握实验探究方法 培养科学探究能力 （3）情感、态度和价值观 激发探究兴趣，培养探究意识 体会小组合作的快乐
• 探究金属的化学性质 • 知道镁铝铁铜等常见金属与氧气的反应 的现象。 • 认识常见金属与盐酸硫酸及盐溶液的置 换反应，并能解释生活中的常见现象。 会写有关的化学方程式。 • 熟练记住常见金属活动性顺序，并能说 出金属活动强弱的3种判断依据。 • 通过以上实验探究，经历比较完整的实 验探究过程，增强对科学探究过程的体 验。体会小组合作的意义和快乐。
案例2
化学变化概念的形成
• 绪言课的目标 通过比较，从宏观上判断化学变化 和物理变化（即有没有新物质生成）。 • 学习分子原子概念后的目标 通过分析从微观上判断化学变化和 物理变化（即有没有原子的重排）。 • 学习质量守恒定律后的目标 从定量的角度理解化学变化，能 用质量守恒定律解释一些生活中的化 学现象。
（三）学习内容：学习内容是导学 案核心的核心，设计一个问题串体 现导学、导思、导练的功能。
导学案在设计时要求老师要能够深 入浅出，要做到知识问题化，问题层 次化。学生要能够浅入深出，摸着 “石头”过河，步步为营，逼近目标。
• 比如氧气的物理性质得学案：在 情况下，氧气是一种 色 气味的 体， 溶于水，密度比空气 咱们这 叫机械的学和机械的记。 • 修订后：氧气的物理性质学案：我们天天 接触空气中的氧气，根据自己的经验，请 猜想氧气有哪些物理性质？并说明理由？
如何编写导学案
教学建议、导学案、当堂检测
教学建议
• 教学目标 • 重点是什么，难点是什么 • 课时计划和安排 • 学习情境 • 搞一个什么活动
• 查阅资料
目标的制定：
• （一）、确立切实可行具体的目标 • 教学目标是教学的起点与归宿 课堂教学是围绕着教学目标而 展开的系列活动 。
• 1、我们既要考虑学生的知识储备和经 验，又要考虑课程标准和教学要求 课程标准规定的教学目标一般是终结 目标，有的可当堂课上实现，有的是 逐步实现的。
• 水的组成随堂练习 • 试一试！将下列物质分类（1）洁净的空 气（2）糖水（3）氢气（4）O2 (5)N2 (6)CO2 (7)SO2 (8)H2O (9)H2O2 (10)K ＣlO3 (11)KMnO4 • 属于混合物的是 • 属于纯净物的是 • 属于单质的是 • 属于氧化物的是 • 属于化合物的是
试一试！将下列物质分类（1）洁净的空气 （2）糖水（3）氢气（4）O2 (5)N2 (6)CO2 (7)SO2 (8)H2O (9)H2O2 (10)KＣlO3 (11)KMnO4
﹡﹡问题”等可检测的明确用语，
并指出重难点。
• 例： 科学探究：牛顿第一定律教
学目标： • 1.体会历史上力与运动的不同关系 的观点。 • 2.理解牛顿第一定律。 • 3.了解理想实验和归纳推理的研究 方法。 • 4.学习牛顿的善于继承并在继承的 基础上有所创新的科学研究态度。
来自百度文库
目标的落实
2、目标的表述
(1)目标的表述做到具体、可行
(2)目标的制定最好不要以三维目标
的形式出现给学生 ，但是要体现
三维目标。
(3) 目标所表述的是预期在学生身上 发生的变化、所要达到的学习结果。 • 学习主体——学生，目标指向的对象 例如：“培养学生观察化学现象的 能力”，写的就是教师的行为。目标 不是表述教师要不要培养学生观察化 学现象的能力，而是表述学生对所学 内容的观察以及观察的程度，是否形 成了能力。 通过对------实验的观察，初步学 会------观察方法，逐步形成实验观 察能力
教学建议
• 教学目标 • 重点是什么，难点是什么 • 课时计划和安排 • 学习情境 • 搞一个什么活动
• 查阅资料
• 导学案部分： • 学习目标、 • 重难点、 • 学习内容： • 精讲精练： • 学习小结 • 课堂检测
（一）学习目标：学习目标中
尽量不要用“了解、理解、掌握”
等模糊语言，要用“能记住”、
例3：石家庄是第九中学寒艳 走进化学魔法课堂：师：今天老师带来了一个随心所 欲的水壶（里面是硫酸钠溶液）只要老师年一句咒语， 就能出现老师想要的东西。大家信不信？（老师分别 将水壶中的液体倒入有少量的酚酞、石灰水、和盐酸 的玻璃杯中，出现了老师希望的葡萄酒、牛奶、和雪 碧，学生兴奋的故障）化学魔法学校有很多神奇的魔 法，老师宣布化学魔法站21中站正式成立（学生所在 的学校是第二十一中学）请大家跟我仪器走进化学魔 法课堂的第一节课。这个情景的创设即激发了学生的 兴趣，也激起了学生的一问）（并且老师在上课时还 要求同学们四人个学院，并给自己学院起了个名字。 老师想要什么就有什么，学生很感兴趣。
教学建议
• 教学目标
• 重点是什么，难点是什么
• 课时计划和安排 • 学习情境 • 搞一个什么活动
• 温馨提示
（二）创设真实、生动、激疑的学习 情景。 学习情境创设的目的是要通过 创设与当前学习主题尽可能吻合的 真实情境，使学生有身临其境的感 觉．以激发学生的学习动机，并将 学生的注意力集中到当前的学习主 题上来。帮助学生更好的理解和应 用知识。
教不等于学，情景的价值在于学，
要求我们注意发现孩子概念中的那 一块对他形成认识的程度大，设法 发现这些，想法转变学生对概念的 认识的欠缺 。
学生的学是一个自主建构的过程。
“蛋雕”的主要制作步骤
1 开水预热鸡蛋
2 点燃蜡烛 稀盐酸
3 蛋壳涂蜡
4 雕刻图形
5 涂抹盐酸
6 熔化石蜡
观察每一步物质变化时的现象,并做好记录
• 1.说出亚里士多德关于力和运动的关系的 错误所在。 • 2.通过实验探究知道阻力对物体运动的影 响，经过分析、归纳和推理建立牛顿第一 定律。说明牛顿第一定律中“或”的含义 及定律成立的条件。 • 3.知道牛顿第一定律的得出所运用的理想 实验和归纳推理的研究方法。 • 4.学习科学家养成敢于质疑，敢于向前人 挑战的科学态度及牛顿的善于继承并在继 承的基础上有所创新的科学研究态度。
探究金属化学性质的教学目标点评
目标的设计： （1）知识与技能目标 通过实验探究金属的主要化学性质 （2)过程和方法目标 掌握实验探究方法 培养科学探究能力 （3）情感、态度和价值观 激发探究兴趣，培养探究意识 体会小组合作的快乐
• 探究金属的化学性质 • 知道镁铝铁铜等常见金属与氧气的反应 的现象。 • 认识常见金属与盐酸硫酸及盐溶液的置 换反应，并能解释生活中的常见现象。 会写有关的化学方程式。 • 熟练记住常见金属活动性顺序，并能说 出金属活动强弱的3种判断依据。 • 通过以上实验探究，经历比较完整的实 验探究过程，增强对科学探究过程的体 验。体会小组合作的意义和快乐。
案例2
化学变化概念的形成
• 绪言课的目标 通过比较，从宏观上判断化学变化 和物理变化（即有没有新物质生成）。 • 学习分子原子概念后的目标 通过分析从微观上判断化学变化和 物理变化（即有没有原子的重排）。 • 学习质量守恒定律后的目标 从定量的角度理解化学变化，能 用质量守恒定律解释一些生活中的化 学现象。
（三）学习内容：学习内容是导学 案核心的核心，设计一个问题串体 现导学、导思、导练的功能。
导学案在设计时要求老师要能够深 入浅出，要做到知识问题化，问题层 次化。学生要能够浅入深出，摸着 “石头”过河，步步为营，逼近目标。
• 比如氧气的物理性质得学案：在 情况下，氧气是一种 色 气味的 体， 溶于水，密度比空气 咱们这 叫机械的学和机械的记。 • 修订后：氧气的物理性质学案：我们天天 接触空气中的氧气，根据自己的经验，请 猜想氧气有哪些物理性质？并说明理由？
如何编写导学案
教学建议、导学案、当堂检测
教学建议
• 教学目标 • 重点是什么，难点是什么 • 课时计划和安排 • 学习情境 • 搞一个什么活动
• 查阅资料
目标的制定：
• （一）、确立切实可行具体的目标 • 教学目标是教学的起点与归宿 课堂教学是围绕着教学目标而 展开的系列活动 。
• 1、我们既要考虑学生的知识储备和经 验，又要考虑课程标准和教学要求 课程标准规定的教学目标一般是终结 目标，有的可当堂课上实现，有的是 逐步实现的。
• 水的组成随堂练习 • 试一试！将下列物质分类（1）洁净的空 气（2）糖水（3）氢气（4）O2 (5)N2 (6)CO2 (7)SO2 (8)H2O (9)H2O2 (10)K ＣlO3 (11)KMnO4 • 属于混合物的是 • 属于纯净物的是 • 属于单质的是 • 属于氧化物的是 • 属于化合物的是
试一试！将下列物质分类（1）洁净的空气 （2）糖水（3）氢气（4）O2 (5)N2 (6)CO2 (7)SO2 (8)H2O (9)H2O2 (10)KＣlO3 (11)KMnO4