探索湖南红色研学游产品开发思路

探索湖南红色研学游产品开发思路
作者：李芸晦龚丽姣邓和萍
来源：《财富生活·下半月》2019年第09期
摘要：在研学游发展迅猛的背景下对湖南红色旅游资源进行思路开发研究，整合分析了湖南红色旅游资源发展现状，及目前湖南红色研学游存在的弊端，找寻解决措施，以便充分的开发湖南红色研学旅游资源。

通过深入研究分析了红色旅游资源开发的重要性与必然性，对比了红色旅游资源与其他类型资源存在的差异性，因此在设计研学旅游产品因当注意寓教于乐中“教”的差异化。

研究表明要充分发挥成熟红色旅游资源的作用，带动其他红色文化的发展。

关键词：湖南红色旅游资源;研学游;带动发展
基金项目：本文系2018年度湖南省大學生研究性学习和创新性实验计划项目《基于“4-2-2”家庭结构的湖南旅游需求模式研究》课题，课题编号：湘教通[2018]255号（指导老师：戴春芳）。

一、引言
红色旅游资源是中国特有的一种资源，关于红色旅游资源的定义概述，国内学者发表了多种见解，这里引用《2004—2010年全国红色旅游发展规划纲要》中的定义：指以革命纪念地、纪念物及其承担的革命精神为吸引物，组织接待旅游者进行参观游览，学习革命历史知识、接受革命传统教育和振奋精神、放松身心、增加阅历的旅游活动。

对于此种具有独特性质、具有教育意义的旅游资源，极适合开发研学旅游产品，并且此类资源仅存于中国境内，有利于活跃国内旅游市场，使得国内旅游收入得到进一步的提高，对弘扬与继承中国革命文化有极大的作用。

总结目前湖南红色旅游发展现状，分析出开发红色研学游存在的优势。

二、湖南红色研学游开发意义
（一）弘扬和传承红色文化精神
红色文化不仅包含着革命精神，还包含着民族精神。

百年前的中国还处于灰暗时期，社会动荡不安，百姓民不聊生，中国共产党人的出现是灰暗世界中的一道光芒。

从南湖红船上的13位共产党员，到后面建立中华人民共和国，带领劳动人民解放，这中间经历的困难和危险，令我们难以想象。

中国共产党人身上那股不屈不挠、无畏生死的宝贵精神令我们敬佩。

成立中国共产党之初，他们没有任何物质援助，有的只是信念，带领人民解放的信念。

就这样他们艰苦奋斗、自力更生，将革命进行到底，无论中间遇到何种危险。

就像夏明翰讲的“砍头不要紧，只要主义真，杀了夏明翰，还有后来人”，他们身上这股爱国情怀值得我们尊敬和弘扬的。

（二）红色研学游受众市场大
近几年红色文化，在国家的积极引导和政策的支持下，红色文化传播的主体呈现出多元化发展态势，专门的红色文化传播机构、学校、大众媒体、公司和文化团体等各种社会组织都参与到红色文化传播中。

学生前往红色文化目的地的数量日趋庞大。

[1]因此，红色文化已经具备相对成熟的传播环境，在红色研学旅游开发过程中可以适当减少红色文化宣传部分的成本，合理的投入于产品其他设计部分。

据统计，湖南省常住人口中2015年0—14岁人口总数有1254.06万人。

[2]故而学校组织的春游、夏令营、秋游可以定为湖南红色研学游的主要客源群体。

（三）具有爱国教育意义
青少年是祖国的栋梁，他们身上肩负着复兴中国梦的伟大使命，维护祖国的统一是每个身为中华人民共和国公民的义务。

湖南红色旅游资源是非常具有代表性的爱国教育资源，湖南不仅有伟人之乡的美誉，还有具有红色文化、革命文化的纪念地。

湖南这些独具代表性的文化，时刻警醒着世人，要珍惜这份来之不易的和平，要铭记这段沉重的历史，缅怀用鲜血建筑新中国的烈士。

湖南红色研学旅游资源的开发有助于提高广大青少年的思想道德素质，通过对红色、革命文化的学习达到警醒和鼓励他们的作用，学会珍惜当下和平环境，学会感恩身边的人。

三、湖南红色研学游开发现状
（一）只“游”而忽略了“学”
研学旅行就是“行走的课堂”，引导学生走出校园，走向社会，让学生用综合实践的方式代替传统的看书学习，加深与自然文化的亲近感，提高个人的社会实践能力，增加对集体生活方式和社会公共道德的体验。

[3]但是目前市面上存在的红色研学旅游产品却忽略学生的参与性，都只是走马观花式的讲解。

其一，因为学生的研学时间有限，在红色研学游过程中，导游人员的讲解也很浅显，忽略了对景区自带的红色旅游文化进行传播。

其二，因为大规模的学生外出游学，老师和导游更注重的是学生的人身安全问题，学生离开课堂和同学们一起去游学，在这过程中他们是特别激动的，所以“学”这方面没有人对他们去约束。

（二）选择红色旅游目的地的局限性
教育部大力推进中小学研学游，学生的出游时间多为在校期间，学校在考虑旅游目的地选择时多为本市或邻市。

目前在一些城市对学生入学有一定的要求，必须在一定区域范围内居住，才可以在那范围内的学校上学。

学生从小学上到高中，学校组织安排的旅游目的地就会出现去过多次的这种情况，学生也会产生审美疲劳。

这样湖南内其他偏远地区的革命、红色文化得不到弘扬与传承，长时间得不到传承的文化，就会出现断代的危机，这会对红色旅游资源形成了一种浪费。

四、探索湖南红色研学游开发路径
（一）提升导游人员文化水平质量
红色研学游对导游的要求较高，他不仅需要富有文化知识，还要具有丰富的红色文化知识，同时还得具备一名优秀共产党的思想品质。

带领红色研学游的导游不同于其他旅游团，不需要讲太多的神话传说，它重在景区的红色文化传播，科学知识的传播。

带团过程中导游人员应当注意红色研学团中发生的不文明行为，不可视而不理，可以用巧妙的方法化解这一行为，不然会使学生产生感知误差。

因为在红色研学游过程中，导游员一直在传播正能量，传播共产党人不屈不挠、无私奉献、乐于助人的优秀品质。

（二）引导学生的“学”
学生大规模外出研学游，导游主要负责学生的安全问题和基本的讲解，但是对于红色研学游这类以学习红色文化为主的团，需要增加的旅游服务还有很多。

引导学生“学”这是特别重要的一点，学生刚脱离学校沉重的学业，对外面事物充满好奇，因此容易使学生忘记本次研学游的目的。

这时需要一名老师出来监督，提醒他们注意听导游员的讲解，如果有困难可以及时求助导游员或者老师。

老师要引导学生，红色革命文化是需要带有尊敬之心去学习，不能在先烈面前吵闹，告诉他们在红色研学游过程中的礼貌。

导游员在讲解过程中也可采用互相提问的方式，来引导学生学习。

老师和导游员事先商量好分工明细，高效率办事，为学生提供一个良好的学习环境。

当一个团学生数量较多，一名老师和导游员负责不过来时，旅行社可以多加派一名导游员，提高红色研学团的品质。

（三）打造红色研学+夏令营
红色研学夏令营可以有效解决学生因时间问题，不能去其他地区研学的办法。

开发红色研学夏令营产品应当注意以下几点：一是，产品设计时，要注意一带一路原则，产品里有较偏远的红色文化旅游地，也要有目前已经成熟的红色旅游地。

二是，产品设计时因当充分融合红色文化元素，红色研学游不是旅游，而是一种体验和经历，要适当增加富有红色文化的劳动活动。

三是，在红色研学旅游过程中，时间得安排松弛有度，学习过程中做到劳逸结合，不能让学生对接受红色文化产生抗拒心理。

最后，在产品设计过程中因当凸显出红色文化主题，同时也要有具有夏令营的基本性质，切不可顾此失彼。

五、结语
旅游业的蓬勃发展，有效提高了湖南人民的生活质量，据统计，2018年湖南地区国内旅游收入达82551000万元，比2017年增长16.5%（数据来源：2018年湖南省国民经济和社会发展统计公报）。

湖南湘潭地区红色旅游发展成熟，辐射带动周边开发落后的红色旅游资源的发展，弘扬和传承湖南丰富多彩的红色文化。

加大对红色研学游的开发，学生的体验质量得以提高，学生的见识和视野得到开阔，对带动其他类型旅游有着极大的作用。

参考文献：
[1]邢佳妮.红色文化传播力提升策略探析[J].理论导刊，2019（06）：108-112.
[2]黄秋生，陶盛芬，廖洁莹.湖南人口结构现状及其风险规避[J].南华大学学报（社会科学版），2016，17（06）：50-55.
[3]王咪咪.基于传统文化教育视角下的研学旅行探索[J].旅游纵览（下半月），2019（06）：213-214.
作者简介：
李芸晦，湖南涉外经济学院;
龚丽，湖南涉外经济学院;
邓和萍，湖南涉外经济学院。