小学5第三讲成功是成功之母李彦然

小学⑤第三讲成功是成功之母

稻田一中李彦然

[教学目的]

1．向家长介绍引起孩子考试焦虑的原因；

2．让家长知道应该如何防止和消除孩子对考试的焦虑；

3．让家长知道应该如何增强孩子的自信。

[教学方法]

案例分析法、讨论法。

[切入点]

由关于“成功”的话题和孩子对考试焦虑状况的调查切入。

课堂实录：

各位家长，大家上午好！

欢迎大家再次走进我们的教室，百忙中抽出时间来参加学习，感谢大家对我们工作的支持。谢谢大家！

今天我们的话题是成功是成功之母，首先让我们一同来理解一下“成功”的含义。“成功”在字典中的解释有两个：一是作动词用，指获得预期的结果，与“失败”相对，例如：这次的试验很成功；二是作形容词用，指事情的结果令人满意，例如：大会开得很成功。

各位家长，您是怎么理解成功的呢？下面请大家谈谈你所认为的孩子的成功是什么？

（家长发言，教师小结）

“失败是成功之母”，各位家长，大家都很熟悉吧？你是怎么理解它的呢？

（家长发言，教师小结）

我们常说的“失败是成功之母”，是伟大领袖毛泽东的作品中的，原话是这样的：“经验对于干部是必需的，失败确是成功之母”。是说从失败中吸取教训，最后取得胜利。

它鼓舞人们在面对挫败时，仍需具备百折不挠的勇气，坚韧不拔的毅力，同时吸取经验教训并坚持不懈地尝试下去，最终取得成功。“失败乃成功之母”，这句话作为对处于失败困境的人的激励之语,确为金玉良言,催人奋进。

但是它不可滥用，譬如我们在教育孩子的时候，如果总是在他们行动之前先说上一句“失败是成功之母”，甚至还要追加上一句“不要怕失败”。无疑这是一种鼓励，但从另一方面来理解，又何尝不是让人懈气的话，还没有行动就已经想到了失败，行动之前就已经意识到自己是在尝试失败，而不是尝试成功，成功不过只是一种侥幸而已，而不是在行动之前充满信心力争成功。这种消极的心态对成功是极为不利的。

对于一个孩子而言，如果他屡屡遭遇“失败”，他会耐着性子去尝试第三次、第四次吗？他能引“失败”为自豪，去渴求成功吗？所以，教育专家说：成功也

是成功之母！成功更能给一个人以巨大的鼓舞和成功的信心，成功更能鼓舞一个人从成功走向成功。

我们今天谈的就是“成功是成功之母”！对于这里的两个“成功”，我们又该做何理解啊？请大家畅所欲言！

（家长发言，教师小结）

的确，前一个“成功”指的是小成功，小胜利；后一个“成功”指的是大成功，最终目标。

成功从何而来？一位上课从不发言的学生发了言，得到了老师的表扬，是成功；一个在学习上从不主动的学生突然主动学习了，得到了老师的肯定，是成功；在劳动中积极能干，表现出色，受到了大家的赞扬，也是成功；从不做家务活的他们有一天饭后知道整理碗筷了，衣来伸手饭来张口的“小皇帝”知道关心大人的冷暖了更是成功！或许因为这些“小成功”很小、很平常，以至于平时我们都不知不觉的把它们忽略了！

“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。”成功不也是这样吗？不断的小成功，将累积成巨大的成功。人生如战场，不断的小胜利，才能提升一个人的自信和勇气，从而更容易达到成功的终极目标；而失败只会降低人的斗志和士气，导致不是掉头转向就是步覆蹒跚。

为什么有的人总是无法达成他们渴望的成就，原因就在于他们缺少小成功的积累。有成就的人能把每日必要的工作当成成功的小目标，像凸透镜一样集中精力，积累每天的成功，决不轻言放弃。

成功是一种结果，更是一个过程，一个不断挑战自我，战胜自我的过程。要让孩子意识到这一点，成功无处不在，只要你有一双善于发现的眼睛和一颗勇于探索的心灵。我们老师家长应该学会用放大镜发掘孩子身上的优点和闪光点，让孩子时常感受到求知的快乐、思考的快乐、创造的快乐，那么所有的孩子都可以成为成功者。

今天我们就是要从孩子的考试焦虑说起，谈谈如何防止和消除孩子的考试焦虑，以及如何增强孩子的自信心，让孩子踏着“成就感”的台阶一步一步走向成功。

第一部分唉，又要考试了

下面我们学习第一部分“唉，又要考试了”。先请大家欣赏一段情景剧。

（课本43页，情景剧表演）

各位家长，象剧中这种“考前慌慌，考后忧忧”的情绪我们称作“考试焦虑”。你遇到过类似的情况吗？你又是怎么处理的？请大家谈一谈。

（家长发言，教师小结）

刚才剧中的这位母亲做的很成功，她在发现孩子有考试焦虑时，及时请教了心理老师，了解孩子考试焦虑的原因，并努力调整自己的教育策略，缓解孩子的考试焦虑，最终使孩子转忧为喜！

“考试焦虑”是怎么形成的呢？但凡是心理问题，往往有它诸多微妙和复杂

的原因。就孩子门的学习动机而言，不同年龄阶段存在较大的差异。小学低年级学生学习好，是为了得到别人的表扬；小学高年级学生和初一年级学生学习好，是为了在集体中有一个好的地位，从而得到同学们的羡慕；但初中二年级以后的学生学习好则是为了自己的前途。

可是我们家长往往因为不了解孩子发展的心理规律，从孩子刚入学就这样教育孩子：“只有好好学习将来才能考上大学”，“只有上大学将来才能有个好工作。”看起来这些目标相当明确，但却存在着很大问题。

一方面目标太遥远缺乏具体的评价标准，对孩子根本没有吸引力，即使孩子知道不好好学习将来没有出息，没有具体的方法指导，孩子也还是无法让自己投入到学习中去。

另一方面，往往我们只注重结果，忽视了过程，孩子在学习中因为点滴进步得不到家长、老师的认可，偶而的失误却遭到了教师、家长的批评，这样孩子就很少有成功的体验，更多的是失败带来的挫折感，结果导致孩子出现学习兴趣缺乏、学习困难、考试焦虑甚至厌学等心理问题。其中，考试焦虑在目前中小学生学习类心理问题中最为突出。

一、考试焦虑的表现

大部孩子都有考试焦虑情绪，只不过严重的程度不同而已。比较严重的考试焦虑可以使孩子产生一些身体上的障碍，最常见的是头疼、头晕、睡不好觉、吃不好饭。考试焦虑严重的孩子，常常在考前坐立不安，心神不定。如果经常有严重的考试焦虑，就可能会导致孩子形成胆怯、紧张、不安的个性心理特征。所以作为家长，我们应当多了解些这方面的知识。

二、考试焦虑形成的原因

概括起来，通常考试焦虑及其他焦虑情绪产生的的原因有以下几个方面。

1．父母的影响。

父母的精神状况和性格表现对孩子焦虑产生的影响较大，父母的焦虑倾向可以直接传染给孩子，如父母敏感、忧郁、多疑，缺乏自信等一些焦虑人格的表现常常在孩子身上反映出来。上面案例中的母亲，一开始在看到孩子考试产生焦虑和恐惧情绪时，自己也产生了担忧、焦虑等不良情绪。她的这种情绪反过来也会加重孩子的焦虑症状，是非常不可取的。孩子产生了考试焦虑，家长如果不去过度关注，而是有意识地分散孩子的注意力，那么将有利于孩子积极情绪的产生和良好心态的形成。

2．教育方法不当。

有的家长在考试前对孩子说：“考得好给予奖励，考不好你可小心点儿。”“这次考不好就不给你零花钱了。”这些话对一个临考的孩子来说，会造成很大的思想压力。孩子生怕考不好受到惩罚，临场考试时就会过分紧张，不能很好地发挥。

3．自我期望过高。

有的孩子，学习态度非常认真，对考试结果特别看重，生怕有负老师的期望，失去在同学们中的威信，希望自己每次考试都是优秀，都名列前茅。这种过于紧