传统文化的继承(省优质课大赛一等奖)
主题班会传承中华文化市公开课一等奖省课获奖课件pptx
佛教思想：以释迦牟尼为代表，强调因果报应、慈悲为怀、修行解脱等理 念
易经思想：以周易为代表，强调阴阳平衡、五行相生相克、天人合一等理 念
中国古代文学艺术
古典文学：包括 《诗经》《楚辞》 《唐诗》《宋词》 等经典作品
古代戏剧：如元 曲、明清话本等
古代小说：如《 三国演义》《水 浒传》《西游记 》等经典小说
古代诗词：如《 沁园春·雪》《静 夜思》等经典诗 词
中国古代科技发明
造纸术：东汉时期发明，逐渐普及并改进 印刷术：唐代毕昇发明，宋代活字印刷术出现 指南针：战国时期发明，宋代开始应用于航海 火药：唐代发明，宋代开始应用于军事
中国传统文化习俗
06
中华文化的未来展 望
THEME TEMPLATE
中华文化的国际化发展
中华文化在世界范围内的影响 力
文化交流与互鉴的重要性
中华文化在国际舞台上的展现 形式
国际化发展对中华文化的推动 作用
中华文化的多元化发展
保持传统：传承中华传统文化， 发扬光大
重视教育：加强中华文化教育， 培养民族精神
添加标题
书法：篆、隶、 楷、行、草五种 字体
戏曲：京剧、昆 曲、地方戏曲等
民间艺术：剪纸、 风筝、刺绣等
中华文化在科技中的体现
印刷术：推动书籍和文化传 播的重要发明
造纸术：古代四大发明之一， 对世界文化发展有着重要影 响
指南针：在航海、探险等领 域发挥重要作用
火药：武器发展的里程碑， 对军事、民用等方面都有巨
课件制作过程
确定主题和教学目标
制作课件素材和模板
设计课件结构和内容
整合素材和模板，完成课件制 作
高中政治优质课一等奖：传统文化的继承PPT课件
对人们的物质生活
影响
和精神生活产生持
久影响
传统建筑
建筑被称为 凝固的艺术
传统文艺
文学艺术，称 为民族精神的 火炬
传统思想
包括在长期历史积 淀中形成的理论观 点、学术思想和道 德观念
在世界建筑史 上写下了光辉 的一页
有悠久的历史，对中国人的价值观
蕴藏了丰富的 念、生活方式和中
文化内涵
国的发展道路，具
有深刻的影响
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三月，春风送暖，草长莺飞。一年一度的全国两会在京举行，
举世瞩目。在今年的两会上，传统文化仍然是与会代表、委员们津 津乐道的热门话题。全国人大代表、中国美术学院院长许江认为， 中国的文化要想赢得时代的振兴，以饱满的品质回馈世界，必须让 传统文化活在今天，达到时代的创造。全国政协委员、江苏省作协 主席范小青表示，“弘扬优秀传统文化不是完全复古，而是当代精 神与古典趣味的融会贯通。”全国政协委员、中国美协理事李延声 表示，“非遗文化是民族的根和魂。保护非遗文化，是我们提高文 化自信最需要解决的问题之一。”诸如此类，发人深思。
二、教学重点、难点
1、传统文化的特点； 2、如何对待传统文化
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请同学们找出程林文化园中的
传统文化有哪些？并说出它的含 义、影响、地位。
传统文化的继承说课(市一等奖)(2)PPT课件
反思
五、说教学程序-辩论活动探究
茂名年例
舞狮子
做年例
信宜飘色
游神
化州跳花棚
高州木偶戏
取其精华，去其糟粕 教材
学情
教法
学法
教学 程序
反思
五、说教学程序-辩论活动探究
正方： 举办年例利大于弊
反方：举办年例弊大于利
取其精华，去其糟粕 教材
以“传统文化的继承”为地主线位，讲述了什么是传统文化，
传统文化的特点及对待传统文化的态度，这是一个在认 识上逐一递进的过程。
不能只面陈对列席在卷历而史来遗的址全现中球实，化她影作的响用价，值我在们于的传优承秀与传张统扬文，化
只有让青少年学生参与其中，才能焕发活力。
教材
学情
教法
学法
教学 程序
反思
一、说教材-教学目标
文化相关知识，培养合作探究能力；整个教学过程学生积极 参与、在探究中深化认识。
辨证分析法：辨传证统分文析化法在今天的影响，既有积 极作用又有消极作用，这就要一分为二的观点分析。
调查研究法：理论联系实际，调查茂名本土文化的现 状，如高州木偶戏、调信查宜飘研色究、法冼太夫人文化等。
教材 学情 教法 学法
的方向学习；对程度较高的学生，则引导其从现象到本质分 析，培养初步批判继承传统文化的能力。
课堂计上算创机设辅教助学课情计堂境教，算学活机：跃辅课课助堂前课气准堂氛备，利教激用学发丰学富生的学网习络兴资趣源。，
教材
学情
教法
学法
教学 程序
反思
四、说学法
合作探究、合自作主探学究习、法自：主学学生习搜法集资料，了解传统
教材
学情
教法
学法
教学 程序
传统文化的继承市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案
传统文化的继承教案一、教学目标1.了解传统文化的概念和重要性；2.认识传统文化的代表性内容和特点；3.掌握传统文化的传承方式；4.培养学生尊重和传承传统文化的意识。
二、教学重点1.传统文化的定义和特点；2.传统文化的代表性内容；3.传统文化的传承方式。
三、教学难点1.传统文化的价值和意义；2.如何有效传承传统文化。
四、教学过程1.导入（5分钟）教师可通过问学生一些与传统文化相关的问题，如传统节日、传统艺术等，引起学生对传统文化的兴趣。
2.讲解传统文化的概念和重要性（15分钟）教师通过简短的讲解和例子，向学生介绍传统文化的定义和重要性。
强调传统文化是民族的宝贵财富，是繁衍和延续民族精神的重要载体。
3.介绍传统文化的代表性内容（20分钟）教师以传统节日、传统音乐、传统舞蹈、传统戏剧等为例，向学生介绍传统文化的代表性内容。
可以通过播放音频或视频等多媒体手段，让学生感受传统文化的魅力。
4.探讨传统文化的传承方式（30分钟）教师与学生一起探讨传统文化的传承方式，如家庭传承、学校教育、社会活动等。
同时，引导学生思考在现代社会中如何更好地传承传统文化。
5.培养学生尊重和传承传统文化的意识（20分钟）教师通过讨论和案例分析，引导学生认识到传承传统文化的重要性，并培养他们尊重和传承传统文化的意识。
6.总结与延伸（10分钟）教师对本节课的内容进行简单总结，并提出对传统文化的更深入了解和研究的延伸性问题，鼓励学生主动学习并传承传统文化。
五、作业布置布置学生撰写一篇关于传统文化的意义和传承方式的短文，并鼓励他们从自己的角度思考和表达。
六、教学反思本节课通过引导学生了解、认识和思考传统文化的定义、重要性和传承方式，培养了学生对传统文化的兴趣和尊重意识。
通过讨论和案例分析等方式，激发了学生对传统文化的思考和深入学习的欲望。
通过作业布置，提高了学生对传统文化的综合运用能力和自主学习能力。
传统文化是一个民族的根基和灵魂，传承传统文化是每个人应尽的责任和义务。
2018-2019学年高二政治人教版必修3 4.1传统文化的继承名师公开课省级获奖课件(27张)
1.中国传统文化中的生态意识
情 境 创 设 五 ：
2.孙武的《孙子兵法》思想精髓
《孙子兵法》的战略思想十分丰富，充满智慧。 我们举出几条来说：第一，先计而后战。第二， “知彼知己，百战不殆”。第三，“兵以诈立”。 第四，“不战而屈人之兵”。 ——善战
《孙子兵法》一开头就指出：“兵者， 国之大事，死生之地，存亡之道。”
土 楼
围 屋
问题3：四合院、围屋、土楼作为传统建筑，所共同展现的文化内涵有哪些？
四合院的建筑格局符合儒家的礼教思想和道家的天人合一 思想。居住在四合院，人们在满足衣食住行需要的同时，也得 到了友谊和信任。 院内植树栽花、饲鸟养鱼、叠石造景，居住者可分享大自 然赐予的一片美好天地。居住在四合院，人与人之间容易产生 安全感和归属感，容易形成凝聚力和亲和力，有利于形成和谐 气氛。
传统文化继承的表现在哪些方面？
传统习俗的继承；传统建筑的继承； 传统文艺的继承；传统思想的继承
（2）传统文化的继承性及其表现：
①传统习俗的继承
传统习俗
• ①传统习俗的继承:
• A、含义 指在一定社会群体中约定俗成或世代相传的风 尚、礼节和习惯
• B、影响
对人们的物质生活和精神生活产生持 久影响
问题 ：如何认识传统文化 在现实生活中的作用？我
们应该如何正确对待传统文 化呢？
2、传统文化的作用（双重）
（1）在社会发展过程中，随着 生产力的发展和经济、政治的 变化，传统文化如果能顺应社 会生活的变迁，不断满足人们 日益增长的精神需求，就能 对社会与人的的发展起积极作用。 （2）反之，如果一成不变， 传统文化也会阻碍社会进步， 妨害人的发展。
（2）、传统建筑的继承
①传统建筑被称为凝固的艺术。
传统文化的继承-2016-优质课-精华版
有悠久的历史，蕴藏了丰富的文化内涵
对今天中国人的价值观念、生活方式和中国的发展道路，具有深刻的影响
传统文化的基本形式之一
展示中国传统文化的重要标志
中华民族灿烂文化的重要组成部分
中华文化中一个非常重要的组成部分
元宵节看花灯、吃汤圆，端午节吃粽子、赛龙舟等
有宫廷、民居、宗教、桥梁、园林、等。
新苏州博物馆遵循了贝聿铭先生当初设计时所提出的“中而新、苏而新”、“不高不大不突出”的设计原则，“绣”出了一幅“传统苏州”和“现代苏州”相融合的“双面绣”。 大师把一件完美的作品留在了家乡，留在了中国，留给了中国的现在和未来。一位世界名人，一块苏州“圣地”，造就了一座传世之作。
一个民族自立于世界民族之林，必须具有民族的自信心与自尊心。而民族的自信心与自尊心有其思想基础，即对于民族文化的优秀传统有比较全面的了解。 ——张岱年
试一试
2、2016年3月9日，100多位妈祖乡亲踏上了祖国大陆的土地，前来参加连江县首届妈祖文化旅游节。他们有的扛旗，有的两人一组抬着铜锣，还有四个人抬着妈祖金身，浩浩荡荡，声势浩大。这体现了（ ） Ａ、传统文化往往都是迷信活动 Ｂ、落后的文化障碍社会的发展 Ｃ、传统文化具有鲜明的民族性 Ｄ、文化的融合消除了民族的差异
一成不变——消极作用
多样性文化在交流中传播
横向
传统文化的继承
纵向
什么是 传统文化
怎样对待 传统文化
含义
特点
继承性
相对稳定性
民族性
作用
正确态度
意义
文化在继承中发展
试一试
1、北京奥运会火炬所蕴涵的“渊源共生，和谐共融”理念是中国传统文化中“贵和”思想对现代奥林匹克精神和奥林匹克生活内涵的一次独特诠释。这体现了（ ） A、文化的传承是自发形成的 B、传统文化具有鲜明的民族性和相对的稳定性 C、北京奥运会火炬是我们民族精神的火炬 D、传统文化是靠体育运动的形式传承的
传统文化的继承(省优质课大赛一等奖)
教育机构应鼓励学生创新和创造性，将传统文化与现代社会相结合，推动传统文化的发 展。
传统文化在现代生活中的体现
饮食文化
中国传统饮食文化丰富多 样，表现了中华民族的独 特风味和饮食习惯。
服饰传统
中国传统服饰是中华民族 独特的文化符号，展示了 中华民族的审美标准和文 化特征。
传统节日
传统节日是中华民族宝贵 的文化遗产，体现了中华 民族的传统风俗和民俗文 化。
1
价值观塑造
传统文化通过传承价值观念，塑造
创新与传统结合
2
了现代社会的道德伦理标准和行为 准则。
现代社会需要将传统文化与创新理
念相结合，实现传统文化的创造性
转化和创新性发展。
3
文化自信建设
传统文化对于培养文化自信、维护 国家文化安全和传播中华文化在国 际交流中发挥重要作用。
传统文化的传承方式
口耳相传
传统文化的继承
传统文化是指民族在长时间的历史演变中创造的、经过一代一代传承发展下 来的知识、信仰、价值观念、道德规范等各种精神和物质文化形态。
什么是传统文化？
1 历史积淀
传统文化是中华民族的凝聚力和精神基础，承载着深厚的历史积淀。
2 根植于土壤
传统文化根植于中华民族的土壤，伴随着人民群众的生活和发展。
通过家庭、社会团体等渠 道，将传统文化通过口头 传承的方式传递给后代。
书籍记录
传统文化的知识在古代通 过书籍保存和传承，如经 典著作和文化典籍。
和弘扬。
传统文化在教育中的地位
1 道德教育
2 审美教育
传统文化可以培养学 生的道德观念和品质， 促进全面人格的培养。
3 文化特征
传统文化展现了中华民族的特有的文化传统、审美理念和思想观念。
优质课比赛《传统文化的继承》教学设计
《传统文化的继承》教学设计河源中学曾利一、教材分析本课是依据高中思想政治课《文化生活》（必修三）第四课文化的继承性与文化发展第二框题的内容而设的。
第二单元的核心内容是围绕文化的传播、继承和创新即文化的传承，探讨人类文化的发展，如果说文化传播是文化横向积累的过程，那么文化继承就是文化纵向积累的过程。
本课围绕传统文化的继承这个主题，继续讲述文化传承的过程。
具体内容有：第一目“传统文化面面观”介绍传统文化的含义、表现形式；第二目“传统文化在今天”介绍传统文化的特点和双重作用；第三目“取其精华，去其糟粕”介绍对待传统文化的态度。
二、教学目标1.知识目标：理解传统文化的继承性；分析传统文化具有相对稳定性和鲜明的民族性，解析中华传统文化在现实生活中的作用；阐述继承传统文化，发货传统文化积极作用的正确态度。
2.能力目标：探究传统文化在现代社会中的作用的能力；分辨传统文化中的精华与糟粕的能力。
3.情感、态度与价值观目标：领悟我国传统文化的价值，激发学生热爱、学习、继承传统文化的热情，树立正确看待传统文化的态度；树立正确认识传统文化价值的态度。
三、教学重难点1.教学重点：正确对待传统文化的态度2.教学难点：传统文化在今天的作用四、学情分析1.在学习第三课文化的多样性时，学生已经学习了民族节日和文化遗产相关内容，对传统文化有了基础的认识。
2.河源是一个有着2200多年历史的客家古邑，源远流长，历史悠久，客家文化瑰丽多姿。
但学生在平时的生活中，受外来文化的影响较深，对自己身边的传统文化容易忽视。
因此，在教学中要引导学生对本民族文化的或地方文化进行介绍和挖掘，从而加深对传统文化的理解，在实践中学会正确对待传统文化。
3.高二的学生有了一定的理解分析能力和合作探究能力，可以在教师引导下发现问题、分析问题、解决问题。
五、教学策略本节课主要采用以问题为导向，引导学生自主探究和合作学习。
通过视频介绍、情景创设、师生互动和总结、学生朗读、讲练结合等策略，激发学生的学习兴趣，在此基础上学会自主学习。
第4课 文化传承 一等奖教学设计
第4课文化传承一等奖教学设计第4课文化传承一等奖教学设计
一、教学背景
本节课的教学内容为文化传承。
通过本课的教学设计，旨在帮助学生了解和传承传统文化，增进他们对传统文化的兴趣和理解。
二、教学目标
1. 了解传统文化的定义和重要性；
2. 了解中国传统文化的代表性特点；
3. 通过参与传统文化活动，培养学生对传统文化的兴趣和欣赏能力。
三、教学内容和方法
1. 传统文化的定义和重要性（20分钟）
内容
- 介绍传统文化的定义和内涵；
- 引导学生思考传统文化对社会和个人的重要意义。
方法
- 授课讲解；
- 小组讨论。
2. 中国传统文化的代表性特点（30分钟）
内容
- 介绍中国传统文化的代表性特点，如儒家思想、道家思想、文人墨客等；
- 分享中国传统文化的相关故事和典故。
方法
- 图片、视频等多媒体展示；
- 故事讲述。
3. 传统文化活动体验（50分钟）
内容
- 安排学生参与传统文化活动，如书法、民俗舞蹈、古代乐器演奏等；
- 提供相关的教学材料和道具。
方法
- 指导学生进行实践操作；
- 分组进行展示。
四、教学评价和总结
教学评价
- 观察学生在小组讨论中的表现；
- 评价学生在传统文化活动中的参与度和表现。
教学总结
- 总结本节课的教学内容和方法；
- 提供下节课的预内容和要求。
以上是第4课文化传承一等奖教学设计的内容。
通过本课的教学，旨在让学生更好地了解和传承传统文化，帮助他们培养对传统文化的兴趣和欣赏能力。
中华传统文化主题班会省名师优质课赛课获奖课件市赛课一等奖课件
传承中华老式文化 践行社会主义关键价值观
主题班会 高二五班
社会主义关键价值观
富强 民主 友好 文明自由 平等 公正 法制爱国 敬业 诚信 友善
社会主义关键价值观旳价值意义
从推动国家治理体系和治理能力当代化要求看，哺育和弘扬关键价值观，有效整合社会意识，是国家治理体系和治理能力旳主要方面。全方面深化改革，完善和发展中国特色社会主义制度，推动国家治理体系和治理能力当代化，必须处理好价值体系问题，加紧构建充分反应中国特色、民族特征、时代特征旳价值体系，在全社会大力哺育和弘扬社会主义关键价值观，提升整合社会思想文化和价值观念旳能力，掌握价值观念领域旳主动权、主导权、话语权，引导人们坚定不移地走中国道路。
中华民族旳老式美德都有哪些
讨论
中华民族旳老式美德
爱国
中华民族自古崇尚“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，杀身以成仁”旳民族节气。爱国主义作为民族精神，更是中华民族老式美德旳关键。历史上，中国屡遭外敌入侵，国破则家亡，使人们旳爱国之情强烈地体现出来，并升华成为国献身旳情操和精神，所以出现了岳飞旳“精忠报国”、魏源旳“师夷长技以制夷”、孙中山旳“驱除鞑虏，恢复中华”。爱国主义成为推动中华民族不断迈进旳巨大力量。
这个故事告诉我们做事要有整体旳观念
德育故事
天堂与地狱
有人和上帝讨论天堂和地狱旳问题。上帝对他说：“来吧！我让你看看什么是地狱。”他们走进一种房间。一群人围着一大锅肉汤，但每个人看上去一脸饿相，瘦骨伶仃。他们 每个人都有一只能够够到锅里旳汤勺，但汤勺旳柄比他们旳手臂还长，自己没法把汤送进嘴里。有肉汤喝不到肚子。只能望“汤”兴叹，无可奈何。
德育故事
天堂与地狱
这个故事告诉我们在利益抉择旳时候是选择共同幸福还是独霸利益。
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传统习俗 的继承
传统文艺 的继承
——传统文化的继承形式
传统文化的 继承形式
传统建筑 的继承
传统思想 的继承
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历史性
传统文化
民族性
相对稳定性
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夏出 影品
你 能 分 析 出 孝 的 本 义 吗 ？
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民族精神的火炬
中国传统文艺以 古代文学、传统戏曲、 传统绘画为代表，历 史悠久，蕴藏着丰富 的文化内涵。
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你知道重阳节为什么又叫老人节吗？
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——传统文化的继承形式
具 和 价 分，非 是 念 点、淀 包
有 中 值 对 常 中 等。学 中 括 传
深 国 观 今重 华 刻 的 念、天 要 文 影 社 生 中的 化 响。会 活 国 组 中
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——传统文化的继承形式
化 尚、 约 是
传
的 礼定 指 基 节俗 在
统
本 和 成、 一
习
形 习世 定 式 惯。 代 社
俗
之 是相 会
一。 传 传 群
统的 体
文风 中
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是民族灿烂文化 的重要组成部分。
——传统文化的继承形式
传统文艺
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——传统文化的继承形式
凝固的艺术
展现文化传统 的重要标志
传统建筑
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术形在 统
思成长பைடு நூலகம்想的期 和理历
思 想
发 方 人成 一 道 论 史
展 式 的部 个 德 观 积
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传
统
维 系
文 化
的民
具
精族
有
神生
鲜
纽存
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明
带和
的
发 展
民 族
性
晚年生活
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——传统文化的定义
传统文化：是在长期历史发 展中形成并保留在现实生活 中的、具有相对稳定性的文 化。
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