部编版《找春天 》ppt课件(精美版)1
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A.疑问 B.感叹 C.肯定 小草从地里探出头来，那是春天的眉毛吧？ 早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？ 树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？ 解冻的小溪叮叮咚咚，那是春天的琴声吧？
三、用彩笔画出你眼中美丽的春天吧！
语文课堂 伴你成长
1.了解我们身体外部的基本结构，发 现身体 外形具 有左右 对称的 特点。 2.了解到身体内部还有很多我们看不 到的结 构，如 心脏、 骨骼等 。 3. 设疑：一起来观察我们的身体轮廓 图，你 觉得我 们的身 体由哪 几部分 组成？ 4.学生活动：剪轮廓图。 5.小结：科学上把身体分成四部分， 分别是 头、颈 、躯干 、四肢 。 6.演示：一生上台，教师画轮廓，同 时其余 学生指 一指自 己的四 部分。
齐读四至七自然段，思考害羞 的春天藏在哪里？
探出头的小草 早开的野花
吐出点点嫩芽的树木
解冻的小溪
小草从地下探出头来，那是春
天的眉毛吧？
展现了春天 的勃勃生机
共同点
短 细小
早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？
树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？
外形相似 声音相似
解冻的小溪叮叮咚咚，那是春天的琴声吧？
春天是什么样子的？ 春天有什么？ 春天在哪儿？
人教版 语文 二年级 下册
第一课时 第二课时
第一课时
经绍珍 教师、儿童文学作家。 主要作品：《种子娃娃》 《找春天》等。
朗读课文 扫清障碍
我会认 tuō
脱掉
脱
脱毛
造句：天热了，你应该把外套脱掉。
ǎo
袄
棉袄 皮袄
造句：冬天到了，孩子们都穿上了棉袄。
xiū
喜鹊和杜鹃也如孩子们一样，喜 欢春天的到来，表达了孩子们开 心、快乐的心情。
从“闻到”“触到”的角度想 一想，哪里还能找到春天？
闻到的春天
她在花园中吐露芬芳，风中还夹带着青草 和泥土的芬芳。
触到的春天
她在小朋友脸上拂过，在我们的发丝间 舞蹈。
说一说，你会用什么方式记录找到 的春天。
拍
写
画
结构梳理
解冻：冰冻的江河、土地等融化。本文中指小溪融化。 春天到了，河流都解冻了。
整体感知 自由朗读课文，看看文中的小朋友在哪
里找到了春天？ 本文描绘了“我们”去（田野里 ）寻找春
天的经过，我们从地下探出头的（小草）、早
开的（ 野花 ）、吐出嫩芽的（ 树木 ）、解冻
的（ 小溪）找到了春天。
我们用哪些方式找到春天的？
娘
xìnɡ
杏
生字归类
冲寻姑 娘 吐 柳 荡桃杏
左右 结构
上下 结构
换一换
识字方法
杜-木+口=吐 深-氵+扌=探
加一加
木+口=杏 月+兑=脱 扌+奄=掩 ⺮+付=符
易写错
liǔ
柳
不要少写 “丿”。
táo
桃
先写撇，再 写点、提。
xún
重难点字书写指导
部首：彐（彐字头） 结构：上下结构。 组词：寻找 寻常 造句：小朋友们到田野里去寻 找春天。
liǔ
部首：木（木字旁）
结构：左右结构。
组词：柳树 柳叶
造句：我家门前有棵大柳树。
带小燕子回家
解冻
识字游戏
害羞
遮掩
寻找
姑娘
词语解释
害羞：因胆怯、怕生或做错了事怕人耻笑而心中不安。本文用 来形容春天的样子。 他是第一次当众讲话，所以有点儿害羞。
音符：乐谱中表示音长或音高的符号。本文中形容树木的嫩芽。 流动的泉水仿佛跳跃的音符。
赞美春天的诗句
等闲识得东风面，万紫千红总是春。
——（宋）朱熹《春日》
天街小雨润如酥，草色遥看近却无。
——（唐）韩愈 《早春呈水部张十八员外二首》
课堂演练 一、连一连。
小草探出头 树木吐嫩芽 早开的野花 解冻的小溪
春天的眼睛 春天的眉毛 春天的琴声 春天的音符
二、我们该用哪种语气读这些句子？（ A ）
仿写句子
仿照课文4—7自然段，说一说：春
天还藏在哪？ 碧绿 的 湖水泛起涟漪 ,那是春天 的 笑容 吧?
自由 的 鸟儿在鸣叫,那是春天 的 歌声 吧?
齐读第八自然段，说说我们 是怎样找到春天的？
看听 闻触 到到 到到
看到的春天
她在柳枝上荡秋千，在风筝尾 巴上摇啊摇；
拟人
听到的春天
她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃 花、杏花枝头笑……
羞
害羞 羞涩
造句：春天像一个害羞的小姑娘。
zhē
遮
遮挡 遮盖
造句：下雨了，妈妈为我遮挡雨。
yǎn
掩
掩盖 遮掩
tàn
探
造句：雪掩盖了小动物们的足迹。
探头 探身 造句：小燕子探头像四周张望。
nèn
嫩
嫩绿 娇嫩
fú
符
造句：这里有一片嫩绿的小草。
符号 符合
造句：这个符号不知道是什么意思。
jiě
解
解决 解释
通过看、闻、听、触等多种方式 去找春天。
我们找到的春天是什么样的？
遮遮掩掩，躲躲藏藏。
课堂演练
一、想一想，填一填。
丶 “寻”共 六 画，最后一画是 ，组词 寻找 。
“杏”共 七 画，第五画是 丨 ，组词 杏花 。 “柳”共 九 画，第三画是 丿 ，组词 柳树 。
二、连一连。
脱掉 冲出 奔向 寻找
表达了我们对春天到来后去寻找春天 的急切、激动、兴奋的心情。
从三个动词中能感受到孩子 们孩子们此时此刻寻找春天时兴 奋和激动的心情。
我们几个孩子脱掉棉袄，冲出家门， 奔向田野，去寻找春天。
朗读指导
朗读这两个自然段时，应该用轻快、欢 乐的语调。读第二自然段时，要抓住“脱 掉”“奔向”等，读出孩子们去寻找春天 的急切心情。
造句：这件事情得到了很好的解决。
chù
触
接触 触角
造句：蚂蚁用触角交谈。
dù
杜
杜鹃 杜绝
造句：我们要珍惜粮食，杜绝浪费。
juān
鹃
杜鹃花
造句：杜鹃花很漂亮。
多音字
tǔ
树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？
吐 tù
上吐下泻
我会写
chōnɡ xún
ɡū
冲寻姑
tǔ
liǔ
dànɡ táo
吐柳荡桃
niánɡ
去找春天
春天的样 子
找到春天
春天遮遮掩掩， 躲躲藏藏
小草 眉毛 野花 眼睛
嫩芽 音符
叮咚声 琴声 看到、听到、 闻到、触到
生机盎然 无处不在
主题概括
本文描绘了“我们”去寻找 春天 的经 过，展现了春天的 美丽景色，写出了小朋友 寻找春天的 喜悦 心情，抒发了作者对大 自然的 喜爱 之情。
拓展延伸
孩子们找到的春天是什么样的。 （课后第一题）
像个害羞的小姑娘
春天像个害羞的 小姑娘，遮遮掩掩， 躲躲藏藏。我们仔细 地找哇，找哇。
感到不好意 思，难为情。
“遮遮掩掩” 和“躲 躲藏藏”都是春天 “害羞”的表现。
词语积累（AABB式的词语）
遮遮掩掩 躲躲藏藏 干干净净 明明白白 安安静静 清清楚楚
春天 田野 棉袄 家门
第二课时
小朋友们在田野里，从刚刚探出头 的小草、遍地的野花、吐出嫩芽的树木、 解冻的小溪中找到了春天。让我们走进 课文，看看小朋友是怀着怎样的心情去 寻找春天，他们找到的春天是什么样的。
互动课堂 有感情地朗读前两个自然段，分析
我们是怀着怎样的心情去寻找春天的？
春天来了！春天来了！
三、用彩笔画出你眼中美丽的春天吧！
语文课堂 伴你成长
1.了解我们身体外部的基本结构，发 现身体 外形具 有左右 对称的 特点。 2.了解到身体内部还有很多我们看不 到的结 构，如 心脏、 骨骼等 。 3. 设疑：一起来观察我们的身体轮廓 图，你 觉得我 们的身 体由哪 几部分 组成？ 4.学生活动：剪轮廓图。 5.小结：科学上把身体分成四部分， 分别是 头、颈 、躯干 、四肢 。 6.演示：一生上台，教师画轮廓，同 时其余 学生指 一指自 己的四 部分。
齐读四至七自然段，思考害羞 的春天藏在哪里？
探出头的小草 早开的野花
吐出点点嫩芽的树木
解冻的小溪
小草从地下探出头来，那是春
天的眉毛吧？
展现了春天 的勃勃生机
共同点
短 细小
早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？
树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？
外形相似 声音相似
解冻的小溪叮叮咚咚，那是春天的琴声吧？
春天是什么样子的？ 春天有什么？ 春天在哪儿？
人教版 语文 二年级 下册
第一课时 第二课时
第一课时
经绍珍 教师、儿童文学作家。 主要作品：《种子娃娃》 《找春天》等。
朗读课文 扫清障碍
我会认 tuō
脱掉
脱
脱毛
造句：天热了，你应该把外套脱掉。
ǎo
袄
棉袄 皮袄
造句：冬天到了，孩子们都穿上了棉袄。
xiū
喜鹊和杜鹃也如孩子们一样，喜 欢春天的到来，表达了孩子们开 心、快乐的心情。
从“闻到”“触到”的角度想 一想，哪里还能找到春天？
闻到的春天
她在花园中吐露芬芳，风中还夹带着青草 和泥土的芬芳。
触到的春天
她在小朋友脸上拂过，在我们的发丝间 舞蹈。
说一说，你会用什么方式记录找到 的春天。
拍
写
画
结构梳理
解冻：冰冻的江河、土地等融化。本文中指小溪融化。 春天到了，河流都解冻了。
整体感知 自由朗读课文，看看文中的小朋友在哪
里找到了春天？ 本文描绘了“我们”去（田野里 ）寻找春
天的经过，我们从地下探出头的（小草）、早
开的（ 野花 ）、吐出嫩芽的（ 树木 ）、解冻
的（ 小溪）找到了春天。
我们用哪些方式找到春天的？
娘
xìnɡ
杏
生字归类
冲寻姑 娘 吐 柳 荡桃杏
左右 结构
上下 结构
换一换
识字方法
杜-木+口=吐 深-氵+扌=探
加一加
木+口=杏 月+兑=脱 扌+奄=掩 ⺮+付=符
易写错
liǔ
柳
不要少写 “丿”。
táo
桃
先写撇，再 写点、提。
xún
重难点字书写指导
部首：彐（彐字头） 结构：上下结构。 组词：寻找 寻常 造句：小朋友们到田野里去寻 找春天。
liǔ
部首：木（木字旁）
结构：左右结构。
组词：柳树 柳叶
造句：我家门前有棵大柳树。
带小燕子回家
解冻
识字游戏
害羞
遮掩
寻找
姑娘
词语解释
害羞：因胆怯、怕生或做错了事怕人耻笑而心中不安。本文用 来形容春天的样子。 他是第一次当众讲话，所以有点儿害羞。
音符：乐谱中表示音长或音高的符号。本文中形容树木的嫩芽。 流动的泉水仿佛跳跃的音符。
赞美春天的诗句
等闲识得东风面，万紫千红总是春。
——（宋）朱熹《春日》
天街小雨润如酥，草色遥看近却无。
——（唐）韩愈 《早春呈水部张十八员外二首》
课堂演练 一、连一连。
小草探出头 树木吐嫩芽 早开的野花 解冻的小溪
春天的眼睛 春天的眉毛 春天的琴声 春天的音符
二、我们该用哪种语气读这些句子？（ A ）
仿写句子
仿照课文4—7自然段，说一说：春
天还藏在哪？ 碧绿 的 湖水泛起涟漪 ,那是春天 的 笑容 吧?
自由 的 鸟儿在鸣叫,那是春天 的 歌声 吧?
齐读第八自然段，说说我们 是怎样找到春天的？
看听 闻触 到到 到到
看到的春天
她在柳枝上荡秋千，在风筝尾 巴上摇啊摇；
拟人
听到的春天
她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃 花、杏花枝头笑……
羞
害羞 羞涩
造句：春天像一个害羞的小姑娘。
zhē
遮
遮挡 遮盖
造句：下雨了，妈妈为我遮挡雨。
yǎn
掩
掩盖 遮掩
tàn
探
造句：雪掩盖了小动物们的足迹。
探头 探身 造句：小燕子探头像四周张望。
nèn
嫩
嫩绿 娇嫩
fú
符
造句：这里有一片嫩绿的小草。
符号 符合
造句：这个符号不知道是什么意思。
jiě
解
解决 解释
通过看、闻、听、触等多种方式 去找春天。
我们找到的春天是什么样的？
遮遮掩掩，躲躲藏藏。
课堂演练
一、想一想，填一填。
丶 “寻”共 六 画，最后一画是 ，组词 寻找 。
“杏”共 七 画，第五画是 丨 ，组词 杏花 。 “柳”共 九 画，第三画是 丿 ，组词 柳树 。
二、连一连。
脱掉 冲出 奔向 寻找
表达了我们对春天到来后去寻找春天 的急切、激动、兴奋的心情。
从三个动词中能感受到孩子 们孩子们此时此刻寻找春天时兴 奋和激动的心情。
我们几个孩子脱掉棉袄，冲出家门， 奔向田野，去寻找春天。
朗读指导
朗读这两个自然段时，应该用轻快、欢 乐的语调。读第二自然段时，要抓住“脱 掉”“奔向”等，读出孩子们去寻找春天 的急切心情。
造句：这件事情得到了很好的解决。
chù
触
接触 触角
造句：蚂蚁用触角交谈。
dù
杜
杜鹃 杜绝
造句：我们要珍惜粮食，杜绝浪费。
juān
鹃
杜鹃花
造句：杜鹃花很漂亮。
多音字
tǔ
树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？
吐 tù
上吐下泻
我会写
chōnɡ xún
ɡū
冲寻姑
tǔ
liǔ
dànɡ táo
吐柳荡桃
niánɡ
去找春天
春天的样 子
找到春天
春天遮遮掩掩， 躲躲藏藏
小草 眉毛 野花 眼睛
嫩芽 音符
叮咚声 琴声 看到、听到、 闻到、触到
生机盎然 无处不在
主题概括
本文描绘了“我们”去寻找 春天 的经 过，展现了春天的 美丽景色，写出了小朋友 寻找春天的 喜悦 心情，抒发了作者对大 自然的 喜爱 之情。
拓展延伸
孩子们找到的春天是什么样的。 （课后第一题）
像个害羞的小姑娘
春天像个害羞的 小姑娘，遮遮掩掩， 躲躲藏藏。我们仔细 地找哇，找哇。
感到不好意 思，难为情。
“遮遮掩掩” 和“躲 躲藏藏”都是春天 “害羞”的表现。
词语积累（AABB式的词语）
遮遮掩掩 躲躲藏藏 干干净净 明明白白 安安静静 清清楚楚
春天 田野 棉袄 家门
第二课时
小朋友们在田野里，从刚刚探出头 的小草、遍地的野花、吐出嫩芽的树木、 解冻的小溪中找到了春天。让我们走进 课文，看看小朋友是怀着怎样的心情去 寻找春天，他们找到的春天是什么样的。
互动课堂 有感情地朗读前两个自然段，分析
我们是怀着怎样的心情去寻找春天的？
春天来了！春天来了！