(完整版)大学生生命教育的重要性

大学生生命教育的重要性
一、高校学生实行生命教育的必要性
近年高校频发伤人伤己的恶性事件。

因为学业压力、就业压力、感情
压力的影响，很多学生选择了自杀来结束生命;有的则因为与他人关系
的不和谐，对他人生命造成了伤害，如复旦大学的投毒杀人案。

种种
案例表明，当前高校学生的生命意识薄弱，生命观点不强。

部分学生
对生活感到茫然、对未来很模糊，甚至有自杀的想法。

很多学生虽然
有珍惜自我生命的意识，但是对身边的其他生命却很冷淡，如虐猫虐
狗这类行为也时有发生。

由此看来，高校学生对生命漠视的这个现状较为严重，对他们的生命
教育不容忽视。

很多高校并没有意识到生命教育的重要性，几乎没有
展开过生命教育，即使是在校园惨剧发生后，也多为封锁消息或仅仅
简单的通报，并没有系统的对学生展开生命教育。

高校生活是人生中
较为关键的一个阶段，但在实际的生活中，高校学生在成长的过程中，人文教育往往不足，这样就使学生很难在生命中构建自我的价值观，
很多人都处在一种迷茫的阶段。

高校学生很需要这种生命教育来引导
和协助自己，生命教育能够指导学生热爱生命、关怀自己与他人。

这
种教育有助于学生构建健全的人格，准确的处理自己的情绪、态度，
培养社会责任感，能经得起考验，真正在社会上立足。

有些高校虽然
展开了生命教育，但是却陷入了一个误区，把生命教育当作是学科教育，通过课堂的讲述展开教学，但是价值观的建立通过普通的教学是
无法完成的。

生命系统理论的研究不足，缺乏实践，没有相对应的体系都暴露了高
校在生命教育中的不足。

当前的形势下，因为应试教育长期占据主导
地位，师生均面临着教学、考核压力，我国高校尚且不具备单独开设
生命教育理论实践课的条件，生命教育理念相对滞后，生命教育的实
践几乎没有机会在高校校园内展开。

这种高校生命教育的缺失导致很
多学生不能够独立在社会上立足，对生命的尊重也不够。

要想这个状
况得到改善，就务必增强对高校学生的生命教育，这种教育是必不可
少的。

二、高校学生实行生命教育的途径
(一)转变教育观点生命教育需确立以生命为核心的理念，尊重生命，
珍惜生命。

任何不尊重生命，违背生命理念的观点都应予以剔除和转变。

传统的教育观点把生命教育也当作一门学科知识实行传授，观点
陈旧，不够深入。

生命教育应该做到专门化，普通课堂教育在某种水
准上也是起到教育作用的，不能忽略其作用。

更要在知识的传递中引
入技能的传递，教会他们如何生存，给予他们生存技能与生命保护技能。

生命教育不能只停留在课上的时间，课下学校也应该对学生的心
理状态实行注重，让生命教育成为一种日常，融入生活的方方面面，
让学生对生命的敬畏与尊重成为一种习惯，真正领悟到生命的意义与
价值。

生命教育不能局限于学校的教育，学校也应该与家长即时沟通，反映学生的真实情况。

高校学生绝大多数离家在外，如果学校能即时
地与家长沟通，对于学生的成长、身心的健康都是有多裨益的。

高校
生命教育还应该与社会相结合，与社会上的一些团体组织相沟通，展
开合作，例如参观一些相关的博物馆等，多方合作，共同推动高校生
命教育的展开。

(二)展开教育体验通过组织体验式的活动，让学生真实地感受到生命
的不易，引发他们对生命、对生活的思考。

例如，让他们闭上眼睛，
体会盲人生活的艰辛;组织他们观看类似《千手观音》这样励志的电视
作品。

只有亲自的体会，才能让他们切实地体会到生命的价值。

在展
开教育体验的过程中，参与者的多重感官会被调动起来，活动中会凸
显每个人的个性特点，反映出他们最真实的一面。

通过一种不设防的
状态，体验生活，感悟行为，在反思中完成对生命的教育感悟，并通
过交流探讨身边的真实案例，体会生命的教育。

各种抗震救灾的视频、各种高校的案例，都应该被利用起来，学生在对生命的尊重与漠视的
两种态度对比中，提炼出自己的感悟与理解，生命的教育本质上是在
鼓励学生珍视、尊重生命，领悟生命的价值，依靠单纯的课堂知识输
出是很难完成的，而体验式的教育却能带给他们更直观、更切实的感受。

高校学生作为社会中最具有生命力与创造力的组成部分，应该树立良
好的生命观，珍惜自己与他人的生命，理解生命的内涵。

就现实生活
中频发的高校校园惨剧、生命教育在高校校园缺失的现状，高校的生
命教育有很大的重要性与必要性。

高校应对生命教育引起重视，通过
讲座、实际案例、宣传活动等重要的途径对学生实行生命教育，协助
他们树立准确的世界观、人生观、价值观，引导他们构建美好的生活。

大学生生命教育的重要性。