高中历史《高三历史讲评课》优质课教案、教学设计
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高三历史期中试卷讲评课
【教学目标】:
1、通过学生自主订正试卷,让学生知道在解题过程中应细心谨慎,并且加深对知识点的理解。
2、通过试卷讲评帮助学生查漏补缺、纠正错误、巩固双基,并且在此基础上寻找产生错误的原因,提高学生解决问题的能力。同时,通过习题讲评还可以帮助教师发现自己教学方面的问题和不足,进行自我总结、自我反思、改进教学方法,最终达到提高教学质量的目的。
【教学重点】:纠正错题、分析错因、寻找思路、总结方法
【教学过程】:
一、成绩分析
二、试题分析
非选择题
失分较多的设问41 题第一问的第(2)问,42
题一、失分主要原因:
1、方法:
审题不清,提取材料信息能力有待提高。
2、知识、能力
知识:不能把材料与课本很好地结合起来,基础知识不扎实;没有注意结合材料中作者的观点、立场分析问题,受思维定势影响
能力:解题能力有待提高,欠缺一定方法。
3、书写格式
不规范,字体不工整
二、展示试题,讲授方法(学生分析样卷存在问题):
41.(1)根据材料一并结合和所学知识,分析清政府与雍正年间与19 世纪70 年代矿业政策的差异及原因。(15分)
样卷一:
样卷二:
样卷三:
(2)根据材料并结合和所学知识,说明与清代矿业政策相比,新中国“一五”计划期间矿业政策的特点(5 分)
样题一:
【补偿训练】
(2014·新课标I·T40)40.(25 分)阅读材料,完成下列各题。
材料一
宋应星(1587-约1666)青年时曾考取举人,后来连续六次赴京参加进士考试,均名落孙山。45 岁以后,面对明末
流民遍地的现实,宋应星不再追求科举功名,转而探求“致富”之术。他全面搜集整理传统农业、手工业技术,
撰成
《天工开物》-书,书名取“天工人其代之”“开物成务”之义。正如宋应星在该书的序言中所说,“是书与科举功名毫无关系”,当时士大夫对这部书不屑一顾。后来乾隆时鳊《四库全书>,不予收录,民间因此更不敢印行。这部书在
19 世纪传入欧洲后,被誉为“17 世纪中国科技的百科全书”,是我们今天探讨古代科技成就的重要文献。
——摘编自潘吉星《宋应星评传》等
材料二
牛顿(1643-1727)自幼喜欢钻研科学。1687 年,他的《自然哲学的数学原理》出版,阐述了其后被视作真理的物体
运动三大定律。该书受到学术界的赞颂,很快销售一空。同年,牛顿被选为国会议员,后被封为爵士,成为英国皇
家学会会长和法国皇家学会会员。当时他被公认为活着的最伟大的科学家,英国有学识的人都把牛顿“奉为他们
的首领,承认他是他们的主帅和大师”。伏尔泰全面接受了牛顿的自然哲学,并与人合作发表了一本关于牛顿力
学体系的通俗著作。18 世纪中期,牛顿的理论体系在欧洲各国得到广泛认可,对整个欧洲和世界的科学与哲学
发展产生了深远的影响。
——摘编自詹姆斯·格雷克《牛顿传》
等(1)根据材料一、二并结合所学知识,分别指出宋应星、牛顿二人科技成果的特点及它们出现的背景。(15 分)
(2)根据材料一、二并结合所学知识,分析指出二人科技成果命运不同的原因。(10 分)
42. 从材料中提取两条或两条以上信息,拟定一个论题,并进行所拟论题进行简要阐述。(要求:明确写出所拟论题,阐述须有史实依据。)
(学生分析样卷存在问题):
样题一:
样题二:
样题三:
【补偿训练】
(2018·济宁一模·T42)阅读材料,完成下列要求。(12 分)
表4 为明清之际中国与西欧天文学的发展概况简表。从表中提取相互关联的中外历史信息,自拟论题,并结合所学知识予以阐述。(要求:论题明确.中外关联,史论结合)
三、【归纳总结】:如何做好非选择题?