幼儿攻击性行为文献综述

幼儿击性行为原因分析文献综述

王敏

（教育科学与管理学院2014级B班）

摘要：近几年来幼儿攻击行为问题层出不穷，受到了社会各界的关注。本文将基于有关专家学者的研究对幼儿攻击行为进行分类，并进一步研究导致幼儿攻击行为产生的自身原因和外部原因。希望能够帮助家长和老师正确认识幼儿的攻击行为。

关键词：幼儿；表现与危害；原因；

一、前言

当今幼儿大多数为独生子女，受到了家人和社会的关爱。因攻击行为而导致的幼儿暴力事件频频发生，现状令人担心。要解决幼儿攻击行为，让他们健康地成长，家长和老师就必须对幼儿攻击行为有正确的认识。本文将运用儿童心理学方面的理论研究幼儿攻击行为产生的原因。希望通过对其发生原因的探究帮助家长、老师们认识幼儿攻击行为。

二、幼儿攻击攻击行为的表现与危害

（一）幼儿攻击性行为的表现

攻击性行为也叫侵犯行为，是幼儿常见的问题。具体表现分为：一是身体侵害，如踢人、打人、咬人等。二是权力侵害，如经常抢夺别人的东西。三是心理伤害，如在背后造谣生事、挑唆等。四是语言伤害，如骂人、叫嚷等。（二）幼儿攻击性行为的危害

幼儿的攻击性行为严重影响着幼儿的身心健康。如不能及时矫正，会影响日后的成长。攻击性行为会延续到青年和成年时期，导致其人际关系紧张，甚至走上犯罪的道路。

三、幼儿攻击行为的原因

幼儿攻击性行为有很多种说法，综合各界学术人士和一线教师的经验可以分为以下几类。

（一）生物学因素

1.大脑：在之前的很多种研究中，我国大部分的学者认为，人的大脑是直接决策人类行为的关键所在。攻击性行为是一种特殊的行为方式，很可能就是

受到大脑的影响。

2.性激素：攻击行为与雄性激素的水平有关。Birnbaum和Croll（1984）进行的实验结果证明男性在愤怒时出现攻击性行为的倾向性比女性要高很多。（二）社会因素

1.学校教育：教师消极评价会使幼儿产生攻击性行为。如果一个幼儿行为不够端正良好，很容易就会受到老师的消极评价，这会严重的挫伤幼儿的自信心，并且随着时间的推移也会逐渐的认同了老师的不合理评价，然后就引发了攻击性行为。

2.同伴关系：由于少数的幼儿自身行为的不良性导致了被其他幼儿排斥这一现象的出现，而由于这一现象，他们就缺少了和其他同伴交流的机会，也无法学会对自身行为的控制能力和锻炼协调人际关系的技能，其自身的发展受到严重影响，容易产生攻击行为。

3.大众传媒：由于电视、网络等现代设备的广为流传，在其中传达的信息会对幼儿的社会性行为的方方面面产生重要的影响。班杜拉所进行的一项实验从本质上揭示了模仿对幼儿攻击行为的影响。它所进行的实验是针对幼儿模仿能力所涉设计的，通过让两组幼儿观看成人不同的行为（一方攻击玩具，一方安静的玩玩具），结果表明，观看攻击玩具行为的幼儿的攻击能力更加的大。（一）家庭因素

1.亲子关系：亲子关系是幼儿发展过程中的一项重要影响因素，特别是母亲与儿童的关系，其影响力会更加的深远。如果亲子关系和睦友好的话，会极大的促进了幼儿亲社会行为向好的方面发展，反之，冷漠、敌对的亲子关系是幼儿反社会行为产生的重要因素之一。

2.父母教养：父母是孩子的第一个老师，会对孩子行为习惯的养成有着重要的影响。如果父母放任孩子的攻击性行为或者自身行为就带有攻击性的话，也会助长孩子的攻击性行为。但是也不能一味的粗暴的管理孩子，这也会使得孩子产生逆反心理，同样也会增强孩子的攻击性行为。

3.家庭氛围：一个良好的家庭氛围可以给孩子足够的安全感，有利于孩子身心的健康发展。如果家庭矛盾过大，氛围不好，或者父母总是吵架的话，会极大的对孩子成长产生不利的影响，孩子的不良情绪会被激发出来，攻击性行为也会产生的比较多。

（二）个体认知

个体的自我认知会极大的影响到自我行为。在事实上而言幼儿之所以会产生攻击性行为也是受到其认识的影响。有专家学者专门从事过相关的研究，从信息加工角度出发，进攻性行为的研究，研究结果表明，对幼儿而言，其解决社会问题的能力不足、对他人认知不足是产生攻击性行为的最为直接的原因。

四、结论

幼儿攻击行为自身原因有很多。这与儿童的本能、个人认知、人格特点、社交技能、道德发展和自我控制水平、性别、遗传素质有关。幼儿对社会的认知程度低、没有独立的价值观，他们可能从社会环境、学校和家庭环境中模仿，学会攻击行为。大多数情况下幼儿攻击行为的形成不是一个原因造成的，是多个原因综合作用的结果。家长与老师看问题千万不能太片面，要正确认识到其产生的原因，这是解决这种不良行为的基础。

家长和老师应该要正确对待幼儿攻击行为，及时处理这种问题。在处理时重中之重还是要培养其良好的人格，用有效的方法让孩子认识攻击行为及其消极影响。对于幼儿的不良行为要慢慢对其纠正，对于那些天生有性格缺陷更是需要家长与老师的耐心与爱。当然家长与老师要加强与其交流，有意识的提高孩子的交际能力，带孩子与到人多的场合多多接触同龄人。学校也要加强这方面的教。虽然儿童在学龄其实缺乏正确的认知，但是还有会有一些判断是非的能力。他们自己要有这方面的认识，学会以正确的方式解决与小伙伴的矛盾而不是通过攻击这种不理智的手段解决问题。有问题要多于家长、老师交流，多与人交流。

参考文献

[1]张爱华. 幼儿攻击性行为矫正及人际交往引导策略探析[J]. 西部素质教育, 2015, 1(18): 123-123

[2]刘畅. 幼儿冲突行为及其干预对策[N]. 宿州教育学院报, 2016年2月(1).

[3]何萍. 浅析幼儿攻击性行为产生的原因及对策[J/OL]. 2014-11-07

[4]百度百科