绘制家族的亲情树

绘制家族的亲情树

一、设计理念

社会的发展离不开家庭这个社会最基本的组成单位。一个家族、一个姓氏，它的兴盛衰亡，繁衍生息，都记载着祖祖辈辈们感人至深的创业历程，具有时代的特征，映射着历史的遗迹。今天人们的寻根意识，也增强了我们中华民族的向心力、凝聚力、归宿感。

小学生虽然年龄尚小，但他们不是家庭生活中的旁观者，相反，他们是参与者，因为他们是更具前景的接班人。如果能发动孩子们，让他们去了解自己家族的过去，了解自己家族的发展经历，当这些孩子看着祖先们留下的一个个经历风雨、深深浅浅的脚印，那么，这对培养孩子们了解历史，爱家爱国，都会起到重要作用。

本课可分三大部分。

A部分为了解认识课，主要以“周氏”家族为例子，通过一些照片、列表，让学生懂得一个家族包含的广泛内容：如揭示家族成员间的关系；今天家族的生存状态；家族中较有影响的人物介绍等，并让学生了解由血缘关系、婚烟关系、家庭成员中辈份和称呼的特定形式。

B部分为实践调查课。学生在充分掌握了解A部分的内容后，再结合自家实际展开实践活动。学生需要了解家族的基本结构，以“绘制亲情树”的形式从太公一代向下面几辈人延伸，展开对自己家族的繁衍发展的调查，并且可以根据“亲情树”绘制出自己的家族的“金字塔”结构。尽可能多地了解和自己有亲戚关系的重要人物，列出他们的相互关系，了解他们的生平、职业、家庭及曾作出的重要业绩等。

C部分为拓展阅读课。主要是扩大学生这方面的知识面。既增加学生的家庭自豪感，又培养了学生广泛收集信息的能力。在充分收集了大量、丰富的资料后，再绘制一棵精美完整的“亲情树”。

二、活动目标

1、让学生懂得不同时代下有血缘关系的家庭组成家族，家族成员之间的关系、家族组成的形式等社会基本常识。

2、初步学会利用收集的资料、文献等，为自己调查研究所用。

3、使学生正确认识自己的家族，树立正确的价值观和人生观。

4、引导学生加深对自己家族史的了解，激发学生尊重长辈、孝敬家人、热爱家庭的情感。

三、活动准备：

1、以“岭北周氏宗谱”为例，使学生明确所要做的几项工作。

2、设计好几个问题，各类调查表格，加强实践工作的目的性与针对性。

3、利用书籍、电脑网络，查阅跟自己同姓的名人及其事迹。

四、活动过程：

1、准备阶段：了解家庭（较低要求）

（1）经过课前的准备，学生介绍自己的家庭，包括父母、长辈的姓名、年龄、职业等。

，“兄弟姐妹”是同辈人。

（4）述说家人之间的关系以及称呼。

（5）绘制“家庭亲情树”。

2、逐步深入：认识家族（稍高要求）

（1）辨别家族成员中还有哪些是“同辈人”。

（2）说说与自己家庭有血缘关系的亲戚。弄清与自己的父亲有血缘关系的亲戚，与自己的母亲有血缘关系的亲戚。

（3）综合。

家族是指以血缘关系为基础而形成的社会组织，包括同一血统的几代人。根据血缘关系，可以分为两个家族。家族成员不一定生活在一起。

（4）述说自己与家族中其他成员的关系或称呼。

（5）继续完成以祖父为起点的家族亲情树。

3、认识家族宗谱。

（1）什么是家族宗谱。它是以记载父系家族世系、人物为中心的历史图籍。（2）家族宗谱的内容。

它是一个家族的生命史。它不仅记录着该家族的来源、迁徙的轨迹，还包罗了该家族生息、繁衍、婚姻、文化、族规、家约等历史文化的全过程。家谱的名称繁多，一般有宗谱、世谱、族谱、家乘、会通谱、统宗谱、支谱、房谱等称法。（3）家族宗谱的形式：如宝塔式、牒记式。

※宝塔式：顾名思义，就是将世代人名象宝塔一样，由上向下排列。宝塔式采用横竖线连接法，竖线永远处在横线的中间，这对人多的大家族来说，因人名不可能排在同一页纸上，兄弟之间长幼关系不清，会为写谱、看谱带来很多不便。

※牒记式：不用横竖线连接世代人名间的关系，而是纯用文字来表述这种关系。每个人名下都有一个相关的简介。牒记式的世系形式固定，次序分明，比较节约纸张。

※欧式：又称横行体，是北宋文学家欧阳修创立的。世代分格，由右向左横行，五世一表，用起来很方便。欧式中，每个世代人名左侧都有一段生平记述，介绍该人的字、号、功名、官爵、生辰年月日、配偶、藏地、功绩等。

※苏式：又称垂珠体，是北宋文学家苏洵创立的。特点是：世代直行下垂，世代间无横线连接，全部用竖线串连，图表格式也是由右向左排列的，主要是强调宗法关系。

举例：

4、实践活动：调查家谱

（1）调查成员亲身询问自己的长辈亲人，或用电话、邮件等方式调查以高祖父，诸暨俗名即“太太公”（爷爷的爷爷）为起点的家族繁衍发展情况，了解每一个家族成员的姓名、年龄、职业、重要业绩等，认真完成“家族亲情树”或“家族

金字塔”的绘制。

（2）搜集家族成员的照片。尤其是黑白的老照片更有价值。有条件的拍摄一张“全家福”，加入亲情树中。

照片能再现时代的精神面貌和特质。只要是有利于对家谱有更进一步认识的古地图或老照片，都应收入家谱里。比如：

1) 老照片：家中存有的古老黑白照片、一家人的合照等。

2) 祖先图片(遗像、人物画、肖像画)

3) 风水图(祠堂图、墓图)

4) 故居/村庄图等

（3）了解家训。

如果没有寻访到，也可以与长辈商量，写写适合当今时代气息的家训。

搜集时，先要了解：家谱中治家教子的名言警句，就是家训。它是人们的治家良策，“修身”、“齐家”之典范。简单地说，大致包括了以下内容：(一)、注重家法、国法(二)、和睦宗族、乡里(三)、孝顺父母、敬长辈 (四)、合乎礼教、正名分(五)、祖宗祭祀、墓祭程序的。

6、绘制一份精美的家族亲情树或金字塔。

7、在班级内展览，自评、互评。

五、活动建议

1、活动时间：建议为一个月。其中介绍基础知识、查阅家族名人、了解家训、绘制家族亲情树（或金字塔）各安排一节课，其余时间安排学生利用课余时间全面展开调查。

2、着手工作前，注意方法的指导。可先询问爷爷奶奶对本家族成员进行初步排列，以便接下来的调查更具目的性和针对性。

3、进行调查开展时的安全教育和礼仪教育。

4、如因地域差异（如家在外地）等，对自己的家族了解有一定困难的，可以上网或查阅图书，找找历史上跟自己同姓的名人，将他们的光荣事迹摘录下来。

5、加部分为参照《家谱资料》部分。

设计者：江东小学朱海霞

2007年5月15日