《轮椅上的霍金》苏教版六年级语文上册ppt教材课件(4篇)

人教版九年级语文上册：/kejian/yuwe n/167/
面对轮椅上 的霍金，假如同 学们都是一名记 者，给你一次采 访的机会，你想 向轮椅上百度文库霍金 问些什么呢？
“霍金先生，病魔已将你永远固定 在轮椅上，你不认为命运让你失去太多了 吗？”
命运让他失去太多了： 命运让霍金双腿瘫痪， 他不能________，不能_________……
命运让霍金失去说话的功能， 他不能__________，不能_________……
命运让霍金双腿瘫痪，他不能在绿草如
茵的球场上驰骋，不能和朋友们一起快乐 地爬山……
命运让霍金双腿瘫痪，他不能和孩子一
起放一放风筝，不能在碧波荡漾的湖水里 畅游……
命运剥夺了霍金的说话功能，他不能一
展歌喉唱出自己喜欢的歌，不能读一读自 己喜欢的小诗……
• 世界上最快乐的事，莫过于为理想而奋 斗。—苏格拉底
• 人，只要有一种信念，有所追求，什么艰 苦都能忍受，什么环境也都能适应。—— 丁玲（现代作家）
• 我要抱住命运的咽喉，决不能让命运使我 屈服（贝多芬）
• 通向理想的道路，没有一条是一帆风顺的， 都充满了坎坷和曲折，只有那些时时激励 自己，不向命运低头的人，只有那些勇于 向命运挑战的人，才能塑造自己的完美人 生。
轮椅上的霍金
用“——”画出正确的读音。
• 撰写（zhuàn zuàn） • 剥夺（ bāo bō） bāo 剥皮 • 跻身（jī jǐ）登，上升 。置身 • 震颤（chàn zhàn ） 打扰（rǎo jiǎo）合拢 模型（mú mó） mú 模样
写出下列词语的近义词。
• 折服（信服 ） 静默（寂静 ） • 景仰（敬仰） 恬静（安静 ） • 唐突（冒犯 ） 震颤（震动） • 由衷（衷心 ） 悲悯（悲怜）
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命运让霍金失去的实在是—— 太多了。
我的手指还能活动， 我的大脑还能思维； 我有终生追求的理想， 有我爱和爱我的亲人和朋友； 对了，我还有一颗感恩的心……
轮椅上的霍金，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
完全瘫痪
我的手指还能活动，
长期禁锢
我的大脑还能思维；
彻底剥夺
我有终生追求的理想，
彻底变形 命运不幸
有我爱和爱我的亲人和朋友；
悲悯
“霍金先生，病魔已将您永 远固定在轮椅上，你不认为命 运让你失. 去. 太. 多. 了吗？”
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霍金的魅力不仅在于他是一 个充满传奇色彩的物理天才，更 因为他是一个令人折服的生活强 者。
虽然，他的身体一点也没有 离开过轮椅，但是，他的思维却 飞出出了了银. 地河.. 球系.. ，，飞飞出到了了太上. 阳百. 系亿. ， 光飞 年 外的的黑. 宇洞.. 宙。. 深. 处. ，飞向了神秘莫测
霍金的魅力不仅在于他是一个充
满传奇色彩的物理天才，更因为他是 一个令人折服的生活强者。他不断求 索的科学精神和勇敢顽强的人格力量 深深地感动了大众。
依然充满恬静的微笑
我的手指还能活动， 我的大脑还能思维； 我有终生追求的理想， 有我爱和爱我的亲人和朋友； 对了，我还有一颗感恩的心……
霍金名言
• 上帝既造就天才，也造就傻瓜，这 不取决于天赋，完全是个人努力程 度不同的结果。
对了，我还有一颗感恩的 心……
他能够生存本来就是一个 奇迹，而他睿智的头颅还不 断地创下不朽的科学业绩， 他是一位生活的强者，他的 勇敢顽强和不断求索的人格 力量，吸引了大众的注意， 更感动了全世界。（假如你 现在就站在“感动世界”的 舞台上，为霍金颁奖，你想 说些什么？）
假如霍金来到了我们的 教室，来到我们身边，面对 这样的科学巨匠，面对这样 的生活强者，你难道不想对 他说些什么吗！拿起你的笔， 把你想说的写下来。
• 当你面临着夭折的可能性，你就会 意识到，生命是宝贵的，你有大量 的事情要做。
课后作业
• 以“轮椅上的霍金，我想对您说”为 题
写一段话 ； • 课外阅读（选其一）： 《假如给我三天光明》（海伦·凯勒） 《钢铁是怎样炼成的》（奥斯特洛夫斯
基）
众星捧月 顶礼膜拜 令人折服 深深景仰 心灵震颤 由衷的敬意
头只能朝右边倾斜，肩膀也是左 低右高，双手紧紧并在当中，握着手 掌大小的拟声器键盘，两只脚则朝内 扭曲着。嘴已经歪成S型，只要略带 微笑，马上就会现出“龇牙咧嘴”的 样子。
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1963年，21岁的霍金在剑桥大 学读研究生时，不幸患上了会导 致肌肉萎缩的卢伽雷氏症，不久 就完全瘫痪，被长期禁锢在轮椅 上。1985年，霍金因患肺炎做了 穿气管手术，又被彻底剥夺了说 话的功能。四十年过去了，疾病 已使他的身体彻底变形。