高中历史学科课堂教学评价量表(试用)

12-13
9-11
5-8
方法
手段（15）
1、史由证来，证史一致，论从史出，史论结合。
2、寓学习方法、解决问题的方法指导于教学之中，培养学生学会学习。
3、教学方法灵活多样，现代教育技术应用适时适度，操作熟练。
14-15
12-13
9-11
5-8
学生
活动
（15）
1、参与态度：热情高，主动参与，自主学习意识强。
2、设置教学问题，激活学生思维，引发深层思考，质疑问难，洞察内在联系，从而达到对历史的理性认识。
3、师生平等，民主开放，和谐互动，生动活泼。组织探究、讨论、交流等教学活动，引导学生主动、合作学习，形成动态生成的教学过程。
4、教学环节别出心裁，能激发学生学习兴趣。启承转合自然流畅，浑然一体。
14-16
姓名
学校
授课班级
备注
课题
权重（分值）
a指标
b指标
c评价指标
优
良
中
差
教学
设计
（26）
教学目标（10）
1、符合学科课程标准、教材的要求及学生实际。
2、明确、具体、可操作、可观测性强。
9wenku.baidu.com10
8
6-7
3-5
教学
内容（16）
1、先进性。体现现代史学观点，用文明史观、现代化史观及全球史观组织教学内容。吸收史学前沿成果。
3、有教改创新精神和独特的教学风格、人格魅力。
8-7
6
4-5
2-3
教学
效果（20）
目标
达成度
（20）
1、学生获得的知识全面、扎实。
2、学生初步形成学会学习和解决问题的能力和方法。
3、学生的情感、态度、价值观得到相应的发展，人文素养得以丰富，历史意识初步形成。
4、学生形成积极主动的学习历史和自我发展的态度。
2、基础性。把握主干知识，重点突出、结构合理、难易适度。
3、时代性。联系学生生活和社会实际，历史问题现实思考，现实问题历史反思。
4、教育性。正确、恰当、充分挖掘教育内容，凸现情感、态度、价值观教育。
14-16
12-13
9-11
5-8
教
学
实
施
（54）
学与
教的
过程
（16）
1、基于学生经验和认知水平，以史料为中介，恰当创设教学情境，教学资源有效整合到教学过程中，让学生体验、感知历史。
18-20
16-17
12-15
6-11
评语
合
计
等级
2、参与广度：全班不同层面的学生参与学习的全过程，有充分参与的时空和有效的合作。
3、参与深度：学习内容，感受体验由浅入深，学生能提出有意义的问题和新的见解。
14-15
12-13
9-11
5-8
教师
素养
（8）
1、有深厚的学科素养。历史知识丰富，历史思维深刻，人文精神浓厚。
2、有纯熟的教学技能和技巧。组织协调、应变和及时评价能力强；语言准确、生动、易懂，教态亲切有感染力；板书结构合理、书写美观。