赏识教育的教师魅力

赏识教育的教师魅力

摘要：好教师究竟应具备什么样的素质，才具有感召力、凝聚力，才能既把工作做到有声有色，又能倍受学生爱戴呢？有人做“知识型”老师，以渊博的知识使学生钦佩；有人做“权威型”老师，以威严让学生臣服；有人做“青春型”老师，以年轻靓丽或年轻的心态吸引学生……多年的从教经历，使我深深懂得，要做好教师这项繁杂琐碎但又责任重大的工作，老师应该从多方面锻炼自己，努力提高个人综合素质，使自己做个“魅力四射”的好教师。

关键词：人格魅力专业文化赏识教育

一、人格魅力

人格即人品。高尚的人格是一种无形的力量，对学生有着巨大的感召力。人格魅力表现为：其一，严于律己。他（她）的一言一行会完全符合社会道德标准。他（她）会以“行为准则”规范自己，追求做人的最高境界；他（她）也追求完美，彰显个性，但不张扬，更不会“得意忘形”；他（她）会时时处处捍卫社会公德，不会在任何场合、任何时候损害他人或公众的利益。其二，宽以待人。他（她）会以博大的胸襟，既恪守原则又善待一切，不会“得理不饶人”。对待学生严慈有度，对待工作一丝不苟，对待家长彬彬有礼。其三，乐观处世。他（她）不会因小小挫折而悲观失望、不会因一时的困难而自暴自弃；不会因一时的压力挫折而心灰意冷、扭曲人性、甚至漠视生命。他（她）会是一个豁达开朗又自信自强的人，一个笑对人生但又不狂傲自大的人。其四，积极进取。他会锐意创

新、追求卓越，决不安于现状、故步自封、不思进取；他（她）会以健康的身心、超前的意识、坚定的人生信念，直面困难，迎接挑战，为实现目标不遗余力勇往直前。总之，以高尚的人格魅力，熏陶学生，感染学生。

二、专业魅力

无论他（她）是经验丰富的资深教师，还是初出茅庐的年轻教员；不管他（她）是仪表堂堂，还是相貌平平，唯有扎实的专业知识，才是他（她）赖以“指点江山”的法宝。一位优秀的教师需要“浩瀚的江河湖海之水”，而不仅仅是区区“一桶水”。广博的专业知识，其魅力在于：它可以唤起某些教师因没有“堂堂仪表”而失去的自信，从而“柳暗花明”。相反，有些“英俊潇洒、天生丽质”的教师却因缺乏丰富的专业知识而难以赢得学生的尊敬。总之，作为老师，追求专业知识的“博大精深”，无疑是做好教学工作的重要前提、赢得学生拥戴的必备条件。

三、文化魅力

知识是种子，文化是沃土。没有必备的专业知识，无以“授业解惑”；缺少必要的文化素养，难能“点石成金”。所谓“有知识没文化”，就是指那些只重专业知识领域的研究，不顾相关文化素养的摄取，只顾书本知识的传授，不管综合素质培养的所谓“教书匠”。我们不能苛求教师“博古通今，学贯中西”，但“博览群书，博采众长”无疑是时代的要求。没有渊博的专业知识，没有深邃的文化素养，何以在这网络时代、数字化时代纵横驰骋？因此，不注重用

“文化”丰富自己的班主任老师，难以适应素质教育对教师提出的高要求，必将被时代浪潮所湮没。

四、课堂魅力

课堂是教师展示个人风采的大舞台。一位老师，如果能精通所教授的专业，且具备相关的文化知识，无疑为其教育教学工作的顺利展开并有所建树，奠定了坚实的基础。但是，如果他（她）不注重教育教学基本功的训练，特别是课堂教学基本功的训练，他（她）就会像一位蹩脚的演员，在课堂这个小小的大舞台上，使自己的“表演”索然乏味，让自己的“观众”昏昏欲睡。所以说，一个老师，首先必须练就过硬的课堂教学基本功，然后才能以高超的课堂教学技巧，漫步在课堂这个大舞台，继而激发其以更为洒脱的丰姿，接受教学工作的挑战，展示其教师的才智。

五、才艺魅力

所谓“才艺”，是指”棋琴书画、吹拉弹唱”等方面的技能。社会经济的空前发展，人民生活的不断提高，使我国文化艺术领域得以“百花齐放、异彩纷呈”。在这“社会稳定，人民幸福”的时代，一个能在运动场上大显身手、歌舞会上一展歌喉、书画展厅现其大作、音乐殿堂闲来信步的老师，岂能不深得学生的崇敬？诚然，没有人能“十八般武艺”件件精通，但“多才多艺”的老师不乏其人。如果老师能真正认识到“才艺”对一个教师的意义，认识到“内强素质、外塑形象”之真谛的话，他（她）就会以不懈的努力，练就精湛的专业知识、高超的课堂技巧、过人的才艺水准，成为学生心

目中的偶像。

六、形象魅力

从本质上讲，外表不能作为衡量一个教师工作能力与工作质量的标准。怎么能“以貌取人”呢？但现实是，我们不乏“以貌取人”的学生。其实也难怪，“爱美之心人皆有之”嘛！试想，假如没有爱美的人，岂能有艺术的存在？我们不能要求我们的老师个个“英俊潇洒、漂亮迷人”，但年轻靓丽有什么不好？我们不能不提醒广大教师：注意形象。因为老师的一举一动、一言一行就是学生的活教材。一个细微的动作，一句不经意的话，可以反映出一个老师的行为习惯与精神世界，甚至可能影响到一个学生的一生。着装打扮也是如此。“得体”是教师着装的原则，“浓妆”是教师打扮之大忌，“邋遢”却反映出一个教师淡薄的“师表”意识，缺乏“形象”观念。

“和蔼可亲”与“冷若冰霜”，这是两种教师留在学生心目中常见的外在形象。同样会在教学管理中，发挥不同的作用，产生不同的教育效果。前者会使学生体验集体生活的温暖，感受学习生活的美好；而后者却会让学生体验人情的冷漠，世态之炎凉。“微笑”更是力量无穷：鼓励、信任、宽容、理解……所以，一个有责任感、有使命感的老师，应精心“打造”自己的外表形象，做到：举止大方，着装得体，言谈儒雅，待人宽厚。

总之，但凡魅力，总能给人以美的想象，激发人去幻想，催人奋进。但愿有志于把自己的毕生献给教育事业的广大教师同仁，都

能为实现自己的理想而探索无穷的育人之道，追寻无限的为师魅力。