小学英语教学中新知呈现的几种方法

４ ． 学生两两相互对唱。 反思 ： 课文 中的歌 曲相配合 的画面是
孩子们谈论一 个星期的活动场景 ， 有趣诙
反思： 教 师利 用旧知开 始提 问 ， 唤醒 谐 的 画面 、 轻松 优美 的曲调 、 反 复呈现 的
利 用 旧知 呈 现 。 实现 无痕 过渡
、
学生已有的语言经验 ， 然后用相同意思的 歌词 ， 使学生在愉悦 中感知 了一个星期七
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小学英语教 学 中新知呈现 的几种方法
●江西省景德镇浮梁－ － ｌ Ｊ ￣黄 艳
关键词 ： 小学英语 新知 呈现 思维
４ ． １： Ｄ ｏ ｅ ｓ Ｄ ａ ｍ ｉ ｎ ｇ ｌ ｉ ｋ ｅ ｂ ａ ｎ ａ ｎ ａ ｓ ７ ． Ｓ ４： Ｙ ｅ ｓ ， ｈ ｅ ｄ ｏ ｅ ｓ － ／Ｎ Ｏ， ｈ ｅ ｄ ｏ ｅ ｓ ｎ’ ｔ ． Ｓ ａ ｔ ｕ ｒ ｄ ａ ｙ ａ ｎ ｄ Ｓ ｕ ｎ ｄ ａ ｙ ， ｗ ｅ ｃ ａ ｎ ｐ ｌ ａ ｙ！Ｌ ｅ ｔ ’ Ｓ ｓ ｔ ａ ｒ ｔ ａ ｇ ａ ｉ ｎ ａ ｎ ｄ ｓ ｉ ｎ ｇ ｔ ｈ ｅ ｄ ａ ｙ ｓ １
２ ． 有的课文 写作技巧典型。这 时要引 导学生仿 写。（ １）仿结 构。如 朱 自清的 《 春》 主体部分 用并列的方法描 写春景 ， 这 种结构清晰有条理 ， 写景叙事都可用。 （ ２ ）
要提高学 生的写作 能力 ， 还得从 阅读教学 上 网浏览 、 查阅资半 斗 ， 不断开 阔视 野。 当学
在阅读教学中提高学生的写作水平
一江西省丰城剑声中学 罗秋霞
关键词 ： 语文 阅读 写作
２ ． 引 导 学 生 广泛 阅读 。 学 生广 泛 阅读 课文就是 写作 的范 文 ， 教学 中要 引导 学生 细 心体 会 。
在语文教学中 ， 阅读和 写作 可以说 是 作 品 ， 是调动阅读兴趣 的最佳方 法。 “ 语文 双翼 ， 教育家叶圣陶说过 ： “ 语 文教材 无非 课程 标准 ”在 阅读 目标中提 出 ： “ ７ ～９年 是个 例子 ， 凭借这个例子要使学 生举一 反 级学生课外 阅读总 量应 不少于 ２ ６ ０万字 ， 三， 练成阅读与作文的熟练技巧。 ” 张 志公 每学年阅读两三部名著 。” 老师要引导学 先生也说 ： “ 单靠 作文课 并不能 达到提 高 学生写作 能力的 目的……说 到最根本处 ，
语， 因 此 要给 机 会 让 学 生 思 考 。
３ ． Ｔ： （ 拿 出食 物 水 果 ） Ｄ ｏ ｙwenku.baidu.comｏ ｕ ｌ ｉ ｋ ｅ
ｂ ａ ｎ ａ ｎ ａ ｓ ？ Ｓ ３： Ｎ Ｏ 。Ｉ ｄ ｏ ｎ ’ ｔ ．
Ｏ １ １ Ｔ ｈ ｕ ｒ ｓ ｄ ａ ｙ， Ｆ ｒ ｉ ｄ ａ ｙ， ｌ ｏ ｔ ｓ ｏ ｆ ｒ ｕ ｌ ｅ ｓ ０ １ ｎ
１ ． 播放课文中的活动四的歌 曲（ Ｍ ｏ ｎ － 型。 这 样 的 新 知 呈 现 淡化 了学 生上 课 的 意 ｄ ａ ｙ Ｔ ｕ ｅ ｓ ｄ ａ ｙ …》 ，学 生看课文 中的歌词 ， 识， 强化了主体意识和生活意识。语言是
听歌 曲 。 ２ ． 学生跟唱 ２ ～３遍 。
入手 。” 因此语文教学要达到 “ 以读带写、 以 写 促读 ” 的 目的 。
一
１ ．有的课 文能帮助学生开掘写作素 材 。生活是一座宝库 ， 要使生活成为 写作
素材 就 必 须 学 会 观 察 。
生扩大 阅读面 ，广泛涉猎 书籍、报刊 、 杂 志， 阅读 各类经典 文学名 著 ， 并鼓励 学生 生心 中有感悟 时 ，应鼓 励学 生及时 写出
案例
ｎ ａ ｎ ａ ｓ ？
外 研 版 小 学 英 语 第 二 册
新句型进行替换 ， 实现 了无痕过渡。
二、 利用歌 曲呈现 。 尝试愉悦感知 案例 外研版小学英语 第四册 Ｍ ｏ ｄ —
一
天和 在星 期几干什 么的英文表达法。
三、 利 用 谈话 呈现 。 诱 导 积极 思维
Ｍ ｏ ｄ ｕ ｌ ｅ ４ Ｕ ｎ ｉ ｔ ２ Ｄ ｏ ｅ ｓ Ｄ ａ ｍ ｉ ｎ ｇ ｌ ｉ ｋ ｅ ｂ ａ — —
新授 的单词在 师生交谈 中自然地逐 呈现 ， 并在展示物品的环节 中使 用新句
１ ． 丁： （ 出示图片 ） Ｗ ｈ ａ ｔ ’ Ｓ ｔ ｈ ｉ ｓ ？
Ｓ ｌ： Ｍ ｅ ａ ｔ ．
２ ． Ｔ： Ｄ ｏ ｙ ｏ ｕ ｌ ｉ ｋ ｅ ｍ ｅ ａ ｔ ？
ｕ ｌ ｅ ３ Ｕ ｎ ｉ ｔ ２ Ｏ ｎ Ｍ ｏ ｎ ｄ ａ ｙ Ｉ ’ １ １ ｇ ｏ ｓ ｗ ｉ ｍ ｍｉ ｎ ｇ
不 同的语言教材 ， 需要不 同的呈现方 法 ，这样才能带给学生深 刻的情 感体 验 ，
才能获得 良好 的学 习效果。 本 文就 一些教 学片段 ， 探讨 小学英语教学 中新知 呈现 的
方法。
一
５ ． 学生问 ， 教 师答 （ 出示挂 图 ） 。
Ｓ ５ ： Ｄ ｏ ｅ ｓ ｌ ｉ ｎ ｇ ｌ ｉ ｎ ｇ ｌ ｉ ｋ ｅ ａ ｐ ｐ ｌ ｅ ｓ ？ Ｔ： Ｙ ｅ ｓ ， ｓ ｈ ｅ ｄ ｏ ｅ ｓ ． ／Ｎ ｏ， ｓ ｈ ｅ ｄ ｏ ｅ ｓ ｎ ’ ｔ ．
３ ． Ｓ ： Ｍ ｏ ｎ ｄ ａ ｙ ， Ｔ ｕ ｅ ｓ ｄ ａ ｙ ， Ｗ ｅ ｄ ｎ ｅ ｓ ｄ ａ ｙ ， ｓ ｃ ｈ ｏ －
Ｓ ２： Ｙ ｅ ｓ ， Ｉ ｄ Ｏ ．
思维 的重要工具 ， 孩子 习得母语是与其思 维发展同步的 ， 而小学生学 习作为外语的 英语 ，其思维 水平已 经超前 于所学 的母
来， 只要 言之有物 ， 感情真实即可 。
３ ． 鼓励 自主写作 ， 展示优秀作 品。班 级分组办班报 ， 班报 内容必须是 学生 自己
仿立意。如初一的《 贝壳》 《 行道树》 ， 典型