第7课《夸张的脸》

课型：新授课课时：1课时年级：五年级

【设计理念】

文学家高尔基指出：“夸张是创作的基本原则。”通过夸张这种手法能更鲜明地强调或揭示事物的实质，加强作品的艺术效果。人物以极度夸张和变形的手法来表现，可使他们的特征更突出，个性鲜明。一幅成功地把人物最有特点的地方夸张表现出来的作品，会给观者留下强烈的印象。本课教学中，我借助交互式电子白板、声音、图片、课堂中的生成性资源，通过设计分层作业化难为易、循序渐进地让学生在轻松幽默的氛围中学习夸张的艺术表现手法。

【教材分析】

欣赏法

讲授法

【学情分析】

本课授予的年级是小学五年级的学生

【教学目标】

【教学手段】演示法

师生合作

在之前学习了简单的设计制作，选择恰当的工具、材料，以绘画和雕塑的形式，探索不同的创作方法。五年级的学生，学习能动性强，但缺乏一定的想象力和创造力，他们对直观感性的东西更感兴趣。

在以往的学习过程中，学生对造型表现课有自己独特的见解，上课纪

律比较活跃，学生的表达能力强，根据学生感情的不同，各种知识、

各种日常生活百态，各种造型表现，让学生有更多的创造空间。

,创作一张奇特夸张的脸，提高立体造型能力，体验造型活

体验泥塑夸张表现人物头像造型的乐趣，培养对慢

塑人物的审美情趣。

运用多媒体的教学手法，合理运用音乐、图片、视频，以直观、最新颖的方式吸引学生的注意力，培养学生的主动性与积极性

【教学方法】

❆教法：讲授法、情景激趣法、演示法、图片比较法

❆学法：合作探究法

【教学准备】

【教学流程】【教学过程】课件：多媒体、学生作品展台泥泥塑工具报纸小桶

本课共四个环节，在“感”“赏”“调”“评·”的过程中进行，老师引导，学生自主探究灌输

《夸张的脸》说课稿

大家好，今天我说课的内容是人教版小学五年级美术下册第七课《夸张的脸》，说课的主要内容包括三方面：说教材、说方法、说教学过程。

首先是教材分析：《夸张的脸》这课是人教版小学五年级美术下册第7课的内容，属于造型•表现领域。本课学习内容是1、学会运用夸张的手法表现人物。2、学会用泥塑来表现人物脸部夸张表情。通过本课的学习后在体会泥塑的乐趣中，发展学生的想象力与创造力。本课是一节集欣赏性、表演性、创造性、乐趣性于一体的美术课。

基于以上的分析和学生的知识结构以及心理特点，我制定了一下的教学目标

1、知识与技能目标：采用揉、捏、压等技法进行简单的泥塑，学习夸张的表现手法,创作一张奇特夸张的脸，提高立体造型能力，体验造型活动的乐趣。

2、过程与方法目标：启发学生观察感受人物无关、表情特征，探索用泥塑造型语言，夸张塑造，大难趣味地表现人物头像，提高学生对人物特征的观察及立体造型表现力。

3、情感态度价值观目标：体验泥塑夸张表现人物头像造型的乐趣，培养对慢塑人物的审美情趣。

为了完成以上的目标，提高其思想方面的认识，我将本课的重点确定为：用泥塑形式表现夸张的人脸，在轻松幽默的氛围中欣赏慢塑艺术之美。因为这是本节课的核心内容，只有更好的掌握这一知识点，才能更好的为后两节课打好基础。我讲本节课的难点确定为：根据人物形，情特征进行夸张的泥塑立体造型创造。主要是基于小学五年级是缺乏一定的想象力和创造力，而这一知识点需要更多的思维创造空间，而且还需要进行一个高度的概括，所以对他们是比较困难的。因此需要正确的方法的指导。

那么在本堂课的教学过程中，我主要的教法是：欣赏法、对比法，讲授法，学法是：师生合作探究法。

通过教师的启，达到学生的发，让学生不仅要学，更要会学，因为学会学习是现代人必备的素质之一，而所有这些教法学法都必须真正落实到教学过程中。

因此最后我要阐明的是我的这次说课的重点，我的教学过程：我的第一步是：简笔欣赏激趣法。我会在黑板上画一个人脸，让学生来猜是什么表情从而来调动学生的学习兴趣和积极性。也在此基础上，引出本节课的课题《夸张的脸》，然后开始我的第二步：运用讲授法给学生讲解著名的泥塑作品并着重讲解人物的五官特征，激发学生对泥塑造型的兴趣。第三步，师生合作探究，我将请一位同学上台做一个夸张表情，并请学生试着用泥塑记录这一表情，在

这个动手的过程了解泥塑的特性以及人物的造型特点。进入本节课的最后一步，情感升华法，通过一些问题的创设，引导热爱生活，在生活中发现美，感受美。

以上就是我的说课内容，整个说课过程倡导学生为本，教师为导，以生活为基础，以理论为支撑，立足实践，引领成长