苏教版第九册语文教案

12、伊索寓言

【教材分析】

寓言，是一种带有劝谕性或讽刺性的小故事，常用比喻、拟人、夸张等手法描写人物、或把动植物与无生物拟人化，使深奥的生活哲理和道德教训，从简单而又明白易懂的故事中体现出来。《伊索寓言》原名《埃索波斯故事集成》，是公元前6世纪古希腊萨摩斯岛上一个丑陋无比，但智慧无穷的叫伊索的奴隶所作。伊索寓言脍炙人口，内容丰富，题材广泛，说理深邃，诙谐有趣，在全世界享有盛誉。

本课所选的三则寓言，故事情节紧凑，意蕴丰厚，以浅显的语言把角色刻画得绘声绘色，生动传神，令人读后兴味盎然，从中获得深刻的启示和教益。

《狐狸和葡萄》讲狐狸吃不到葡萄却说葡萄“是酸的，不好吃”；《牧童和狼》讲一个牧童屡次大叫“狼来了”欺骗村民，当“狼真的来了”，谁也没去帮助他；《蝉和狐狸》讲狐狸想吃蝉，便假装赞美蝉的歌声美妙，但蝉看穿了狐狸的诡计，没有上当。每则寓言都以一句训诫作结，具有画龙点睛之效。

【教学目标】

1．能正确、流利、有感情地朗读课文。选一两个自己喜欢的故事讲给别人听。2．学会本课10个生字。两条绿线内的4个只识不写。理解由生字组成的词语。3．初步掌握“抓住寓意与故事之间的联系”的方法，通过故事与寓意之间的比较回读，仔细品味，体会寓言中蕴含的寓意。

【教学重点】

通过故事与寓意之间的比较回读，仔细品味，体会寓言中蕴含的寓意。

【教学准备】多媒体课件

【教学时间】2课时

【课前准备】布置学生阅读《伊索寓言》，了解有关《伊索寓言》的资料。

第一课时

一、了解《伊索寓言》的有关知识：

1．同学们读过《伊索寓言》吗？说说你读过哪个故事？这个故事让你懂得了什么？ 2．那么，你了解《伊索寓言》吗？（简介《伊索寓言》及其作者）

伊索是公元前6世纪的希腊寓言家，曾经是一个奴隶。他机智幽默，聪颖过人，在儿童心目中始终扮演一个故事大王的角色。《伊索寓言集》是人类文明史上的一座丰碑。它的内容十分在一定历史条件下，题材相当广泛，从不同角度反映了古希腊的社会现实和风土人情，尤其集中反映了下层社会里奴隶的思想感情。《伊索寓言集》里的角色大都由动物担任。这些动物和人一样，会思考，能说话，从本质上说仍是人的化身，代表着当时社会上的各色人物。

（或者：读一读《我快乐，我阅读》，你了解了什么？（伊索寓言的作者、伊索寓言故事的特点等））

3.接下来，我们先来学习《狐狸和葡萄》和《牧童和狼》这两个故事。

二、 初读课文，理解内容：

1．提出初读要求：读准生字的读音，读通读顺句子；想想这两则寓言分别讲了什

么故事？

2．检查生字词：狐狸葡萄 馋 酸 慌忙 一贯 说谎

指名读词语，提醒：狐狸、葡萄这两个词语的最后一个字读轻声。

比较“慌和谎”（从形旁表示的意义上来区别）

3．指名读这两个课文，说说故事的主要内容。

4．评价故事中的狐狸、牧童。（让学生畅所欲言，只要言之有理，老师均作肯定）过渡：通过初读课文，同学们已经了解了故事内容，也对故事中的狐狸和牧童有了一定的认识。但是学习语言，光做到这些还不够，还要理解寓意。

三、抓住联系，深入体会：

1、我们知道，伊索寓言往往在结尾用精炼、概括性的语句点明寓意，以起到画龙点睛的作用，这两个故事就是这样。（齐读揭示寓意的句子）

2、你能用自己的话说说这两句话的意思吗？

3、那么，寓意是怎么从故事中得出来的？故事与寓意之间有着怎样的联系呢？我们先来看第一个故事《狐狸和葡萄》。请一位同学再读故事，我们边听边思考故事与寓言只见的联系。（指名一人读）

4、反馈交流，出示寓意，点击“无能为力，做不成事”

（1）“无能为力，做不成事”对应文中哪些内容？

（2）学生交流，出示句子：他想尽了各种办法去够葡萄，但是白费劲。

a 狐狸会想哪些办法去够葡萄？

b 狐狸想尽办法都是无能为力，此时他的神情怎样？能用一些成语来形容他吗？（垂头丧气、无精打采等）

c 如果你是狐狸，此时你会对自己说什么？（真无能，真没用）

d 这只狐狸是怎么说的？（这些葡萄肯定是酸的，不好吃。）他说的是事实吗？（不是）你从哪里看出?（葡萄架下，垂下几串成熟的葡萄。）

e 狐狸知道这葡萄好吃吗？他想吃葡萄吗？你从哪里看出来？（一只狐狸看见了，馋得直流口水。）

（3） 他明明知道葡萄成熟了，而且馋得口水直流，可是嘴上却说葡萄还没有成熟，也就是说吃葡萄的时机还不成熟。（点击寓意中的“时机还没有成熟”）你知道他这么做的目的是什么吗？（找借口，掩饰自己的无能）

（4）怪不得刚才有人说这是一只非常虚荣，爱面子，不肯承认自己无能的狐狸。5、小结：多么可笑的狐狸啊！美味的葡萄吃不到，居然找借口安慰自己说葡萄是酸的。在日常生活中，你看到过类似狐狸吃不到葡萄说葡萄酸的人吗？举例子说说。

6、你从这个故事中明白了什么道理？（无能为力做不成事的时候，不要找借口掩饰自己的无能）

7、小结学法：刚才我们是怎样找到《狐狸和葡萄》这个故事和寓意的联系的？（从寓意中找出关键词，并从文中找出相应的内容，将它们联系起来）

8、请你们用同样的方法学习《牧童和狼》（学生自学：找寓意的关键词，再找对应的内容）

9、反馈交流，随即点拨：

（1）从寓意中你提炼出了哪些关键词语？（出示：一贯说谎 说了真话 没人会相信）

a “一贯说谎”——好几次他大叫：“狼来了！狼来了！”

b “说了真话”——牧童吓坏了，他慌忙大叫：“狼来了！狼来了！快来帮忙啊！狼在吃羊了！”

c “没人会相信”——没人前来帮忙

（2）牧童前几次大叫和最后一次大叫分别是什么心情？指导朗读。

（3）村民们后来听到牧童呼叫，为什么没去帮忙？

（4）小结：一贯说谎的人在人们心目中失去了诚信，他们的下场是再也得不到人们的信任。

（5）读了这个故事，你想对那些橡牧童一样一直说谎的人说什么？

（6）齐读这个故事

10、小结方法，读寓意。（寓意紧密联系故事，是从故事中精心提炼出来的，与故事密不可分，水乳交融）

四、布置作业：

1、指导写字。

狸、葡、萄、馋、酸

2、把这两个故事讲给爸爸妈妈听。

板书设计： 12、伊索寓言

故事寓意