教育事业任重而道远

教育事业任重而道远
《放飞教育理想》培训心得——张鑫明
在这次培训，我深思我们的教育问题出在哪儿？我们的学校教育目的是培养什么样的人才？我们一直在迷茫、沉思我们教育的意义何在？学生在校能学习到什么？通过反思我们作为教育工作者的责任重大，因为我们担负着祖国未来的重担。

一、教育的片面性：缺“德”的教育。

建国初期老一辈工作者提取的教育方针要去全面提高国民素质教育，培养德、智、体、美全面发展的社会主义新人。

而随着改革开放的步伐，经济建设突飞猛进，而我们的教育却经济建设中迷失了方向，舍本求末，只重视学生的智力培养，而忽视了学生的德育工作，缺少了作为一个合格公民应具备的最起码的素质，导致社会乱象频出“个人中心主义”、“拜金主义”等，“飞机打架事件”、“强制让座”等出现也就不足为奇了。

因为我们社会每个人严重缺失公德意识，缺少对道德的底线的把持，更谈不上舍己为人、大公无私的精神。

才会出现什么“最美女教师”“最美男司机”等这样的话题，这恰恰反映了我们社会道德意识的淡薄。

着所有的问题值得每个人深思，尤其是我们教育工作者。

邹越老师说的好，“这都是我们教师的责任”。

教育是一个传承的工作，前辈们出现的问题需要我们付诸更多的努力去纠正，如果我们出了问题又该谁负责？我们只有把握现在，保证我们这一代教育工作者认真的履行自己应尽的职责，能够培养一个健康、全面发展的新人。

我们的课堂上只注重学生知识的传授，而缺少了做人最基本的公德教育、理想教育、价值教育，我真诚的希望有一天有多
了一门公德课，我们目的是培养社会需要的人才，而不是培养一个高智商的坏蛋。

二、智力开发的局限性：重“智”轻“慧”
邹越老师说的好，我们现在只重视学生的智力开发，可却狭义的理解了“智”，只局限于知识的传承，而不注重知识的开发，学生只知道学习知识，而不懂得动手运用知识。

从幼儿班到大学，教师一直扮演一个知识的传授者、课堂主宰者的角色，而没有重视学生的个性发展与知识获得的指导作用，导致孩子越上学越死板、越僵化。

这样的教育只能抹灭学生的想象力，缺少想象力的教育注定是失败的教育。

应让学生走出课堂，走进生活，在生活中积累知识，在生活中体会知识，而不是无休止的练习，教师无休止的讲授。

从现在国家实施的教育改革中我看到了我们国家教育的希望，看到了我们祖国的未来。

为什么我们的教育以前一直培养不出“诺贝尔奖”获得者？原因也许就在这儿。

莫言值得所有国人骄傲，我不禁想，如果莫言生活在我们这样的教育环境中，是不是还是现在的莫言，因为他的学识、他的见解、他的智慧来源于生活，而不是来源于我们的教育。

我相信我们在教育改革不道路上坚定的前行，不久的将来一定会出现不同领域的“莫言”。

我们这一代教育工作者一定要做教育改革的践行者。

三、责任重于天
作为教师的我们肩负着培养祖国下一代的重任，甚至掌握着祖国的未来和命运，历史和社会赋予我们无可替代的重任。

邹越老师的“临猗教育号”能不能在我们这一代手中平稳、安全前行责任在于我们一
线的每个教育工作者。

因为教育事业是一个传承的事业，只有我们每一代工作者认清自己的责任，把握好方向，我们的“教育方舟”才能健康、安全的前行，驶向教育辉煌的彼岸。

我们是责任者，我们一定还会是胜利者！。