高效课堂心得体会5篇

高效课堂心得体会5篇

高效课堂心得体会一

作为一个刚刚参加工作的新教师，能参加这次滦州三中的

学习培训，我觉得十分幸运。此次培训课程内容分两部分：九

年级语文课堂教学观摩和关于高效课堂的专家讲座，从不同方

面对高效课堂中出现的一些疑难问题作了详细的解答。随着课

程改革的不断深入，社会、学校对语文教师的专业素养、教学

技能、教学创新能力、教学态度、教学方法等诸多方面提出了

更高的要求，青年语文老师只有不断学习、不断反思、不断创

新才会成为弄潮儿。

首先，教师要具备钻研教材的能力。这也是最重要的一种

能力。钻研教材是语文教师最重要的一项基本功，它是教师能

力中的一项核心任务。因为只有钻得深透，才能讲得浅显。田

老师讲到，建设高效课堂要求教师整体把握教材。先通读教材，整体把握教材的编写思路;然后细读教材，把握教材每一单元的教学要点;再精读教材，分析每篇课文或每节内容的重点、难点、关键点。从整体上把握了教材，就会“胸中有丘壑”。教师在

课堂中就会游刃有余，不偏离教学目标，重点难点分明，才会

呈现出高效的课堂。

其次，要多关注学生。田老师指出：学生是学习的主体，

学生学习的方式、方法是多样的，我们在教学过程中，教学内

容遵循教材编写体系趋于相同，可是教学方法却是可以创新的。我反思以前的教学，经常担心学生不能很好地把握重点，不能

明白其中的道理，于是，在传授的过程中，我不知不觉地替代

了他们的发言，我把属于他们的课堂抢了过来，使他们成为了

旁观者。而如今，教师要通过恰当的引导、有逻辑的提问，带

着真正的平等意识进行创新教学。正如课程标准中说的：“教

师应加强对学生阅读的指导、引领和点拨，但不应以教师的分

析来代替学生的阅读实践，不应以模式化的解读来代替学生的

体验和思考。要善于通过合作学习解决阅读中的问题，但也要

防止用集体讨论来代替个人阅读。”

最后，教师要努力总结和发现问题，及时调整教学策略。

在实际教学过程中，我应积极实践，不断探索，针对实际工作

中出现的问题和学生身心特点，总结规律，认真思考，不断摸索。尤其是在课堂教学中我应具备良好的应变能力。高效课堂

的实施是为了提高初中语文教学的工作效益、增强学生学习的

主动性。我应从教学的准备、教学的实施、教学的评价三方面

入手，自始至终地关注学生的进步和发展、关注教学效益，关

注教学中的可测性。

这就是我从此次高效课堂培训中得出的几点感想，在以后

的教学活动中我还要注意反思，多多向前辈老师学习，不断地

提高自己，希望能成为一名合格的初中语文教师!

高效课堂心得体会二

我区实行了高效课堂教育，从根本上减轻了教师和学生的

课业负担，带来了教育的春天。随着上课时间的减少，如何在

有限的时间内提高教学效果?和谐高效，思维对话”型课堂的内涵是丰富的，它关涉了生命的交融、心灵的对接、情感的沟通、思维的共振、智慧的分享、人格的赏识、价值的共建、品质的

提升。学生在课堂上是积极存在还是消极存在，学习效率高还

是低，对学生的成长具有重大影响。做为一名教师，如何把上

述精神贯彻落实，我认为应从以下几方面做起：

一、深入学习相关知识，在理论上充实自己，深刻领会上

级精神，学习先进的理念和方法，并亲自体验实践，活学活用，融会贯通。

二、狠抓备课这一环节，把时间还给学生。学校要求教师

讲课时间不得超过30分钟，留下足够的时间给学生巩固练习。同时应该深入了解学生的实际情况及接受能力，制定切实可行、和谐高效的教案。

三、在课堂教学中，积极探索新形势下的教育教学方法，

以学生为主体，把课堂还给学生，让学生自己构建知识体系，

给学生展示的舞台;把实践带进课堂，培养学生的动手操作能力，了解和探究自然的科学方法;把鼓励带进课堂，鼓励学生善思多问，鼓励学生发表不同的见解，鼓励学生从不同的角度思考问题，鼓励学生敢想、敢说、敢于创新，提倡民主和谐，允许学

生别出心裁;把竞争带进课堂，提倡互助、合作学习，使课堂更

加和谐。从各个方面提高学生学习的积极性，让学生体会到探

索知识的乐趣，让学生真心的投入到学习中去。

同时我们教师要提高教学艺术，激发学生的学习兴趣，做

到教师“乐教”，学生“乐学”;并注重提高学生活动的思维品质，创设开放式思维对话的课堂氛围，做到既生动活泼，又能

激发学生的创新思维。

总之，只要我们努力学习深化素质教育的内涵，正确认识，全面实现“高效课堂，”型课堂。

高效课堂心得体会三

在近一段的学习中，使我对高效课堂有了进一步的认识，

我觉得它主要是指教学过程的化，教育效果的化。是每一位教

师不断追求的目标，是师生的共同进步，是知识和素养的共同

提高。所谓的高效课堂，就是指高效率的课堂，这样的课堂才

是时下最需要的，才是顺应局势发展的，只有课堂效率，提高了，才能保证学生的学习成绩，才能将“惜时增效，轻负高效”的口号贯彻落实。

我理解的高效课堂，就是要改变“一块黑板，一支粉笔，

一张嘴，一讲到底”的旧貌，是在课堂教学中，通过学生积极

主动的学习过程配合老师的点拨指导，在单位时间内高效率、

高质量地完成教学任务、促进学生获得高效益发展。教学高效

益就其内涵而言，是指学生在知识与技能，过程与方法，情感、态度、价值观“三维目标”的协调发展。就其外延而言涵盖高

效的课前精心预习、课堂教学中实践展示和课后反馈来提高课

堂教学效率。前提是看学生是否愿意学、会不会学，乐不乐学，核心是教学三维目标的达成。教学质量是学校的生命线，而提

高教学质量的关键就是课堂教学。学生的激-情是无限的，只是隐藏在内心深处。这就要求要我们用热情去激发他们的学习兴趣。让老师讲的轻松自如，学生学得轻轻松松，在轻松愉快的

氛围下完成课题内容，这样学生才不会有厌学情绪，学习兴趣

就会更加浓厚。

从我们教师的角度来说，高效课堂应做好以下三个条件：

一是教师能够依据课程标准的要求和学生的实际情况，科学合

理地确定课堂的三维教学目标，编制科学合理的导学案。二是

教学的过程必须是学生主动参与的过程。这种主动参与主要体

现在教师能否采取灵活机动的教学策略和评价方式调动和激励

学生学习的积极性。三是教学中适时指导、监控、反愧激励，

以多种方式巩固学生的学习成果，使三维教学目标的达成度更高。打造高效课堂，对老师提出了更高的要求，首先，在备课

方面要准备更加充分，每节课上课前，要自己问自己几个问题：我打算让学生获得什么?我打算让学生用多长时间获得，我打算让学生怎样获得?我怎样知道学生达到了要求?这课前四问能够

让老师对于课堂有了大概地了解，准备就要更加充分，做到不

上无准备之课。在上课时，应该合理分配课堂时间，什么时间

学生自己学，什么时间老师开始讲，什么时间开始练，这些都