《俄罗斯》教案设计

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第四节俄罗斯◆典例精讲例1:关于俄罗斯的地理特征,叙述正确的是A.由俄罗斯族组成的单一民族国家B.国土的四分之三位于亚洲,但传统上是个欧洲国家.西西伯利亚平原面积广大,是该国主要的农业区D.矿产资源丰富,但因气候寒冷,森林资源贫乏解析:做此题需要充分利用学过的知识对各项进行分析、判断。俄罗斯是个多民族的国家,因此判断A错;由于西西伯利亚平原气温偏低,所以不是俄罗斯的主要农业区,东欧平原是俄罗斯的主要农业区,所以错;俄罗斯的矿产资源丰富,虽然气候寒冷,但是森林资源也非常丰富,亚洲部分有大面积的亚寒带针叶林分布,所以D错;虽然俄罗斯国土的四分之三位于亚洲,但由于俄罗斯的政治、经济、文化中心均位于欧洲部分,传统上是欧洲国家;所以正确选项是B。答案:B例2:一位俄罗斯商人带着笨重的货物从符拉迪沃斯托克海港去莫斯科,既经济又便利的交通方式为A.铁路B.公路.海运

D.航空解析:俄罗斯货物运输的主要方式有两种:铁路运输和管道运输,俄罗斯有横贯东西的西伯利亚大铁路,而笨重的货物管道运输不方便,铁路相对公路、航空,运费便宜,海运绕道距离遥远,又可能遇到海洋结冰期,所以铁路运输既经济又便利。答案:A

◆释疑解难1.俄罗斯各种运输部门的特点和作用铁路

运输:是俄罗斯客运和货运的主要交通运输方式。欧洲部分铁路网密集,形成以莫斯科为中心的放射状铁路网;亚洲部分铁路网稀疏,但有一条非常重要的西伯利亚大铁路,它横跨亚欧大陆,又被称为“亚欧大陆桥”,此外,还有一条与它平行的贝阿铁路。内河运输:俄罗斯河流封冻期长,通航期短,以伏尔加河为主的内河航道,通过运河,与波罗的海、白海、黑海、亚速海和里海相通,实现了“五海通航”。海洋运输:俄罗斯所处的纬度较高,气温低,冬季漫长而严寒,大部分港口封冻期长,因此海运量不大,海洋运输不发达。管道运输:俄罗斯管道数量多,运输发达。管道主要用来输送液体和气体,可以防止液体的渗漏和气体的挥发,既安全可靠,又便于管理,不仅运输量大,而且运输成本也较低。通过管道运输,可以将秋明油田丰富的油气资源输往圣彼得堡、莫斯科、西伯利亚等工业区。2.俄罗斯的首都和主要城市莫斯科:俄罗斯的首都,最大的城市,城市人口约80万。它是全国的政治、经济、文化、交通中心。这里有著名的红场、克里姆林宫,还有世界上藏书最多的图书馆和很多博物馆。俄罗斯人对交响乐、芭蕾舞等艺术有着特殊的爱好。圣彼得堡:波罗的海沿岸的重要海港,俄罗斯第二大城市。符拉迪沃斯托克:太平洋沿岸的重要海港。摩尔曼斯克:北冰洋沿岸的重要海港,因有北大西洋暖流经过,港口终年不冻,是俄罗斯的优良海港。

知识点一横跨亚欧大陆北部1.位置和范围:纬度位置:俄罗斯主要位于0°N~70°N之间,跨__________带和_______带,纬度较高。海陆位置:西濒波罗的海,东临_________,北靠______,陆地与芬兰、白俄罗斯、_____、哈萨克斯坦、____、蒙古、朝鲜等国家相邻。领土范围:地跨_________两大洲,面积超过1700万平方千米,是世界上面积最_____的国家。2.自然环境:地形:俄罗斯西部以________为主,东部多______、山地。气候:俄罗斯分布最广的是__________________气候,大部分地区冬季寒冷而漫长,夏季__________________。北温北寒太平洋北冰洋乌克兰中国亚欧大平原高原温带大陆性温暖而短促知识点二自然资源丰富,重工业发达3.资源特点:俄罗斯自然资源丰富,种类________,是世界上少数几个资源基本______的大国之一。主要矿产地有_____________煤矿、________油田、______________铁矿等。4.工业特征:工业基础雄厚,部门比较齐全,______发达,______和航空航天工业在世界上占有重要地位,_______制造业发展相对滞后。.工业分布:主要分为圣彼得堡工业区、________工业区、_______工业区和新西伯利亚工业区四大工业区。6.经济发展:近十几年来,俄罗斯依靠大量出口_________和天然气促进了本国经济较快增长,被称为“________________”。齐全自给库兹巴斯秋明库尔斯克重工业核工业消费品莫斯科乌拉尔石

油世界加油站知识点三发达的交通7.交通特点:部门齐全:_________、公路、航空、_________与海洋航运和管道运输均很发达。地区分布不平衡:欧洲部分非常_______,亚洲部分比较_______。8.运输方式:客运以________、公路运输为主,货运以铁路、________运输为主。9.主要城市:首都____________是全国铁路、公路、内河和航空运输的枢纽,第二大城市和波罗的海沿岸重要港口是_______________。铁路内河密集稀疏铁路管道莫斯科圣彼得堡1.以下哪个国家地跨两大洲A.中国B.巴西.法国D.俄罗斯2.俄罗斯历来被公认为是欧洲国家,是因为俄罗斯A.领土全部位于欧洲B.所跨的亚洲部分面积小.所跨的欧洲部分面积大D.人口和城市集中在欧洲,是公认的欧洲国家3.俄罗斯最主要的地形类型是A.平原和丘陵

B.高原和山地

.平原和山地

D.平原和高原DDD4.下图为俄罗斯主要地形区和主要河流位置示意图,图中数字依次代表A①东欧平原②乌拉尔山③叶尼塞河④中西伯利亚高原B.①波德平原②乌拉尔山③叶尼塞河④中西伯利亚平原.①东欧平原②叶尼塞河③乌拉尔山④中西伯利亚高原D.①波德平原②叶尼塞河③乌拉尔山④中西伯利亚平原A.俄罗

斯森林资源丰富,其森林主要属于A.热带雨林

B.亚寒带针叶林.亚热带常绿阔叶林

D.温带落叶阔叶林6.关于俄罗斯的叙述,正确的是A.大部分地区属于温带海洋性气候B.西伯利亚地区地势北高南低.北部沿海多优良港湾D.石油资源丰富,是重要的石油出口国7.俄罗斯在世界上占有重要地位的产业是A.机械制造业

B.纺织、食品工业.核工业、宇航工业

D.农业、畜牧业BD8.小明的爸爸刚从俄罗斯回来,对他说:“俄罗斯许多产品产量居世界前列。”但是给他带的衣服、食品和玩具都是从其他国家进口的。这说明俄罗斯比较薄弱的工业部门是A.核工业

B.食品服装工业.煤炭工业

D.航空航天工业9.俄罗斯交通运输发达,其欧洲部分铁路非常密集,是以哪座城市为中心呈放射状分布的A.莫斯科

B.摩尔曼斯克

.圣彼得堡

D.符拉迪沃斯托克10.俄罗斯的首都是A.莫斯科

B.圣彼得堡

.海参崴

D.摩尔曼斯克BAA11.世界上面积最大的国家是A.中

B.加拿大

.俄罗斯

D.美国12.关于俄罗斯的叙述,正确的是A.地形以高原和山地为主B.以温带大陆性气候为主.主要农业区分布在伏尔加河和乌拉尔河流域D.人口和城市主要分布在西西伯利亚平原地区13.俄罗斯的工业特征是A.轻工业发达B.重工业发达

.轻重工业都发达

D.轻、重工业都落后14.俄罗斯工业产品产量居世界第一位的是A.化肥

B.钢铁

.煤炭

D.天然气BBD1.亚欧大陆桥在俄罗斯的起止点是①符拉迪沃斯托克②新西伯利亚③莫斯科④圣彼得堡A.①和②

B.①和③

.①和④

D.③和④16.俄罗斯运输石油和天然气的主要方式是A.铁路运输

B.管道运输

.公路运输

D.航空运输17.俄罗斯纬度最高的大港口是A.圣彼得堡

B.莫斯科

.摩尔曼斯克

D.海参崴BB18.读“俄罗斯交通运输业的部门结构图”,回答下列问题。俄罗斯的交通运输方式中,货运量最大的两种运输方式是_____和________。俄罗斯的管道运输主要运送石油和_________两种货物。俄罗斯地跨_______洲和______洲,但历来被公认为欧洲国家,其铁路分布各地区差异大,

地区铁路网密集。俄罗斯位于北冰洋沿岸的不冻港是A.符拉迪沃斯托克B.圣彼得堡.摩尔曼斯克D.莫斯科铁路管道天然气亚欧西部

《俄罗斯》初中地理优秀教案设计.

《俄罗斯》初中地理优秀教案设计 2018-10-27 [教学目标] (一)借助地图,说出俄罗斯的地理位置(欧洲东部和亚洲北部)、领土组成特点(跨东西半球、亚欧两洲)和首都(莫斯科)。 (二)根据地图和资料,归纳俄罗斯温带大陆性气候为主和各地区气候差异的形成原因及特点。 (三)运用统计资料,联系俄罗斯自然条件特点,说明该国开发西伯利亚的情况。 (四)收集资料,说明俄罗斯民族方面的概况。 [教材分析] 本节教材共分6个小标题。“面积最大的国家”、“平原广大”、“温带大陆性气候为主”、“丰富的资源”、“改革中的经济”、“西伯利亚的开发”,分别介绍俄罗斯的地理位置和面积、地形特点、气候特点、资源特点、经济特点和区域开发方面的情况。 本节教材第一个标题为国家概况的介绍;第二、三、四个标题内容分别叙述和说明俄罗斯自然地理特征的三个重要方面:“平原广大”和“温带大陆性气候为主”为理解俄罗斯农产品和主要农业区分布提供了条件,“丰富的资源”为理解俄罗斯的经济特点和开发西伯利亚作了说明;第五、六个标题内容阐述俄罗斯人文地理特征,可以从中了解俄罗斯的工业、农业城市、港口分布特点及亚洲西伯利亚的开发情况。本节教材的编排结构是: 本节教材图表系统提供3幅地图:①图3-22,说明俄罗斯周围海洋,亚洲与欧洲部分比较,地形区分布及特点,河流与城市。②图3-24,说明俄罗斯地势地形与河流分布的关系,“东高西低、平原广大”是其地形主要特征。 ③图3-26,说明俄罗斯主要矿种及产地,特别是石油、黄金、煤、有色金属等矿产资源丰富,本图淡化了矿产地的识记,强调矿产种类及其与工业基地分布的关系。 2幅景观图:一为反映宗教和建筑特色的大教堂,一为贝加尔湖及湖畔的亚寒带针叶林景观。 2张统计表:①上扬斯克和莫斯科气候资料分别表明俄罗斯东部西伯利亚受北极地区寒冷气流影响,是北半球的寒极之一,降水较少;而西部东欧平原受大西洋影响,气候较温凉,降水较均匀,是温和的大陆性气候。②俄罗斯亚洲与欧洲部分地区差异对比则要求学生通过对比掌握其差异性,也暗示了开发

(完整word版)高考区域地理俄罗斯教案设计

高考区域地理俄罗斯教案设计 一、教学目标 1、俄罗斯的位置与范围 2、俄罗斯的地形与河流、湖泊 3、俄罗斯的气候类型及分布 二、教学重点 1、俄罗斯河流航运不发达的原因 2、俄罗斯多沼泽的原因 三、教学难点 俄罗斯温带大陆性气候的东西差异 四、教学方法 多媒体教学法、案例分析法、图示法 五、教学过程 一、温故知新: 从哪几个方面来描述一个区域?根据俄罗斯地图,回顾所学知识总结。 二、知识梳理——俄罗斯自然概况 1、位置:①纬度位置50°N——70°N 30°E——180° ②海陆位置位于欧洲东部和亚洲北部,西临波罗的海 东临太平洋,北临北冰洋,南与哈萨克斯坦、蒙古、 中国等国接壤 2、范围:①欧洲部分西起波罗的海东岸,东到乌拉尔山 南起黑海,北到北冰洋沿岸 ②亚洲部分西起乌拉尔山,东到太平洋沿岸

南抵哈萨克斯、蒙古与中国接壤, 北到北冰洋沿岸 3、地形 地形多样,平原和高原面积广大、地势总体东高西低。 欧洲部分乌 拉 尔 山西←亚洲部分→东 东欧平原伏尔加河西西伯利 亚平原 鄂毕河 叶 尼 塞 河 中西伯利亚高原 贝加尔湖 勒 拿 河 东西伯利亚 山地 4、河流、湖泊 名称特点 伏尔加河世界上最长的内流河,欧洲最长河流,注入里海,水能丰富,内河航运便利 鄂毕河叶尼塞河勒拿河位于亚洲北部,注入北冰洋,纬度高结冰期长,有凌汛,下游沼泽广布,航运价值低。 贝加尔湖世界最深湖泊,断裂下陷而成,水资源丰富。 5、气候 总体特点:纬度高,热量不足,冬季寒冷漫长,夏季温暖短促。 主要气候类型:温带大陆性气候、寒带苔原气候、温带草原气候、温带季风气候 强调:温带大陆性气候下的植被为温带草原或者温带荒漠,俄罗斯有大面积的 E F G

俄罗斯 教 案

第七章我们邻近的国家和地区 课题第三节俄罗斯 教师姜雪峰时间 2007年月日教学目标重点难点教学设计教学过程 1、俄罗斯的地理位置(经纬位置,海陆位置) 2、俄罗斯的地形,河流,气候 3、运用地图,巩固学习描述一个地区或国家的地理位置的特点 1.教学重点: 1、俄罗斯地理位置特点 2、俄罗斯地形特点 3、俄罗斯气候特点 2.教学难点: 1、俄罗斯河流和湖泊的分布 1.教学方法:讨论法、对比法、读图分析法 2.教学设备:图象素材;多媒体 伴随着乐曲"莫斯科郊外的晚上循环播放莫斯科风光图片,激发学生的热情,让学生在好奇中开始学习. [教授新课] 教师:引导学生俄罗斯与苏联的关系,并请个别来学生介绍 学生:…… 教师:在俄罗斯以苏联形式存在的时候,它的面积是最大的,同时当它解体后面积仍然是最大的,请同学们思考这说明什么? 学生: 国土辽阔等 教师:很好,今天我们来学习国土辽阔的俄罗斯的相关内容 教师:请同学们翻开地图册或书本的俄罗斯的地形图,进行以下分析 课件:一位置范围

1. 经纬度位置 教师:指导学生读图并分析俄罗斯经度和纬度范围 课件:俄罗斯地形图闪烁出现经度范围同时教师请学生归纳因经度广产生的现象 学生: 1.跨东西半球 2. 跨亚欧两洲 课件:闪烁纬度范围 同时请学生归纳因纬度分布产生的现象 学生:气候主要分布在温带气候区 课件:2.海陆位置及临国同时放映出俄罗斯与周围海洋和临国图,请学生总结 学生:…… 同时放映出俄罗斯地形图,请学生总结地势和主要地形 学生…… 教师:总结俄罗斯南高北低,东高西低,以平原和山地为主 地形有:山脉,平原,高原,山地 课件:分别显示所述地形 学生:对以上地形进行特点描述 教师:总结主要地形区——东欧平原,西西伯利亚平原,中西伯利亚高原,东西伯利亚山地。课件:重点显示以上主要地形区及相互之间的分界线 教师:从课件放映的分界线承转到河流,进而讲述下面的学习内容。 课件:三:河流和湖泊 同时显示俄罗斯地形图,请学生归纳主要的河流 学生:…… 教师:总结主要的河流和湖泊——叶尼塞河,勒拿河,鄂毕河,伏尔加河,乌拉尔河,贝加尔湖,里海 课件:重点出现以上河流和湖泊 教师:对以上河流和湖泊进行讲解 课件:练一练地形区与河流和湖泊综合填表题 学生:…… 课件:给出正确答案,并重新出图让学生结合图进行记忆 教师:承转:课前我们分析了俄罗斯的纬度位置时我们关注到了,它大部分属于温带气候区,那这个国家总体的气候分布和特征分别是什么呢? 课件:四俄罗斯的气候 同时出现俄罗斯气候气温降水分布图,请学生总结 学生:气温——由南向北逐渐递减 降水——由西向东逐渐递减 课件:气候类型列举 同时出现雅库茨克气温降水图,请学生总结 学生:气候特点——冬季长而寒冷,夏季短而温暖 教后记: 布置作业:填充图册第14——15页

(七年级地理教案)俄罗斯教案

俄罗斯教案 七年级地理教案 课题第3课俄罗斯(一)第 1 课时共 1 课时 课型 新授课执教教师: 教学目 标1.俄罗斯的地理位置(纬度位置、海陆位置)。2.俄罗斯的地形、河流、气候。3.了解俄罗斯的自然环境(如矿产分布)对其经济带来的影响。4.俄罗斯交通运输特点和城市分布规律。5.了解俄罗斯的地方名胜、文化、技术方面的情况。 教学重点 1.俄罗斯地理位置特点。2.俄罗斯矿产资源分布状况对工业区形成、发展的影响。3.俄罗斯交通运输特点和城市分布规律。 教学难点 1.读图分析俄罗斯的地形特点及对河流的影响。2.分析俄罗斯的气候特征。3.俄罗斯发达的航天航空工业与较落后的轻工业形成的原因。 教法学法读图分析法、讨论法、对比法。 教学媒体 教学过程 教学 环节 教学内容 补充与反馈 课前预习阅读教材73------76 导入新课让同学们读图,找出世界上地跨两大洲的共有哪些国家,再看面积最大的是哪个国家,从而导出今天要学的内容。 重难点教学过程一、世界面积最大的国家1、学生找出俄罗斯的位置。学生读图说出俄罗斯的纬度位置。( 50°n~70°n。)教师:前面我们学气候的时候知道,影响气候的因素有纬度位置、海陆位置、地形等,我们大家看俄罗斯的纬度位置对其气候有什么影响?回答:俄罗斯的纬度位置决定了其大范围是温带和寒带气候,没有热带气候。所以总的来说,气候比较寒冷。教师:谁能说出俄罗斯的海陆位置。回答:北临北冰洋,西临大西洋,东临太平洋,南临黑海、里海。陆上邻国有挪威、芬兰、爱沙尼亚、拉脱维亚、白俄罗斯、乌克兰、格鲁吉亚、阿塞拜疆、哈萨克斯坦、中国、蒙古、朝鲜。隔白令海峡与美国的阿拉斯加相望。教

新人教版俄罗斯教案

第七章我们邻近的国家和地区 第四节俄罗斯 【课标要求】 1、根据资料和地图,联系俄罗斯自然条件特点,说说其因地制宜发展工业的实例。 2、举例说明重工业在俄罗斯经济发展中的地位和作用,以及俄罗斯发达的交通状况。 【教材分析】 俄罗斯地跨亚欧两大洲,是通向世界的桥梁。本节的内容包括地理位置、地形、河流和气候等自然特征,分析了自然资源、发达的工业及交通,这延续了区域地理的一般规律和方法,有助于学生进一步加深认识区域的方法和步骤,起到举一反三的作用,并为今后的学习作了良好的铺垫。 【教学目标】 (一)知识与技能目标 1、运用地图描述俄罗斯的地理位置、濒临的海洋、邻国等,明确俄罗斯是一个海陆兼备的国 家。 2、根据地图和资料,说出俄罗斯自然环境的基本特点,指出由于纬度高导致的气候特点和复 杂地形,并找出主要地形区和主要河流。 3、根据资料和地图,说出俄罗斯自然资源的特点以及工业、交通的发展状况。 (二)过程与方法目标 1、通过在图上量算俄罗斯东西两端直线距离,培养学生读图用图的能力。 2、通过对地图及材料的分析,培养学生处理、归纳、提取信息的能力。 (三)情感态度与价值观目标 1、通过对俄罗斯的学习,培养学生勇于探索的精神,提高学生的学习兴趣。 2、通过俄罗斯的文化内涵,帮助学生了解文化是一个国家的精神产物,是协调人地关系的重 要组成部分,进而树立人类社会可持续发展的理念。 【教学重难点】 1、俄罗斯自然条件的基本特点,包括地形、河流及气候特征。 2、自然资源的特征,工业区的分布特点。 3、俄罗斯交通运输特点以及主要城市。 【教具准备】 地图、多媒体课件 【教学方法】 为了培养学生自主学习、探究学习的能力,本节课将采用讲授法、读图分析法、归纳总结法、多媒体辅助教学法。 【教学思路】在本章我们邻近的国家和地区中,本节是这一张的最后一节,主要介绍了俄罗斯这个国家。在之前学习的几个国家,包括今天学习的俄罗斯,都是以自然环境作为切入点,主要考察的是学生的读图能力和分析能力。在自然环境中仍然是介绍了地形、河流、气候等,紧接着介绍了自然资源,与自然资源密切相关的工业,交通等,都是学生曾经接触过,学习其他地区时的知识方面。因此,本节课将让学生充分的参与教学,有独立思考也有合作探讨。一直是为载体,一各种活动为形式,让学生在课堂上锻炼思维及各种能力,如分析信息的能力、归纳总结的能力、合作交流的能力等。 【课时安排】:3课时 【教学过程】 第一课时 [导入新课]利用多媒体展示小学课文《伏尔加河上的纤夫》的片段及图片,向学生提问:你

美术活动《我设计的机器人》

大班美术活动《我设计的机器人》 设计意图: 《纲要》中在幼儿园艺术教育目标中指出:“能初步感受并喜爱环境,生活和艺术中的美;喜欢参加艺术活动,并能大胆表现自己的情感体验。”幼儿美术教育不以幼儿掌握美术技能为主要的目标,而是希望幼儿在自由、宽松的美术创作活动过程中逐渐喜欢参加艺术活动,获得艺术感受,同时促进幼儿想象力及创造力的发展。所以,此次活动我不规定幼儿一定要把机器人画得惟妙惟肖,而是让幼儿通过已经学过的各种几何图形进行组合、变化,大胆的设计创作出各种各样机器人,体验几何形状变化带来的美感和美术活动的快乐。 机器人是幼儿感兴趣的玩具,在幼儿园和家里,小朋友都接触过各种各样的机器人,还有在图画书、动画片、科普读物、照片等影音图像资料中都见过机器人,机器人神器威武的形象深受幼儿的喜爱。机器人有着奇特的造型和神奇的本领,能给幼儿非常大的想象空间和激发他们强烈的创作愿望,有利于培养幼儿的想象力和创造力。此外,实际生产中机器人本身就是人类智慧的结晶,离不开大胆创新,让幼儿对机器人产生浓厚的兴趣以及萌发他们初步的创新思维,是本次活动的目的所在。 活动目标: 1、学习运用各种图形进行组合变化,设计各种各样的机器人; 2、了解实际生活中广泛应用的机器人,按自己的想象设计机器人,萌发初步的 创新意识; 3、提高对美术活动的兴趣及想象创作能力,体验美术活动的快乐。 活动重点:学习运用各种图形进行组合变化,设计各种各样的机器人。 活动难点:大胆想象,设计和创作机器人。 活动准备: 1、知识经验准备:在开展本次活动前,我让幼儿回家与爸爸妈妈一同查找图像、科普书籍、影像等资料,找到自己最喜欢的机器人。同时,让家长帮助幼儿初步了解实际生活中有哪些广泛应用的机器人,机器人帮助人类做了哪些事等等。此外,幼儿经常看到关于机器人的动画片,玩过各种机器人的玩具,积累了很多关于机器人的感性经验。 2、物质材料准备:前期制作好的多媒体课件;幼儿带来的机器人图片;机器人的玩具;白纸、画笔等等。 活动过程: (一)幼儿观看、欣赏多媒体课件和机器人图片——感知、观察机器人造型及创

湘教版地理七年级下册《俄罗斯》省优质课一等奖教案

《俄罗斯》教案 导学目标 1.了解俄罗斯的疆域、位置和简要历史,掌握其地形、气候、河流及自然资源特征。 2.通过对俄罗斯疆域和自然环境的分析,引导学生找出它们之间的关系,并做出适当评价。培养学生分析问题和解决问题的能力。 3.通过了解俄罗斯国家变革的过程,引导学生关心国际时事,并能正确认识当前国际形势。 重难 1

今天我们一起来学习世界上面积最大的国家——俄罗斯。 学习新教材 第一节疆域和自然环境(板书) 1.世界上面积最大的国家 [读图]指导学生用红笔描出俄罗斯的陆上疆界,用蓝色笔描出海岸 线。并在图上找出它周围的邻国。(共12个陆上邻国与其接壤,与美国 隔白令海峡相望。) [提问]从图上分析俄罗斯的地理位置有什么特点? (学生讨论) [教师归纳]俄罗斯大部分处于北纬50°至北纬70°之间,属中高纬 地区。北部、东部面临北冰洋和太平洋,西部南北各有一小段海岸线与 黑海、波罗的海相邻。 1.地处中高纬,三面临海(板书) [提问]上述地理位置的特点对该国的经济发展有哪些影响?(提示 学生从农业发展、海洋运输等等方面考虑) [教师归纳]纬度偏高,热量不足,对发展农业不利。俄罗斯虽有漫长 的海岸线,但大部分临北冰洋,气温低,封冻期长,对发展海洋交通运 输十分不利。 [读图]从图上找出穿过俄罗斯的一条重要纬线,一条重要经线。 [提问]这两条经纬线分别说明什么? [教师归纳]北极圈从俄罗斯北部穿过,北部属寒带,有极昼极夜现 象。东经160°经线从东部穿过,俄罗斯地跨东西两个半球。从上述俄罗 斯所跨经纬度及海陆位置不难看出,国土之广大,是任何国家无法比拟 的。领土东西长达一万千米,坐火车穿越全境要一个星期,全部面积为 1700多万平方千米,为世界上面积最大的国家。 2.面积1700多万平方千米(板书) [读图]请一位学生到黑板前指图(《东西半球图》),说出亚欧两洲 分界线。 2

最新冀教版科学小学五年级下册《机器人》公开课教学设计

《机器人》教案 教学目标 一、知识与技能 1.能描述机器人的三个基本特征。 2.能说明自己预测机器人发展趋势的理由。 二、过程与方法 1.能搜索有关机器人的信息和资料。 2.能按照要求根据实际生活或学习需要实际一个机器人。 三、情感态度和价值观 1.能通过与其他人交流,改进本组的设计方案。 2.能客观的评价别人的设计方案。 教学重点 了解机器人的基本特征。 教学难点 能设计机器人和评价设计方案。 教学方法 探究法、综合型教学法。 课前准备 有关机器人的图片资料、有关智能机器人的图片资料和相应课件。 课时安排 1课时。 教学过程 一、导入新课 师展示遥控玩具消防车,激发学生研究机器人的兴趣。 师:社会发展到今天,人类创造了各式各样的工具,这其中最奇妙的就是机器人。例如像刚才这个玩具,在一定程序控制下,能够自动工作的机器我们叫它

机器人。 (出示板题) 二、新课学习 (一)认识机器人。 1.师:你知道哪些机器人,它们能帮我们干什么?让我们逐一认识他们。 师展示机器人的图片或视频资料并讲解。 机械手、工业机械人、仿人机器人、八脚走路的机器人(不限于这四种)。 2.师:刚才我们认识了一些机器人,请大家思考机器人在哪些领域发挥着重要作用?给人类带来了哪些积极影响? 生交流:军事、勘探、医学、提高工作效率减少环境污染。 师:机器人在这些领域发挥着如此巨大作用,是不是他只会给人类带来好的影响?和小组同学讨论讨论。 生在小组内讨论这一议题,并形成自己的观点记录下来,同时准备好和其他同学讨论这一观点的理由论据。 全班开展讨论会。 例如:机器人的使用能提高工作效率减少环境污染但也会带来战争,工厂裁员,机器人伤人等问题,引导学生认识到科学技术是一把双人剑。 (师提示学生学会倾听,把其他同学的重要观点记录下来。) (二)认识智能机器人。 1.学生将自己收集到的有关智能机器人的资料与本组同学交流,把全组同学的资料整理在一起。 每组选派代表向大家介绍自己最感兴趣的智能机器人。 如:第一台智能机器人、导盲机器人、火星漫游者机器人、打字机器人、纳米微型机器人。 2.师:机器人的发展真迅速,想象未来的机器人会是什么样的? 师生交流自己的想法。 师:当今社会,科学技术的发展这么神奇,是否将来有一天机器人的智力超过人类?为什么?

7.5俄罗斯 教案(中图版八年级下)

第五节俄罗斯 教学目标: 1. 在地图上指出俄罗斯的地理位置. 领土组成和首都。 2.根据地图和资料,说出俄罗斯自然环境的基本特点,指出特有的自然地理现象和突出的自然灾害,并简单说明其形成的主要原因。 3.根据资料和地图,说出俄罗斯交通运输特点以及主要城市。 4. 根据资料和地图,说出俄罗斯的种族 .民族. 人口. 宗教.语言等方面的概况。 重点和难点: 1.根据资料和地图,联系俄罗斯自然条件特点,说说其发展经济的实例。 2.用实例说明高新技术产业在俄罗斯经济发展中的地位和作用。 3.举例说出俄罗斯与其他国家在经济. 贸易.文化等方面的联系。 教学准备: 1、东南亚地图; 2、自制CAI课件 教学方法: CAI教学(谈话. 讨论.活动等) 教学过程: 一新课导入猜一猜:这是哪个国家?(放教学准备1的资料) 二新课讲授 [活动一:读图训练] 1.指出俄罗斯的地理位置. 领土组成和首都。 2.找出北冰洋. 黑海.里海.贝加尔湖 .太平洋. 白令海峡。 3、找出俄罗斯的主要陆上邻国:芬兰 .白俄罗斯.乌克兰.哈萨克斯坦.中国. 蒙古 .朝鲜,并说出这些国家分别位于俄罗斯的什么方位。 4.找出俄罗斯的主要地形区和主要河流:东欧平原. 乌拉尔山.伏尔加河. 叶尼塞河.勒拿河。 [活动二:读图理解] 1.俄罗斯大部分地区位于五带中的哪一带?以哪种气候类型为主?

2.分析俄罗斯气温和降水从西到东 .从南到北的变化趋势。 3.描述北半球“寒极”雅库茨克的气候特征。 [活动三:读图练习] 1.找出库尔斯克铁矿. 第二巴库油田.秋明油田. 库兹巴斯煤矿 2.找出俄罗斯主要工业区,说出各工业区主要的工业部门或产品。 [活动四:讨论]根据下面两段材料,讨论俄罗斯工业的特点及形成因素。 材料一:俄罗斯主要工业产品产量在世界的地位(1997年) 工业产品在世界上的位次工业产品在世界上的位次 钢第四位发电量第四位 煤炭第四位化肥第五位 原油第三位天然气第一位 [活动一:读图讨论] 模拟俄罗斯旅行:暑假期间从内蒙古满洲里出境,乘国际列车经莫斯科抵达圣彼得堡,请讲述沿途所经过的主要城市及自然景观变化。 1.俄罗斯交通发达。 2.欧洲部分铁路网非常密集,以莫斯科为中心呈放射状。 3.亚洲部分铁路网比较稀疏,但有一条非常重要的铁路,它横跨亚欧大陆,被称为亚欧大陆桥。 4.除铁路外,公路 .航空.内河. 海洋和管道运输均很发达。 [活动二:阅读]五海通航。

我设计的机器人教学设计

《我设计的机器人》教学设计 教材分析: 想象力的培养是美术教育的一大特点,想象画是儿童把自己的经验和内心所想到的事物直率地表达出来的一种绘画形式,它能培养和训练学生的想象思维,让学生按照一定的范围,根据过去的经验和视觉印象,并通过创作活动组合成新的形象,是一个把形象思维转化为视觉形象的过程,具有展示纯真的儿童心灵世界的作用。机器人是现代人类的智慧结晶的产物,它的生产离不开想象和创造。本教材在编排上注意结合学生的生活经验,提供了三种机器人生活场景的主题图,揭示了在未来生活中机器人的重要性。 学生分析: 本课是让学生设计一个对人类有益的机器人,想象画是儿童喜欢的绘画题材之一,这节课以学生为主体,“请你来做设计师,你会设计一个怎样的机器人?”使学生感到自己是一个设计大师,有发明新产品的任务,想象的翅膀便会因此而打开。 设计理念: 《我设计的机器人》教学设计,改变了以往美术课单纯以学科知识传授技法的思路,在整个过程中,教师只是作为学生主动构建知识的帮助者、促进者,而不是知识的传授者、灌输者。重视对学生自主探究知识能力的培养,让学生保持高度的探索欲、尝试欲,并通过与实际生活的联系,更多地体验一种成就感,进一步激发他们强烈的创造欲望。提高了学生的创造能力和交流评说的综合能力,促进了学生自我个性形成和身心素质的全面发展。 教学设计

教学过程 一、查找资料,自主学习 布置学生以小组为单位,上网、报纸或书籍等查找有关机器人的资料。 教学意图:1、让学生通过自主学习查找资料,感受到学习的乐趣。 2、注重跨学科的学习。 二、激发兴趣,导入课题 师:同学们,在我们的现代社会中,有一种可以代替人们工作的智能机械,是什么?(机器人)你们知不知道机器人在生活中还可以帮我们做什么事情呢?把你知道的与大家分享。(小组讨论并汇报)(机器人可以帮我们排除险情、潜水打捞、科学实验等)从而揭示课题 教学意图:1、通过问题,激发学生的好奇心和求知欲望。 2、让学生把课前查找到的资料,互相交流,增进同学之间的友谊。 三、自主探索,合作交流 1、了解机器人的形状、颜色和功能 (课件展示)机器人说:“小朋友们你们好,我的本领可大了,你们想认识我吗?那你们要讲一讲我的形状和颜色?看谁讲得最棒。小朋友们,有没有信心?”(有)(学生讨论汇报) (课件展示)机器人说:“小朋友们非常聪明,你们知道吗?我是哈工大机器人研究所研发的集视觉、运动、避障、会眨眼睛和张嘴说话等功能于一身的新一代智能服务型机器人,本月中旬我将赴英国的一家博物馆担当“迎宾导游”。同学们都带来了自己最喜欢的机器人玩具,谁来说说自己的机器人是什么颜色和形状的?有什么作用?请同学们以讲故事的形式讲解机器人的特点,讲得好的同学我有精美的纪念品送给你。”(并板书形状和颜色)教学意图:学生和机器人交朋友,增加了学习的兴趣和气氛。 学生观察机器人后用语言叙述其特征,在记忆中留下丰富的视觉的形象,有助于进行创作。 培养了学生的语言表达能力及观察能力。 2、深入了解机器人对人类的帮助 师:把课本打开17页欣赏书上的小朋友是怎样设计机器人的?请同学们以小组为单位,互相说一说、议一议,你喜欢课本上的那幅作品,为什么?(学生小组讨论并汇报)(板书) 师:这些设计师真棒,如果请你来做设计师,你会设计一个什么样的机器人?(学生小组讨论并汇报)教学意图:引导学生深入探索,合作交流,深入了解机器人对人类的帮助,并从课本中机器人的形象,联想起从动画片、科普读物、连环画中见过的各种机器人,进行新一代机器人来。 四、放飞想象,自主创作 机器人说(课件展示):“小设计师们想的这么好,那我们举办一个比赛活动:机器人设计大赛,把你们想得

俄罗斯教案

第八章欧洲 第三节横跨亚欧大陆的国家—俄罗斯 一、教学目标 1、知识目标: (1)学会通过读图说明俄罗斯地理位置的特点,认识俄罗斯是个地跨欧亚两大洲的世界面积最大的国家。传统上是个欧洲国家。能在地 图上指出俄罗斯的临海和主要邻国。 (2)认识俄罗斯地形特征和气候特征以及河流、湖泊的分布。 2、能力目标: (1)通过读图、用图培养学生的观察、分析、综合能力; (2).通过在电脑上完成邻近的海洋、湖泊、主要的邻国来锻炼学生的 动手能力; 3、情感目标: 创设师生平等的教学氛围,使学生主动参与探究活动,培养学生良好思 维品质,增强师生之间的交互合作。 二、教学重点、难点: 1、教学重点:俄罗斯的位置和范围。 2、教学难点:俄罗斯气候成因; 三、教具、学具 1、教具:自制的多媒体课件 2、学具:地图册 四、授课时间:一课时 五、授课类型:新授课 六、教学过程 新课导入 1、播放俄罗斯民歌《喀秋莎》并展示俄罗斯的民俗、风情等图片。 2、回忆前面学习日本国家地理时我们主要是从哪些方面来了解一个国家的基本情况的? 一、位置与范围 1、大屏幕展示《俄罗斯在世界中的位置图》(课本图8。1)。请学生观察

图中红线代表的是什么意义?最北哪段是什么山脉?它是哪两个洲的分界线。 俄罗斯位于亚欧大陆的北部(欧洲东部、亚洲北部) 2、展示《俄罗斯城市分布图》,在图中标出亚欧分界线 请判断俄罗斯是欧洲国家还是亚洲国家?并说明你的理由 3、俄罗斯的面积:1707万平方千米 (一)纬度位置 大屏幕展示地图,并将图中主要纬线用粗线条显现 请找出俄罗斯大部分位置位于哪两条纬线之间?属于哪个温度带?进而可否推出其气候类型? (二)海陆位置 东临太平洋,北临北冰洋。 请两位同学上来比赛。用鼠标将“北冰洋、黑海、里海、贝加尔湖、太平洋、白令海峡、波罗的海”拖到图中相应位置。完成后,电脑上会显示总共用了几秒 (三)主要邻国 1、陆上邻国(14个) 挪威、芬兰、爱沙尼亚、拉脱维亚、立陶宛、波兰、白俄罗斯、乌克兰 格鲁吉亚、阿塞拜疆、哈萨克斯坦、中国、蒙古、朝鲜 2、隔海相望的国家:美国、日本 从海陆位置上来分类,世界各国分为哪三类?(临海国、内陆国、岛国) 在俄罗斯的邻国中,分别举一例说明 二、地形与地势 展示《俄罗斯地形图》,请学生观察思考: 1、俄罗斯主要有哪些地形区?欧洲部分分布的主要是什么地形? 2、俄罗斯的地势从东西方向和南北方向看有何特点? 3、俄罗斯大部分河流的流向是什么?这与地势有什么关系? 三、气候(气温和降水) 大屏幕展示《俄罗斯气候类型图》。请学生看图回答问题: 1、俄罗斯有哪些气候类型?其中以哪种气候类型为主?其北部地区是哪种气候类型? 2、大屏幕展示课本图《俄罗斯气温和降水分布图》,请学生找出 3、俄罗斯的温带大陆性气候区内,降水从西向东、气温从南向北有何变化趋势?为什么? 4、大屏幕展示课本图《雅库茨克年内各月气温和降水量》图,以其为代表,分析温带大陆性气候的特征。 5、这样的气候是否利于农作物的生长?你认为俄罗斯的农业会不会发达? 四、探究活动 大屏幕展示不同国家的国旗,请学生选出哪面是俄罗斯的?引申出探究题:俄罗斯的国旗为什么会设计成白、蓝、红三色旗,这与其气候有什么关系?

《机器人设计师》活动反思.doc

《机器人设计师》活动反思 所谓的课后反思就是我们平常写的课后教学小结,即教师在每上完一节课后,对自己在教育理念、教材选择、目标的设定、教学策略的运用、幼儿学习上的问题和信息反馈等。 《机器人设计师》是我们中班“身边的科学”这一主题中的一节艺术活动。这个活动的主要目标是在了解机器人结构的基础上,用不同的几何图形设计出不同的机器人,随意选色装饰机器人。 在这个艺术活动开展之前,我特意让孩子们把家中的机器人玩具带来幼儿园,利用晨间谈话让孩子们介绍自己的机器人及其功能。同时,建议他们把玩具放在区角环境中供其他孩子欣赏和了解。这样孩子们对机器人就有一个感性、直观的认识。 我们清楚的知道只有在感兴趣的基础上,孩子才有参与活动的热情。活动以谈话的方式开始,我让孩子们先来说一说机器人的样子。因为机器人是孩子们喜欢的一种事物,他们的兴趣一下子被调动起来,说起来就滔滔不绝了。之后,我请每个小朋友来做一位机器人的设计师,自己设计一款机器人。《新纲要》强调教师要给幼儿提供自主学习的机会,让幼儿自主参与学习活动。针对该活动中孩子们有话可说,有话想说的现况,也为了在活动中留给孩子们充分的学习时间与空间,让他们有一个更大的学习和想象的空间,于是我营造了一个相对宽松、愉悦的氛围,让他们自己讲述自己喜欢的机器人的造型,比划着想象中机器人的特异功能,天马行空,毫无束缚,包括示范的机会我也统统让给了孩子们自己,由此他们体验到

更多学习快乐。这样的形式激发了孩子们想象的更大的空间,当他们讲述自己的感受、自己的想法时,激发了更多的同伴的讨论、交流、体验。接着,我让他们把自己就想象的机器人画在他们的纸上,展示自己的画,在绘画操作中,小朋友在画的时候也是非常的安静,教室里的气氛也是非常的好,平时都要讨论怎么样做的孩子们,今天都是安静地画着自己的画,大概是因为在活动之前我给了他们一些鼓励,和表扬,他们的精神都非常的好。最后到了交流展示环节,我让他们先按小组为单位把自己设计的机器人展示给组员欣赏,并且向组员介绍所设计的机器人的特点及其功能。然后每组推荐出一名介绍得好的代表本组参加班级的比赛。由此可见,教师是孩子活动的引导者、支持者,孩子就是需要我们对他们的鼓励和支持。而我同时也和他们一样分享到了这份自主学习带来的快乐收获! 回顾这一节的教学实践,我在灵活地组织课堂教学,创设最佳情境,让学生想说,敢说,爱说,会说的同时,完成了本节课的教学目标。同时我也深刻地体会到:学生的知识积累存在很大的个体差异,有的孩子知识丰富,能说会道。而有的孩子知识匮乏,所知甚少。让我深刻感受到在以后开展的活动中一定要灵活机动的采取因材施教的方法,以满足各类孩子的需求。另外,在教学过程的交流展示环节,我让孩子们以小组为单位,先在小组内结合自己设计好的机器人的样子,相互介绍一下自己发明的机器人,重点说清它的样子和本领。然后每组推荐出一名介绍得好的代表本组参加班级的比赛。没想到的是在分组交流的时候,他们先忙着画,浪费了大部分的时间,以至于交流不到位。我意识到这一点后,及时进行了调控。课后我很后悔,精心设计的一节好课,因自己一时的疏忽大意,而不尽人

俄罗斯教案

高二区域地理《俄罗斯》教学设计 吴川三中王晓滇 一、教学目标 1、知识与技能 (1)观察世界地图,说出俄罗斯在世界的位置和范围。 (2)根据俄罗斯的地形图,准确指认出各地形区并分析地貌特征,说出俄罗斯的地形特征以及对地形对河流的影响。 (3)通过阅读俄罗斯的地形、气候图,学会分析俄罗斯的自然环境以及气候对农业的影响。 2、过程与方法 (1)能够在地图上指出俄罗斯主要地形区、河流、湖泊的位置。 (2)能够根据俄罗斯国土特点说明其气候成因。 (3)能够根据俄罗斯的位置和气候,说明其农业分布特点。 3、情感态度与价值观 通过对俄罗斯位置、地形地貌、气候的学习,增强对该国家的好奇心,从而提高学习地理的兴趣,学会尊重世界不同国家的文化和传统。 二、教学重点与难点 1、俄罗斯的地形特征以及地形对河流的影响。 2、俄罗斯的气候与农业分布。 三、教学方法 本节课重视对学生读图分析问题能力的培养。通过读欧洲东部和北亚政区图了解俄罗斯所处的纬度位置和海陆位置,并以此来分析俄罗斯气候形成的原因。将俄罗斯气候分布图和俄罗斯农作物分布图对照起来读,以此来理解俄罗斯农业生产的特点及农业带的分布的特点,得出俄罗斯的农业生产深受其气候影响的结论。 四、教学媒体 多媒体课件 五、教学过程 一、新课导入 用ppt展示俄罗斯标志性建筑——圣瓦西里大教堂,俄罗斯三色旗和国徽,以及俄罗斯首都、官方语言、宗教等简短文字介绍。同时播放歌曲“莫斯科郊外的晚上”。师:看了以上的图片,同学们有没有知道这节课要学习的内容呢? 生:俄罗斯 师:对,这节课要学俄罗斯的自然地理方面,第一幅图是俄罗斯的标志性建筑,位于首都莫斯科的圣瓦西里大教堂,接下来是俄罗斯的国旗和国徽,国徽是鹰图案,象征俄罗斯人民的勇猛。好,既然俄罗斯有这么丰富的文化,那么它的自然地理是怎样影响的呢?我们一起来学习。 二、新课展示 (一)地理位置 1、在ppt上展示俄罗斯在世界上的位置,让学生说出所处半球和跨越大洲。 师:俄罗斯是世界面积最大的欧洲国家,位于北半球高纬地区,主要国土面积在东半球,地跨亚欧两洲。

中图初中地理八下《7第五节 俄罗斯》word教案 (4)

7.5 俄罗斯教案二 4.以库兹巴斯为中心的西伯利亚工业区:这里主要生产煤炭、石油、天然气、电力、钢铁等重工业产品和军事工业产品。 板书:工业发达 教师:上面我们了解了俄罗斯主要矿产资源和工业区,同学们仔细观察图,你还能发现什么? (同学讨论) 教师启发学生:看自然资源的分布有没有地区性差异? 同学回答:俄罗斯的矿产资源主要分布在乌拉尔山脉以东的亚洲部分。这里的面积占国土的2/3,资源储量占全国的80%,但开采的很少。 教师:可见,俄罗斯的资源分布存在着地区差异,东部多,西部少。

板书:资源分布地区不平衡 教师:那么工业分布如何呢? 同学回答:俄罗斯的工业是建立在俄丰富的自然资源基础上的,但其发展又与俄的历史、社会等情况有关。俄罗斯是传统上的欧洲国家,所以其工业区大部分聚集于欧洲,而东部广大未开发区工业分布较少。 教师:所以俄罗斯现在很重视东部地区的开发,使本区经济得到发展。 活动:读活动题2,俄罗斯工业特点的形成,与其资源条件有没有关系? 同学回答:俄罗斯重工业发达。钢铁、煤炭、原油、发电量、化肥、天然气产量在世界上都名列前茅。工业基础雄厚,如果没有丰富的矿产资源作后盾,就不可能有如此辉煌的成就。但是,俄罗斯的轻工业部门是相当薄弱的。 课件:投影图9.14,俄罗斯铁路、管道和城市的分布。 教师分析讨论:俄罗斯交通的“发达”体现在哪些方面? (同学讨论,师生共同总结) 从图上可以看出: 1.俄罗斯的铁路运输、公路运输、管道运输、水运、航空运输部门齐全,种类多。 2.铁路线和管道数量较多。 活动:请同学们在图上找出莫斯科至符拉迪沃斯托克的铁路线。 (同学回答)

第六章_组织设计

第八章组织设计 一、名词解释 1.组织 2.组织结构 3.管理跨度 4.非正式组织 二、单项选择 1.直线型组织结构的优点是() A、联系简捷 B、部门间协调较好 C、专业分工较细 D、不会发生较多失误 2.矩阵制组织结构的优点是() A、组织关系简单明了 B、稳定性强 C、整体协调性强 D、有利于各种人才的培养 三、填空 1.矩阵制组织结构又称结构。 2.直线职能型组织结构的特点是设置了两套系统,一套是按 原则组织的指挥系统,另一套是按原则组织的管理职能系统。 3.组织结构是最早、最简单的一种组织结构形式。 4.事业部组织结构多适用于等组织。 5.一般来说,集权或分权的程度常常根据各管理层次拥有的 情况来衡量。 四、是非判断 1.职权就是权力 2.分权即授权 3.一般来说,集权或分权的程度,常常根据各管理层次拥有的决策权的情况来衡量。 五、简答 1.组织职能的特点是什么? 2.矩阵制组织结构形式的含义和特点? 3.动态的组织设计原则有哪些? 4.授权遵循的基本原则有哪些? 六、论述 1.为什么现代化组织结构越来越倾向于扁平结构。举例说明? 2.如何成功地运用委员会管理? 七、案例 [案例] 测量仪器公司 测量仪器公司董事长威廉·B·里奇曼(William B.Richman)向董事会说明他的组织安排,其组织图如下: [案例] 巴恩斯医院 下面这一事件发生在天气凉爽的10月的某一天,地点在圣路易斯的巴恩斯医院。 黛安娜·波兰斯基给医院的院长戴维斯博士打来电话,要求立即作出一项新的人事

安排。从黛安娜的急切声音中,戴维斯能感觉得到发生了什么事。他告诉她马上过来见她。大约5分钟后,波兰斯基走进了戴维斯的办公室,递给他一封辞职信。 “戴维斯博士,我再也干不下去了,”她开始申述:“我在产科当护士长已经四个月了,我简直干不下去了。我怎么能干得了这工作呢?我有两个上司,每个人都有不同的要求,都要求优先处理。要知道,我只是一个凡人。我已经尽最大的努力适应这种工作,但看来这是不可能的。让我给举个例子吧。请相信我,这是一件平平常常的事。像这样的事情,每天都在发生。 “昨天早上7:45我来到办公室就发现桌上留了张纸条,是达纳·杰克逊(医院的主任护士)给我的。她告诉我,她上午10点钟需要一份床位利用情况报告,供她下午在向董事会作汇报时用。我知道,这样一份报告至少要花一个半小时才能写出来。30分钟以后,乔伊斯(黛安娜的直接主管,基层护士监督员)走进来问我为什么我的两位护士不在班上。我告诉她雷诺兹医生(外科主任)从我这要走了她们两位,说是急诊外科手术正缺人手,需要借用一下。我告诉她,我也反对过,但雷诺兹坚持说只能这么办。你猜,乔伊斯说什么?她叫我立即让这些护士回到产科部。她还说,一个小时以后,她会回来检查我是否把这事办好了!我跟你说,戴维斯博士,这种事情每天都发生好几次的。一家医院就只能这样运作吗?” 问题: 1.戴维斯博士能做些什么改进现状? 2.“巴恩斯医院的结构并没有问题。问题在于,黛安娜·波兰斯基不是一个有效的监督者。”对此,你是赞同还是不赞同?提出你的理由。 [案例] 加利福尼亚大学的委员会管理 许多大学,特别是规模大的大学,广泛采用委员会管理方法进行工作,尤其是在选择及提升在任的副教授和教授时更是如此。在这个方面广泛使用委员会的大学的一个实例,可由加利福尼亚大学的各分校体现出来的。 加利福尼亚大学在任命或提升副教授和教授(两者都有任期)时,采取如下步骤:·候选人由他(或她)所在院系的人事委员会仔细审查。 ·如果候选人通过了上述第一道审查,则将该动议送交到主席或系主任审查,然后送到学院执行副校长,由他转给学院预算及晋升委员会。 ·预算及晋升委员会立即将该案提交一个经特别任命的五位教职员组成的特设委员会,该委员会中只有一至二名成员可以属于候选人所在院系的。 ·特设委员会审查该案,然后向预算及晋升委员会提出建议。 ·预算及晋升委员会审核该案,并向学院执行副院长及院长提出建议 ·学院执行副院长和院长审核材料,审核后将案卷连同建议一起送交大学学术副院长。 ·大学学术副院长及院长审核后,如他们同意这项动议,则将该案随同对此将采取行动的建议一起交大学的评议委员会,请他们采取最后行动。 1.如果你申请评选或晋升,你愿意受这样的委员会制度的审查吗? 2.假如你看到了在这种委员会的管理中有一些弱点而且也许是危险,你提议应做些什么?

俄罗斯教案

俄罗斯 课时安排:三课时 第一课时 教学内容:国土辽阔 教学目标 1、俄罗斯的地理位置(纬度位置、海陆位置)。 2、俄罗斯的地形、河流、气候。理解俄罗斯的自然环境对人类活动的影响。 3、运用地图,巩固学习描述一个地区或国家的地理位置的特点。 教学重点:俄罗斯地理位置特点。 教学难点 1.读图分析俄罗斯的地形特点及对河流的影响。 2.分析俄罗斯的气候特征。 教学方法读图分析法、讨论法、对比法。 教学过程 导入新课 让同学们读图,找出世界上地跨两大洲的共有哪些国家,再看面积最大的是哪个国家,从而导出今天要学的内容。 板书:俄罗斯 讲授新课 读世界政区图,并让学生找出俄罗斯的位置。 教师:先让学生读图说出俄罗斯的纬度位置。 同学回答:50°N~70°N。 教师:前面我们学气候的时候知道,影响气候的因素有纬度位置、海陆位置、地形等,我们大家看俄罗斯的纬度位置对其气候有什么影响? 同学回答:俄罗斯的纬度位置决定了其大范围是温带和寒带气候,没有热带气候。所以总的来说,气候比较寒冷。 教师:谁能说出俄罗斯的海陆位置。 同学回答:北临北冰洋,西临大西洋,东临太平洋,南临黑海、里海。陆上邻国有挪威、芬兰、爱沙尼亚、拉脱维亚、白俄罗斯、乌克兰、格鲁吉亚、阿塞拜疆、哈萨克斯坦、中国、蒙古、朝鲜。隔白令海峡与美国的阿拉斯加相望。 教师:读图,找出乌拉尔山脉、乌拉尔河、里海、大高加索山脉。 (同学活动) 教师:大家还记得这是哪一条重要的地理界线吗? 同学回答:亚欧分界线。 教师:所以说俄罗斯是一个濒临三大洋、地跨两大洲的国家。

教师:再读图,看俄罗斯所跨的经度。 同学回答:20°E~180°E。 教师:俄罗斯从东到西大约跨160°经度,实地距离相差10000多千米,是世界上跨经度最广的国家。而我国东西距离相差5000多千米,是我国的2倍。 从图上可以看出:俄罗斯是世界上面积最大的国家。 板书:面积最大的国家——国土辽阔 活动:1.读图7.45,找出北冰洋、黑海、里海、贝加尔湖、太平洋、白令海峡。 同学回答:略 2.读图,找出俄罗斯主要陆上邻国:芬兰、白俄罗斯、乌克兰、哈萨克斯坦、中国、蒙古、朝鲜,并说出这些国家分别位于俄罗斯的什么方位? 同学回答:略 课件:点击出俄罗斯的地形、河流图。 教师提问1:看分层设色地形图,指出俄罗斯地势倾向及主要地形区。 同学回答:南高北低,东高西低是其地势倾向。自西向东有东欧平原、西西伯利亚平原、中西伯利亚高原、东西伯利亚山地。 提问2:有哪些河流,其流向如何?注入哪里? 同学回答:鄂毕河、叶尼塞河、勒拿河自南向北注入北冰洋;伏尔加河,全长3600 km,是俄罗斯最长的内流河,自北向南,注入里海。 提问3:读图,看中俄边境上还有一条河流,是什么河? 同学回答:阿穆尔河,为中国的黑龙江,向东注入太平洋。 完成下表俄罗斯地形、河流: 教师:同学们,以上我们介绍了俄罗斯的位置、范围、地形、河流等自然概况。下面我们结合以前学过的有关气候的知识,来分析俄境内主要有哪些气候类型,为什么会有这么大的差异? 活动:读图7.46 1.看等温线分布图,分析俄气温变化有什么规律? 同学分组讨论回答:从南向北,气温降低,同一纬度地区,大陆西部气温高,东部气温低。 2.看降水分布情况,你又能总结出俄罗斯的降水有什么规律? 同学回答:南多北少,西多东少。

【湘教版】8.3《俄罗斯》教案

俄罗斯导 学目标 1.了解俄罗斯的疆域、位置和简要历史,掌握其地形、气候、河流及自然资源特征。 2.通过对俄罗斯疆域和自然环境的分析,引导学生找出它们之间的关系,并做出适当评价。培养学生分析问题和解决问题的能力。 3.通过了解俄罗斯国家变革的过程,引导学生关心国际时事,并能正确认识当前国际形势。 重点 俄罗斯自然环境特点,主要地理 事物的空间分布。 难 点 俄罗斯自然环境特点,主要地理事物的空间分布。 导学思路及学生活动设计 我的 反思 教学设计 俄罗斯 一、世界上面积最大的国家 1.地处中高纬,三面临海 2.面积1700多万平方千米 3.地跨亚欧两洲,传统上的欧洲国家 二、自然环境 1.较平坦的地形 2.温带大陆性气候 3.主要河流 三、丰富的自然资源 1.森林资源 2.水力资源 3.矿产资源:石油、天然气、煤、铁矿 教学过程 今天我们一起来学习世界上面积最大的国家——俄罗斯。 学习新教材 第一节疆域和自然环境(板书) 1.世界上面积最大的国家 [读图]指导学生用红笔描出俄罗斯的陆上疆界,用蓝色笔描出海岸线。并在图上 找出它周围的邻国。(共12个陆上邻国与其接壤,与美国隔白令海峡相望。) [提问]从图上分析俄罗斯的地理位置有什么特点? (学生讨论) [教师归纳]俄罗斯大部分处于北纬50°至北纬70°之间,属中高纬地区。北部、 第15周 至16周 共1课时 对俄罗斯 疆域和自然环 境的分析,引 导学生找出它 们之间的关 系,并做出适 当评价。培养 学生分析问题 和解决问题的 能力。

东部面临北冰洋和太平洋,西部南北各有一小段海岸线与黑海、波罗的海相邻。 1.地处中高纬,三面临海(板书) [提问]上述地理位置的特点对该国的经济发展有哪些影响?(提示学生从农业发展、海洋运输等等方面考虑) [教师归纳]纬度偏高,热量不足,对发展农业不利。俄罗斯虽有漫长的海岸线,但大部分临北冰洋,气温低,封冻期长,对发展海洋交通运输十分不利。 [读图]从图上找出穿过俄罗斯的一条重要纬线,一条重要经线。 [提问]这两条经纬线分别说明什么? [教师归纳]北极圈从俄罗斯北部穿过,北部属寒带,有极昼极夜现象。东经160°经线从东部穿过,俄罗斯地跨东西两个半球。从上述俄罗斯所跨经纬度及海陆位置不难看出,国土之广大,是任何国家无法比拟的。领土东西长达一万千米,坐火车穿越全境要一个星期,全部面积为1700多万平方千米,为世界上面积最大的国家。 2.面积1700多万平方千米(板书) [读图]请一位学生到黑板前指图(《东西半球图》),说出亚欧两洲分界线。 [提问]从亚欧两洲分界线看,俄罗斯属于哪一个大洲?(学生讨论) [教师归纳]从上述分析可知,俄罗斯的国土三分之二在亚洲,应属亚洲国家,但从教科书上看,是做为欧洲的国家介绍给大家的。 [提问]为什么说俄罗斯是欧洲的国家?(学生回答略) [教师总结]俄罗斯的首都莫斯科位于欧洲部分,人口集中在欧洲部分,而且历史上这里一直是俄罗斯政治、经济和文化中心地区,所以我们说俄罗斯是地跨亚欧两洲,传统上属于欧洲的国家。那么它与欧洲其它国家相比,自然环境有哪些特点呢? 3.地跨亚欧两洲,传统上的欧洲国家(板书) 二、自然环境 [读图]指导学生在《俄罗斯地形图》中找出俄罗斯主要地形区的分布及各地形区的分界线,总体看俄罗斯地形有 什么特点? [教师归纳]叶尼塞河以西以平原为主,分别为东欧平原和西西伯利亚平原,二者以乌拉尔山脉为界。叶尼塞河以东为中西伯利亚高原,勒拿河以东为东西伯利亚高地。总的看地形较平坦,起伏不大。山地集中在南部。 1.较平坦的地形(板书) 俄罗斯的这种地形特点及地理位置特点,对气候会产生什么样的影响呢? [读图]指导学生读《世界年平均气温的分布图》和《世界年降水量的分布图》。 [提问]俄罗斯气候有什么特点?(绝大部分地区年平均温0℃以下,气温较低,年降水量为500毫米以下,降水较少。) [教师补充]俄罗斯气候总的看大部分地区冬季长而寒冷,夏季短而温暖,属温带大陆性气候。 [提问]俄罗斯气候为什么有这样的特点?(学生讨论) [教师归纳]俄罗斯大部分位于北纬50°至70°之间,北极圈从北部穿过,较高的

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