2019年师德师风培训

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• “不道德行为”中体罚及污辱、漫骂等变相体罚幼儿占了相当比例。 “教师不宜有行为”中穿着不宜，不注意自身的言行举止。（包括不 讲普通话、说粗话、脏话、不雅动作、在公众场合大声喧晔，高声 讨论与教育活动无关的话、翘二郎腿等）和当幼儿面吃零食占了极 大比例而教“不宣有行为”中最为容出的是同服装、仪表与不文明行 为和关，均有损教师形象。
2. 到了午饭时间，孩子们还在喧晔，老师一怒之下责令孩子自打嘴巴。 3. 孩子在园因为一些事情哭闹，不耐烦的老师把孩子关在门外罚站，孩子
哭到声音哑，只是过去问一下，还哭不哭了，如果孩子不马上回答就继 续把门关上。 4. 为了让孩子听话，守纪律，老师用压腿、罚站、不给喝水、不给上厕所 等方法做为“教育”的手段。
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危害一
孩子、家庭
在弱小的心理里埋下了仇恨的种子，不再轻易信任别人，害怕上 幼儿园，惧怕老师，给整个家庭蒙上了层灰雾，要花很多时间去 弥补孩子所受的精神创伤。
危害二
幼儿园
承担相应责任，内部整改，取消办园资格，所有的荣誉 毁于一旦，无法继续生存。
危害三
教师
承担相应责任，取消教师资格，受到社会公众 和自我良心的遣责。
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因为幼儿午睡时间不老实，幼师竞然 用笔尖扎儿童的脚底板进行惩罚。 2017年11月14日位于罗湖金稻田路紫 荆花园小区的紫荆幼儿园向媒体承认， 园内发生老师体罚学生事件，有四名 幼儿被老师用笔尖扎脚底板，目前已 将涉事老师开除，并将与家长协商后 续处理。涉事老师也面对媒体道歉。 喝粉笔水、闻臭鞋子和嘴上贴胶布。
精神热情地接待幼儿。 6. 对幼儿身心发展的变化漠视，不尊重幼儿意见，随意“命令”幼儿做事，自己却不动，缺少与幼儿交流。 7. 不重视保育，尤其是对小班幼儿照顾不周。 8. 不遵守幼儿园的劳动纪律。 9. 家长来园为自己孩子说明所发生的某种情况后，教师对该家长和幼儿有看法不注意教师形象，不以身作则。
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枉为人师 巫婆 势力 凶狠 脑残 变脸王
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愤怒 委屈 不平 难受 放弃
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反省
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幼儿款师师德的含义 师德缺失现象的主要表现 幼儿教师不道德行为 幼儿川教师不宜有行为 目前我们师德值得反思的问题
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1. 穿着不宜，不注意自身的言行举止。（包括不点喧哗，高声讨论与教育活动无关的话、翘二郎腿等）。 2. 当幼儿面吃零食 3. 大声斥责、讥笑幼儿，对幼儿的提问或求助， 4. 对“笨”的、脏的幼儿明显的不关心、冷漠、。 5. 在幼儿面前争吵（教师与教师之间、教师与职工之间、教师与家长之间） 6. 上班工作期间拔打、接听电话。 7. 向家长索要物品。 8. 随意评价家长，对家长不热情。对个别难缠家长抱敌视态度，爱理不理。 9. 擅自离开工作岗位。 10. 不主动学习，不注重业务能力的提高。 11. 工作拖拉，无执行力 12. 不服从领导分配
② 在教学中违背教育原则，如不能尊重幼儿的意愿、倾听幼儿的声 音；不能体现正面教育原则，有体罚行为；不能合理安排教学时 间
③ 教师不能在各方面以身作则，为幼儿做出榜样． ④ 在与家长的关系上不能把自己放在合适的位置，自我贬低教师形
象。
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1. 体罚及污辱、漫骂等变相体罚幼儿。 2. 偏爱、“势利眼”。 3. 教育教学不认真，工作敷衍了事，活动前准备不充分，教育方式单一，方法简单粗暴。 4. 用言语暗示家长，向其索要物品，对不同身份家长态度不一。 5. 教师在教育教学工作中，较大带有自身情绪色彩，有时迁怒于幼儿，不良情绪带到工作中，不能以饱満的
中国台湾网2017年3月9日消息据台湾媒 体报道，台湾新竹市某幼儿园的李姓女老 师因学生淘气不听话，对学童进行抓双脚 倒吊、纸棒抽打等体罚与恐吓动作，吓得 学童出现尿床、咬指甲等抗拒上课的焦虑 反应。
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1. 有一叫毛毛的孩子，爱动爱说，爱眼同伴打闹，老师为此很头痛。为了 教育他，有一天老师让其站在小椅上把两只胳膊举起来，站了四十分钟。
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2018年9月8日，一段幼儿园老师体罚学生的短视频（为幼儿园监控录 像）引爆了娄底的朋友圈。视频显示，一名老师抓着一名学生的手在墙 壁上磕了十多下。8日下午，记者根据线索来到事发幼儿园，此时孩子 和家长都在幼儿园，孩子的外婆告诉记者，区教育局正在就此事为双方 进行调解，孩子父母和幼儿园的负责人正在协商。孩子的外婆说：“皮 皮（化名）背上、手上好几处都有淤青，我们看着都心疼，试问哪个孩 子不是家里的宝贝？尤其是看到监控录像之后，我们更是气愤。”
培
师德 训 师风
杨会杰
说说你的想法
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2017年6月13日，几十位家长站在济南世 纪佳园内大风车幼儿园门口维权。他们告 诉记者，他们的孩子在该幼儿园遭到了一 位姓季的老师的体罚和虐待，孩子们被要 求做金鸡独立、下跪、双手抱头蹲下等动 作，还有的女孩被该老师抓头发，孩子们 看的动画片居然是《鬼妈妈》，孩子调皮 就大声对孩子说，你再调皮我就把你送隔 壁班，老师不要你。而在家长提供的录像 里，季姓老师部分承认家长的指责。
是指幼儿教师在从事幼教过程中形成的比较稳定的道德观念和行为 规范的总和。它在教育过程中不断地调节着教师与幼教事业，教师 与孩子、与家长、与其他教师和工作人员之间的关系，不断地推动 着教师提高自己的职业素质，完善自己的道德品行，升华自己的道 德境界。
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① 不能对幼儿一视同仁，使幼儿的身心和诸发展受到威胁，掺杂不 应该有的功利色彩，如讨好老师等
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2019年5月19日《涿州新闻》刊登的一则消息称， 保定涿州市北二环凯旋门小区内的育森国际幼儿园 可能存在老师体罚孩子的情况，记者在第一时间来 到幼儿园了解相关情况。根据家长反应，中一班某 老师，以孩子犯错为由，惩罚孩子喝三到五杯水不 等，部分孩子还出现了身体不适的症状。
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