教学成果奖项目的培育与申报(定稿)PPT课件

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教学成果奖评价指标
教学成果奖评审兼顾高等教育不同类型、不同领域的成果。着重 考察成果的适用性、创新性、导向性和示范性 ：
1.适用性：就是适合特定的教学对象和教学环境，能够解决教学问 题，实现教学目标。 2.创新性：就是有独到之处，有新理论或新方法 3.导向性：就是符合教育教学改革的方向，符合党和国家队教育教 学的最新要求，对别人具有启发、引导作用。 4.示范性：就是可以为别人做标杆，可以让别人学习、仍别人模仿。
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2.材料要求
第四条 申请省级教学成果奖的项目，必须符合社会主义办学方向 和教育规律，有突破、创新，具有国内或省内先进水平，经过两年 以上教育教学实践检验，在较大范围内有示范作用和推广价值。
教育教学方案 包括思想政治教育、教学内容革新、教学方法改革、教材建设、
实习实践基地建设、专业建设、师资队伍建设、人才培养方案改革、 实习实践基地建设、产学合作、教学管理等方面。
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二、教学成果奖的申报条件
1.人员要求
第三条 省级教学成果奖主要面向普通高等学校教师。
第五条 教师应满3年教学工作量（连续4年累计） 其中教学工作量不得少于三分之一（额定教学工作量）。 教学管理干部必须在本岗位上连续工作4年以上。
第六条 直接参加成果的方案设计和实施，并作出主要贡献的个人， 为成果的主要完成人。申请省级奖时，每项成果的主要完成单位不 得超过3个，主要完成人不得超过5人。
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教学成果奖的概念
根据教学成果奖的定义：教改项目、教改课题、单独 的教材、课件、网页等都不是教学成果。
教学成果的
1.物质形态：教育教学方案 2.构成要件：教育教学目的、目标、活动内容、方式、保障措施等 3.特点：反应教育教学规律，具有创造性、新颖性、实用性。 4.作用：对提高教学水平和教育质量、实现培养目标产生明显效果。
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3.创新性（水平：在本学科领域具有先进性；特色：在某 些方面具有独特性、新颖性或开创性) 4.推广应用情况（应用：时间、范围、反响；成效：发挥 的作用，取得的效果，学生受益的程度；推广：范围、评 价） 5.加分因素（完成人：长期从事教学一线中青年骨干教师； 依托：国家级或省部级立项的教改项目；理论：有理论概 括、有经验总结、有论文或专著).
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二、教学成果奖申报体会（写作技巧）
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近三批教学成果奖申报及评奖情况
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关于开展第十五批高校省级教学成果奖评选工作的通知
http://www.jxedu.gov.cn/info/1011/70995.htm
一、评选范围、重点 奖励范围是：普通高校教师、教学辅助人员、教学管理干部 奖励重点是：迈出重大步伐并取得显著成绩。 优先原则：经立项的省级教学研究项目和长期从事公共课、基
教学成果奖项目的 培育与申报
九江学院化环学院 曹小华
百度文库
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报
一、何谓教学成果奖？
告 二、成果奖申报条件
提 三、成果奖申报技巧 纲 四、成果奖培育方法
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教学成果奖的重要性
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一、何谓教学成果？
1.教学成果奖的界定
《江西省高等学校省级教学成果奖励办法》第二条 本办法所 称教学成果系指反映教育教学规律，具有独创性、新颖性、实用 性，对提高教学水平和教育质量、实现培养目标产生明显效果的 教育教学方案 。
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各部分内容与框架
推荐书包括：成果的主要内容、创新点、应用情况、 主要完成人（限5人）和完成单位及其主要贡献。
成果科学总结包括：提出研究问题（主要解决的教学问 题）、指出研究目的（解决教学问题的方法、创新性 ）、 说明研究意义（推广应用情况））理论创新、实践探索、 成果的效益及影响。
1.《省级教学成果推荐书》1式5份； 2.《省级教学成果奖申请表》1式30份； 3.（1）反映该成果的科学总结 （或在省级以上新闻出版部门批准的报刊上发表的论文）、
（2）成果概述（400字以内）各1式5份； 4.《省级教学成果鉴定书》1式5份（申报一等奖）。 5.附件（通知不要求，实际大多提供） 5.其它（依据通知要求）
础课教学工作的教师及中青年教师取得的教学成果优先考虑。
二、奖励数额 (一)专科层次：90项左右（一等奖30项、二等奖60项左右）； (二)本科层次：120项左右（一等奖40项、二等奖80项左右）； (三)研究生层次：50项左右（一等奖20项、二等奖30项左右）。
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3.申报省级教学成果奖需要提交的材料：
国家级/省级教学成果奖，分别每4年/2年评审一次
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江西省高等学校省级教学成果奖励办法
教育教学方案。具体指
（1）坚持教书育人，在加强政治思想教育，进行课程、教材、 实验实习基地建设，探索教学规律，更新教学内容，改进教学方 法，提高教学水平和教育质量等方面的成果；
（2）推进高等教育教学改革，在专业、师资队伍、教学基地和 校风建设，促进产学研相结合，改进教学制度，实现教学管理科 学化等方面的成果。
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• 申请国家级/省（部）级教学成果奖必须满足： (1)国内/省内首创的； (2)经过4年/2年以上教育教学实践检验的； (3)在全国/全省产生一定影响的。
“四年以上的实践检验”这项规定是保证获奖成果 质量和水平的重要条件，也体现了教学成果奖所强调的 实践性的鲜明特征。实践检验的时间，应从方案正式实 施开始计算，不含方案的研讨、论证及制定过程的时间。
成果支撑材料：论文、教材、专著、规章制度与文件、 课题、媒体报道等。
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1.主要解决的教学问题（真实性：问题源自自己的教育教 学实践；方向性：符合党和国家的教育方针政策，符合教 育教学改革和发展方向；重要性：在教育教学实践中能起 重要作用；
2、解决教学问题的方法（科学性：有理论依据和时间依 据；适用性：方法针对问题且使用方便；有效性：能较好 地解决问题，带来成效）。