11.3作文审题立意

从渔王的角度： 反面： 教法上的可商榷处，如过多、过度的指导代 替 了孩子们的独立思考和尝试锻炼，反倒弱化了他们 的能力等。 从路人的角度： 肯定教训和经验一样在一个人的成长中具有不可替代 的意义。
有一位牧师奉派到新教区，他发现前任牧师种了 数百株郁金香，然而附近学校上学的学童走过花园， 见花便摘。 一天早上他站在花园里，有个上学的学童问他： “我可以摘一朵花吗？”牧师问：“你要哪一朵？” 那孩子选了开得最美的一朵郁金香。牧师接着说： “这朵花是你的。要是把它留在这里，它过多大会 儿也不会谢。现在采摘，只能活数小时。你把它怎 么样？”孩子想了一会儿说：“我要把花留在这里， 过一会儿再来看它。” 当天下午，有十多个孩子都在这里选择他们的花，Fra Baidu bibliotek每个人都同意把他的花留在园里，免得过早凋谢。 那年春天，牧师送出了整个花园的花，但一朵花都 没有糟蹋，还结交了大批朋友。 全面理解材料，从一个侧面、一个角度构思作文。 自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材 料内容或含义范围作文，不要套作，不得抄袭。
有个渔人有着一流的捕鱼技术，被人们尊称 为“渔王”。年老渔王时经常向人诉苦：“我 的儿子们捕鱼技术为什么这么差？从他们懂事 起就告诉他们怎样织网最容易捕到鱼，怎样划 船最不会惊动鱼，怎样下网最容易收获最多。 他们长大了，我又教他们怎样识潮汐，辨鱼 汛……为了让他们少走弯路,学到一流的捕鱼技 术,我一直把他们带在身边,手把手耐心仔细地 教,我把经验都毫不保留地传授给了他们,可他 们……” 一位路人听了他的诉说后说：“你一直只传 授给他们你的技术，却没传授给他们教训，对 于才能来说，他们没有自己教训与没有经验一 样，都不能成大器！”
立意提示： ①“爱和美”话题（爱的方式）② “教育方法”话题③“共享”话题 ④“转变思维”话题