摸着石头过河

摸着石头过河

——聋校学生家长工作的困境与对策研究

作为南京聋校的班主任，30多年来，我每天工作的对象总是班级学生，以及学生的家长。随着时代的变化和社会的转型，以及学校德育工作要求的不断提高，深感班级学生的教育越来越难，而学生家长工作更让我陷入无法自拔的困境。

由于高考录取率和本科率，年年独占全国特殊学校鳌头，因此南京聋校高中预科、高中的学生，几乎来自全国各地。十几年来，我所教的高中预科班学生，分别来自广西、山西、河南、山东、浙江、安徽……差不多全是住宿生。多数学生家长（其中又以爷爷、奶奶、外公、外婆……居多）仅在第一学期报到时，有过一面之交。此后便如黄鹤一去不复返——直至他们的孩子考上高中，在1年时间里，他们始终保持

着“既没有图像，也没有声音”的状态。历年来，在我所担任班主任的班级中，总会有许多聋人家庭的孩子，单亲家庭的孩子，父母都是文盲的家庭的孩子，家中有多个聋孩子的家庭的孩子，贫困地区留守儿童家庭的孩子……在这样的家庭背景下，作为班主任，与班级学生家长沟通交流的途径和方法，只有打电话、发短信息。可是，现实的情况是，即便是在有的学生因为学习压力大、人际关系不融洽……而砸碎手机、捣毁在宿舍床上用的小桌子……的时刻，在有的学生仅半天时间就腹泻十多次、接下来便秘时又需要生活老师用手抠……的时候，打学生监护人的电话，不是无人接听，就是“正在通话中”，或者是“已启用短信呼”……而每半个小时就发送一次的手机短信息，则始终处于“泥牛入海”的状态。当然，也不是所有的学生家长，从来不主动与班主任联系，他们会突然打电话或者发信息给班主任，让学校立刻给他出具领取经济补助的证明，叫班主任马上给他发相关材料的传真，请班主任迅速为他查找快递……仅此而已，至于他的孩子在学校生活和学习的情况，貌似早已了然于心，无需赘言。

虽然身处囧境，作为班主任的我，仍然始终满腔热情地寻求家庭教育的配合，不懈地坚持尝试与学生家长及时有效的沟通交流。为此，结合进行亲情教育和感恩教育的班主任工作实践，三八妇女节、母亲节、父亲节、老人节……我都会教学生发短信息问候亲人，祝贺节日快乐，表达感恩之情。每周六、星期天发手机时，我总会不厌其烦地要求学

生，主动与自己的父母沟通交流——汇报学习、生活和思想情况，与家人分享成功与喜悦，共同面对挫折与困难；请自己的父母亲百忙之中，抽出一点时间和班主任联系；尽可能地及时接听老师的电话、回复老师的手机短信息。与此同时，坚持以“月考“为契机，主动及时有针对性地给班级每个学生的父母亲打电话、发送信息，汇报他们的孩子近期各方面的情况，争取家长对学校工作的理解，对自己孩子成长的关注，积极寻求家庭教育配合学校教育，力求教育效果的最大化。在每个学期结束之前，我们学校照例会根据上级领导要求，给每位学生结算并清退代办费、伙食费的结余款。作为班主任，此时，为预防班级学生现金的遗失、遭偷窃、以及同学之间相互借钱之类经济纠纷的发生，为了防止上网包夜甚至“开房间”之类违纪行为的产生，同时根据人们都比较重视金钱的普遍心理特点，对于这笔退款，我首先在第一时间通知每个学生家长，详细说明退款事由及退款金额。同时恳请学生家长提前安排好手上的工作，务必在放寒（暑）假时，能到学校来接自己的孩子安全回家。同时利用几分钟的时间，与班主任当面交流沟通一次，并且领取所退的代办费、伙食费。总而言之，作为班主任，为了能够摆脱开展学生家长工作时，遇到的恼人困境，长期以来，我不懈地观察与反思，同时也做了许多自以为是的探索和尝试。那么，效果究竟如何呢？平心而论，对于已经取得的一点成效，连我自己也不太满意。但是，无论如何，今天我以为自己曾经思考过，也曾经尝试过。反思了实践了，对于将来班主任工作的展开，或多或少总是有点益处的。

以上是我对聋校学生家长工作的困境与对策的一点粗浅的理解与思考，以及令人贻笑大方的探索与尝试，希望能够抛砖引玉。最后，恳请同仁们不吝赐教，谢谢！

高中一部王均勇

2014-8-12