《财政及其作用》教学设计
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2、财政的作用既是学习的重点也是学习的难点，这对初学经济学的学生来说，在学习上有一定难度。
五、教学策略选择与设计
、贯彻理论联系实际的原则，结合我校高三学生的年龄特征和心理特征，紧密联系学生思想和社会实际，设疑问难，循序渐进，用丰富而生动的现实材料来引出和论证相关观点。
2、充分调动学生积极主动学习精神，前准备充分，上组织讨论，提高认识，并将政治学科的思想和知识内化，避免空洞说教和简单灌输。
一、财政的内涵（板书）
多媒体显示
师：近年来，我国食品药品出现过几起重大的质量问题，相关从业人员损失惨重。
展示：三鹿奶粉事是奶农损失惨重，无奈倒奶！
师（问）谁来帮他们？
展示：财政部的相关补助情况
可见，财政具有巨大的作用。
过渡：奶农因得到财政补贴而生活得到保障。我们大家都是国家的主人，我们的生活能否得到国家财政的保障呢?能否举例说明？
学生交流讨论：（略）
学生回答：（略）
归纳：完成扩张性财政政策与紧缩性财政政策的表格
练习巩固
激发学生学习兴趣，启发学生思维。
充分利用本资源学习，透过现象看本质。
通过完成表格区分开两种政策，并过渡到政策目的就是使社会总供给与总需求平衡。
激发学生学习兴趣，启发学生思维，提高分析问题的能力。
让学生明晰本节的逻辑结构
展示
教师补充点拨：（结合）
当总供给＞总需求时，国家常采用“减少财政收入”“增加财政支出”这种称为扩张性的财政政策；当总供给＜总需求时，国家常采用“增加财政收入““减少财政支出”这称为紧缩性的财政政策。为了调控经济的平衡运行，需要松紧相结合的财政政策。
展示
扩张性财政政策与紧缩性财政政策的表格
财政具有促进经济平稳运行的作用（板书）
《财政及其作用》教学设计
一、概述
本节内容是《经济生活》第三单元第八第一框第一目的内容《财政及其作用》，主要学习内容有：财政的内涵；财政的作用等。
二、教学目标分析
【知识与技能】
、能识记财政的内涵、本质，国家预算和国家决算。
2、能理解理解财政的三个作用。
3、能举出生活中的典型事例，运用相关原理，知道如何才能更好地发挥财政的作用。能够初步具有运用财政巨大作用分析现实问题的能力。
（2）财政具有促进资源合理配置的作用
财政具有促进经济平稳运行的作用
①财政政策与货币政策的区别和联系
②扩张性财政政策与紧缩性财政政策
多媒体显示（见注3）：
展示：四大工程、神七的图片
问：这些基础设施建设有什么特点呢？
师引导学生探险究活动得出如下行业特点：
资金投入大
建设周期长
投资风险大
利润不高
如果完全由市场配置资源，会导致资源配置不合理，影响经济生活的正常运行与发展。
【情感态度与价值观】
、通过“青藏铁路”“神七发射”等重大事增强民族自豪感，认同财政的巨大作用，自觉学习，提高科学素质，树立为国家的经济建设做贡献而努力的观念。
三、教学重点、难点
【重点】财政的作用
【难点】财政具有促进国民经济的平衡运行的作用
四、学习者特征分析
１、高三（1）班是文科普通班，学生对《经济生活》的学习有较高兴趣；本班学生是年级中基础较薄弱的班级，自主学习意wk.baidu.com较差。
堂小结：展示本节的逻辑结构图。
布置作业
学生探究活动：
（1）这些基础设施建设有什么特点？
（2）完全由市场来配置资源会有什么样的不良后果呢？
可以得出什么样的结论呢？
学生探究活动：
什么是财政政策和
货币政策？
完成表格（见）
【探究合作】假设市场上某类商品的供应量为1万，市场需求量为8000。若此时，
【角色扮演】你是财政部长，你会继续加大对该类商品的生产扶持还是缩小投资，为什么？
【过程与方法】
、通过分析现实生活中的现象归纳得出财政巨大作用，形成归纳能力；
2、采用“三个一”授思路，即教师善于挖掘程资源，要求学生前预习准备一个学习提纲、找一则时政或事实素材、提一个疑难问题，教师紧扣此资源与其他资源整合进行授的教学思路。
3、组织学生分组探究学习，引领学生培养自主创新精神与实践的能力，以及培养集体主义的意识与观念。
得出：
（二）财政具有促进资源合理配置的作用（板书）
展示：镜头，为了应对亚洲金融危机导致的外貌出口增长度大幅回落、国内需求对经济增长的拉动力度不够等问题，1998年中央果断决定实施扩张性财政政策，增发了1000亿元长期国债。
师：经济平稳运行需要总供给等于总需求（板书）
但现实生活中，由于各种原因，有时总供给＞总需求，有时总供给＜总需求，那么如何使经济平稳运行？
学生阅读教材找出答案并回答。
学生举例
学生回答
引导学生思考并举例分析
引导学生举例归纳
引导学生关注生活，并善于发现问题，合理运用所学知识，养成良好的思维能力。
指导学生掌握阅读提取有用信息的方法
引导学生关注生活中较有影响的典型事例，可知用财政的相关知识看问题，拓展学生思维，全面正确地认识事物；同时为今后学习税收等知识做好铺垫。
师：要重视理解这里的“物质保障”，包括哪些方面的内容。
展示：财政通过国民收入的再分配，缩小收入分配差距，促进教育公平、健全社会保障体系与基本医疗卫生制度、提高人民生活水平推动社会主义和谐社会建设
归纳得出财政的第一个作用
二、财政的作用（板书）
（一）、财政是促进社会公平、改善人民生活的物质保障（板书）
引发学生思考回答：（略）
六、教学过程
教学内容
教学活动
设计意图
教师活动
学生活动
引入新：
讲授新：提问：亚运场馆建设投资巨大，谁买单?
一、财政内涵
财政的含义
2国家预算与国家决算
二、财政的作用
（一）、财政是促进社会公平、改善人民生活的物质保障
师（问）：我校亚运会曲棍球训练场建设投资近千万元，谁投资的？
师（问）什么财政？其本质是什么？国家预算、国家决算分别指什么？师引导学生阅读教材P64：
五、教学策略选择与设计
、贯彻理论联系实际的原则，结合我校高三学生的年龄特征和心理特征，紧密联系学生思想和社会实际，设疑问难，循序渐进，用丰富而生动的现实材料来引出和论证相关观点。
2、充分调动学生积极主动学习精神，前准备充分，上组织讨论，提高认识，并将政治学科的思想和知识内化，避免空洞说教和简单灌输。
一、财政的内涵（板书）
多媒体显示
师：近年来，我国食品药品出现过几起重大的质量问题，相关从业人员损失惨重。
展示：三鹿奶粉事是奶农损失惨重，无奈倒奶！
师（问）谁来帮他们？
展示：财政部的相关补助情况
可见，财政具有巨大的作用。
过渡：奶农因得到财政补贴而生活得到保障。我们大家都是国家的主人，我们的生活能否得到国家财政的保障呢?能否举例说明？
学生交流讨论：（略）
学生回答：（略）
归纳：完成扩张性财政政策与紧缩性财政政策的表格
练习巩固
激发学生学习兴趣，启发学生思维。
充分利用本资源学习，透过现象看本质。
通过完成表格区分开两种政策，并过渡到政策目的就是使社会总供给与总需求平衡。
激发学生学习兴趣，启发学生思维，提高分析问题的能力。
让学生明晰本节的逻辑结构
展示
教师补充点拨：（结合）
当总供给＞总需求时，国家常采用“减少财政收入”“增加财政支出”这种称为扩张性的财政政策；当总供给＜总需求时，国家常采用“增加财政收入““减少财政支出”这称为紧缩性的财政政策。为了调控经济的平衡运行，需要松紧相结合的财政政策。
展示
扩张性财政政策与紧缩性财政政策的表格
财政具有促进经济平稳运行的作用（板书）
《财政及其作用》教学设计
一、概述
本节内容是《经济生活》第三单元第八第一框第一目的内容《财政及其作用》，主要学习内容有：财政的内涵；财政的作用等。
二、教学目标分析
【知识与技能】
、能识记财政的内涵、本质，国家预算和国家决算。
2、能理解理解财政的三个作用。
3、能举出生活中的典型事例，运用相关原理，知道如何才能更好地发挥财政的作用。能够初步具有运用财政巨大作用分析现实问题的能力。
（2）财政具有促进资源合理配置的作用
财政具有促进经济平稳运行的作用
①财政政策与货币政策的区别和联系
②扩张性财政政策与紧缩性财政政策
多媒体显示（见注3）：
展示：四大工程、神七的图片
问：这些基础设施建设有什么特点呢？
师引导学生探险究活动得出如下行业特点：
资金投入大
建设周期长
投资风险大
利润不高
如果完全由市场配置资源，会导致资源配置不合理，影响经济生活的正常运行与发展。
【情感态度与价值观】
、通过“青藏铁路”“神七发射”等重大事增强民族自豪感，认同财政的巨大作用，自觉学习，提高科学素质，树立为国家的经济建设做贡献而努力的观念。
三、教学重点、难点
【重点】财政的作用
【难点】财政具有促进国民经济的平衡运行的作用
四、学习者特征分析
１、高三（1）班是文科普通班，学生对《经济生活》的学习有较高兴趣；本班学生是年级中基础较薄弱的班级，自主学习意wk.baidu.com较差。
堂小结：展示本节的逻辑结构图。
布置作业
学生探究活动：
（1）这些基础设施建设有什么特点？
（2）完全由市场来配置资源会有什么样的不良后果呢？
可以得出什么样的结论呢？
学生探究活动：
什么是财政政策和
货币政策？
完成表格（见）
【探究合作】假设市场上某类商品的供应量为1万，市场需求量为8000。若此时，
【角色扮演】你是财政部长，你会继续加大对该类商品的生产扶持还是缩小投资，为什么？
【过程与方法】
、通过分析现实生活中的现象归纳得出财政巨大作用，形成归纳能力；
2、采用“三个一”授思路，即教师善于挖掘程资源，要求学生前预习准备一个学习提纲、找一则时政或事实素材、提一个疑难问题，教师紧扣此资源与其他资源整合进行授的教学思路。
3、组织学生分组探究学习，引领学生培养自主创新精神与实践的能力，以及培养集体主义的意识与观念。
得出：
（二）财政具有促进资源合理配置的作用（板书）
展示：镜头，为了应对亚洲金融危机导致的外貌出口增长度大幅回落、国内需求对经济增长的拉动力度不够等问题，1998年中央果断决定实施扩张性财政政策，增发了1000亿元长期国债。
师：经济平稳运行需要总供给等于总需求（板书）
但现实生活中，由于各种原因，有时总供给＞总需求，有时总供给＜总需求，那么如何使经济平稳运行？
学生阅读教材找出答案并回答。
学生举例
学生回答
引导学生思考并举例分析
引导学生举例归纳
引导学生关注生活，并善于发现问题，合理运用所学知识，养成良好的思维能力。
指导学生掌握阅读提取有用信息的方法
引导学生关注生活中较有影响的典型事例，可知用财政的相关知识看问题，拓展学生思维，全面正确地认识事物；同时为今后学习税收等知识做好铺垫。
师：要重视理解这里的“物质保障”，包括哪些方面的内容。
展示：财政通过国民收入的再分配，缩小收入分配差距，促进教育公平、健全社会保障体系与基本医疗卫生制度、提高人民生活水平推动社会主义和谐社会建设
归纳得出财政的第一个作用
二、财政的作用（板书）
（一）、财政是促进社会公平、改善人民生活的物质保障（板书）
引发学生思考回答：（略）
六、教学过程
教学内容
教学活动
设计意图
教师活动
学生活动
引入新：
讲授新：提问：亚运场馆建设投资巨大，谁买单?
一、财政内涵
财政的含义
2国家预算与国家决算
二、财政的作用
（一）、财政是促进社会公平、改善人民生活的物质保障
师（问）：我校亚运会曲棍球训练场建设投资近千万元，谁投资的？
师（问）什么财政？其本质是什么？国家预算、国家决算分别指什么？师引导学生阅读教材P64：